豊瀬禎一
会議録に記録された「豊瀬禎一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,993 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1963/03/14
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金4 件
- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会67 件・67%
- 予算委員会17 件・17%
- 石炭対策特別委員会8 件・8%
- 文教、石炭対策特別委員会連合審査会5 件・5%
- 本会議2 件・2%
- 議院運営委員会1 件・1%
※ 全 2,993 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 政府委員に尋ねますが、この表に出ておる範囲内において、坪数だけは出ておりますが、たとえば明石等、割に土地の高いところでは、地元負担の坪単価はどのくらいになっていますか。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 十校程度ということですが、二十ないし三十と見ていいと思うのですが、その中で十校程度をふるい落としたわけですが、そのふるい落としの基準が、主たる条件の一つは、土地建物等の提供の状況にありましたか。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 それではっきりしたわけですが、十校程度の名前を今すぐあげなさいとは言いませんが、そのふるい落としたそれぞれの理由というのは説明できますね。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 質問が、ちょっと裏から聞いたわけです。逆に言いますと、大臣の、設置法を作る際の方針が、できれば各県に一校程度設立したいということ、それから前年度、当委員会において米田委員が質問したことと関連するのですが、三十あるいは二十幾つかのうちから、これだけの学校を選んだのですから、選ぶについては根拠があります。こういう答弁をしておられる。総合的に判断しましたから、どれとどれかわかりません。二十幾つかのうちから十七を、二期に分けて、二…
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 重要な答弁漏れが一つあります。答弁漏れがある。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 どの県、どの学校を選ぶという基準がありますか。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 三十九年度までに、合わせて三十六校ですか、それで二万人の養成が終わる、あとは高専は大体増置していく考え方はなきやに説明員のほうからの答弁があった、大臣は、各県一校程度の配置はまだ捨てておりません、どちらがほんとうなんですか。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 最後のほうにおっしゃったそこがどちらかということを聞きたいのです。予算委員会でも、私、大臣その他に聞きましたように、所得倍計画並びに経済審議会におけるところのマンパワー・ポリシーを立てているあの中には、先ほど説明員が報告したように、日本の科学技術の現状からして、これだけの中級技術者、これだけの高級技術者あるいは技能者が要る、そのためには何年度——三十八年度、三十九年度までに何人の養成をしなければならない、そのためには高専が…
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 大臣のただいまの見解については私は大体において異論がないのですが、教育白書を作成した人々の頭には、大臣の今言ったような考え方と違って、いわゆる所得倍増計画に基づく、それがやがてマンパワー・ポリシーとなって、それで何人の技術者が必要であるか、重工業部門にはどれだけ配置される、その重工業部門では何年次までに戦車何台を製造し、重火器何丁を作っていく能力を養っていく、この立場に立って教育投資としてとれこれの教育訓練、すなわち学校教…
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 一応筋が立ちました。どういう基準に基づいてもう三十九年まで指定されたのですか、これ以上この問題についての質問はございませんが、三十七年度、三十八年度の設置した県について、自治省が財政状況をＡＢＣに分けていますね。そのランクの一覧表、設置した県、それから地元負担の当該地の坪単価、大学の協力の場合は何大学からどの程度奉仕的に、あるいは教員そのものが兼任できるのか、工業系の学校の有無という点については、あるところはその収容生徒数…
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 一番最後の言葉だけでしたら、日ごろあんまり仲のよくない大臣と握手したいのですが、地元負担、父兄負担を解消する措置には賛成である、したがって、その法律が出ることも推進をしていく、そのために補助、起債等のワクを自治省が裏づけするように努力をしておる最中である、そう理解してよろしいのですね。
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 新聞や自治省と労働組合関係、あるいは全入協関係の皆さんが交渉した際に、暫時の時間は大臣も出席しておりましたが、文部省が非常に反対をしておるから、あなた方が文部省が反対しないようにやって下さいというのは、全く虚言であって、父兄負担を禁止する法律を積欄内に推進しておられるとほんとうに理解して、そのことは自治省も同一意見である。ただ、自治省と文部省の意見の食い違いは、あなたが今言われた、少なくとも起債の裏づけをきちんとしていない…
第43回 参議院 文教委員会 第10号
○豊瀬禎一君 六一・八％という数字は見込み違いであるという、見込み違いであるというよりも、それじゃ足りないという立場に立って、文部省は当初それぞれの機関と交渉されたように聞いておりますので、急増対策についてはまだ必要があれば手直しをする、こういう御見解と承っているわけです。したがって、立法措置をするとするならばという、多少の積極的な措置におまかせするということでなくて、文部省としてはむしろ起債、交付税等の裏づけのもとに高校急増に備えては…
第43回 参議院 本会議 第13号
○豊瀬禎一君 私は、日本社会党を代表いたしまして、ただいま説明されました義務教育諸学校の教科用図書の無償措置に関する法律案に対し、総理、大蔵、文部それぞれの大臣に質問をいたします。 総理は、先般の施政方針において、福祉国家の建設を目ざしての人づくり、国づくり論を述べられました。しかしながら、その所論はきわめて抽象的であり、具体性に乏しきお題目並べに終始していると断ぜざるを得ません。これは要するに、その目標とする福祉国家とはいかなるもので…
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 まず、文部大臣にお尋ねいたしますが、第二次産業革命といわれる技術革新の情勢を受けて、ソ連におきましても五カ年計画、あるいはフランス、イギリスにおきましても、長期教育プランあるいは現行教育体制、制度、こういったものの抜本的な検討、それに基づくところの長期政策の確立、こういったことが世界の趨勢の現状であると思いますが、現段階におきまして、文部省として制度、内容等について、技術革新に対応するという角度から、どのような検討ないしは…
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 単に、理科教育の振興あるいは大学教育の内容整備といっただけでなく、やはり科学技術の振興という現代の要請に立つと、理科施設を充実するということだけでなく、幼児から大学までのひとつの一貫した教育、その意味において初等、中等、高等教育の再検討の時期ではないか、このように考えますが、そのことについて。
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 単に、教育課程の部分的修正というだけではなく、たとえば西欧諸国でとられているような満十八才までの完成教育といった点からみると、現在の義務教育年限の問題も、幼児教育という意味においては再検討の時期です。義務制は今の中学で終るかどうか、後期中等教育をどうしていくかということも問題だと思うが、こうした内容、制度についての抜本的な検討を行なっているかどうかという意味です。
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 たとえばイギリスで行なわれておるプログレッシブ・エデュケーション、こういった制度についての検討は行なわれておりますか。
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 近藤科学技術庁長官にお尋ねいたしますが、先ほど冒頭に述べましたような趣旨に立って、科学技術の振興という問題で、現段階で基本的に進めておられる政策についてお尋ねいたします。
第43回 参議院 予算委員会 第12号
○豊瀬禎一君 原則的には了解できますが、具体的には、その施設の問題とか、あるいは逆の立場からいうと、科学技術の振興に対する予算という立場から見ても、列国の力の入れ方に対して日本の場合は、まだその緒についたばかりといいますか、きわめて不足なところが多いと思うのですが、現在の施設、あるいは予算の範囲内で、今答弁されました構想が実現できるという御見解でしょうか。