西村力弥
会議録に記録された「西村力弥」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 4,161 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1960/03/09
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 労働・賃金1 件
- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会80 件・80%
- 商工委員会10 件・10%
- 文教委員会9 件・9%
- 本会議1 件・1%
※ 全 4,161 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 私の希望としては、盲学校は学習の範囲からいっても、身体的状況からいっても長い期間がかかるという理屈はわかるのですが、一方は二年で免許を受けて資格を得て、一方は三年かかって資格を得るということになると、これは盲人の立場を守るどころか、逆に悪い方に追い込んでいるという印象を受けざるを得ない。ところが医事課の方では、今の二年でも長いのだから短くしようと考えているのだ、こういうことになるとすれば、これはますます盲諸君が追い込ま…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 それでは今度は問題を最後の問題に移しますが、盲ろう学校の子供を世話し教育する、施行規則の何条かにある、そういう任務を持っておる寮母の勤務状態を見ますと、朝の六時ごろから起きて、子供の洗面からなにから全都世話をして、子供が学校に行っている間は洗たくをしたり部屋の掃除をやったり、つくろいものをやったりして、子供が帰ってくればまたその世話をする、夜寝かしてからもおしっこに起こしたり、さまざまやっておる。四六時中ほとんど気の休…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 これだけの配置をして十分であるかどうかは今後検討だと言われまするが、実態は今私が申したように、一週間に一ぺんくらいしか帰れないとか、結婚することもできないし、恋愛することもできない、そういう気の毒な状況にあるわけなんです。そういう実情ですから、やはりもっとこの人たちの勤務条件を、たとえば一週間四十八時間なら四十八時間という工合にきめて、そういうところから人数をはじく、あるいは勤務がオーバーにならないようにいろいろの措置…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 今の最後の、超過勤務なんかに対しては何という名目で金を出しておるのですか。
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 文部省では、盲ろう学校で今いう特勤という考え方の措置をやっておりますか。
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 あなたは実情を知らないだろうと思う。盲学校では五・何人、ろう学校では八・何人、それだけの子供を持った奥さんが、子供が学校へ行ったからといって亭主も子供もいないから遊んでおられるかといったら、それはとても遊んでいられないでしょう。子供たちの洗たくや何かさまざまやって、主婦としてのその時間の仕事というのはあるわけです。だから盲ろう学校でも子供を学校にやったから、あと学校から帰るまで昼寝でもしているかというとそれはできない、…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 寮母に関する資格要件なんかももう少し厳重にするというが、そういうことをやることは必要だと思うのだ。そういう資格の整わない人が母がわりになった場合には、四六時中子供に影響しますから、やっぱり相当慎重な資格要件を付することも必要だと思うのです。そういうことをやっても、そのあとの勤務条件というものをきちっとして、そしてその人たちが疲労こんぱいせず、あるいは不満とかというものがなく、子供たちに対してほがらかにやっていけるような…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 準ずるというのはどういうことですか。
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 そうしますると、実態は同じといっても、どこに比しているのかということにもなりますが、教員の俸給表が適用になるかということもありますが、そうしますとやはり寮母といえどもこれこれの勤務時間だということをはっきりきめて、それから人数はこれだけ必要だということにして、勤務の緩和をはかっていかなければ、疲労すれば子供に対していい顔をしようと思ったってできないことになってしまう、一生懸命愛情を持った扱いをしようたってできないことに…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 今度身体障害者雇用促進法というのが出ますね。あれでは盲人の職場見込みというのはどういう工合に考えておるか。雇用の義務づけ的なあれをやっていくわけですが、あの法律によって盲人の職場というものはどんな措置を予想しておるか、こういうことです。
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 この法律はあんま、はり、きゅうばかりじゃなくて、盲人としてやり得る仕事というものを労働省としては見つけ出して、そういうところに相当義務的な雇用の要請をするという工合にいく法律じゃないかと思うのです。あんま、はり、きゅう自営業を中心としてそれをどうこうというのではなくて、盲人なんかに開拓していく新しい職業分野をどう考えているか。
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 これからの話じゃなくて、この法律の別表によると、両眼視力が〇・一以下のものとか、一眼の視力が〇・〇七以下のものとか、盲人もちゃんと障害者の中に入れて、こういう人々に新しい職業分野を開拓し、またそういうところに向くように訓練するということですから、今から調査するのじゃなくて、やはりこういう盲人諸君もこういうところには必ず行き得る、こういう見込みを立てておるのじゃないだろうかと思っておったのですが、そういうことは全然ないの…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 その他の身体障害者の場合ですと、職業の幅というのは非常に広いです。けれども盲人の場合は狭い。だからこういう法律ができたならば、まっ先に盲人の職業分野を開拓して、それの見込みというものが立ってなければならぬのじゃないかと私は思っておったのですが、これから新しい職業分野を見つけ出して、それに適するように労働省としては、職業訓練に盲人訓練の課程を入れるかどうか。そういう場合に文部省の機関である盲ろう学校が今せっかくあんま、は…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 これで私は終わりますが、今の問題はやはり競合しない範囲で労働省が職業訓練としてやる分野もあるかと思うのですが、そういうことはなるべく一つの体系の中に一本化するという方向が私たちは望ましいと思うんです。そうなると文部省としても、やはり行ろう学校の中に新しい職業を身につけさせるコースというものは当然に考えられていかなければならない。それを主として、国民としての普通の教育を受けながら職業を身につけるという方法をとっていく、こ…
第34回 衆議院 文教委員会 第5号
○西村（力）委員 これで終わりますが、文部大臣の先ほどの御答弁はまことにはっきりしていて大へんけっこうだと私は思います。文部大臣としてのセクト的なお立場なんか出ないでけっこうだと思うのです。しかし私は先ほど申した通り考えておるわけであります。 そこでもう一点要請だけしておきたいと思うことは、盲ろう学校の先生方は児童の就学勧誘とか、あるいは問題が起きれば、生徒が集まってくる地域は広いんだから、しょっちゅうあっちこっちに行かなければならぬ。…
第34回 衆議院 文教委員会 第4号
○西村（力）委員 ちょっと関連して……。盲ろう学校の修学旅行費の支給率はどういう工合に算定しておるのですか。在籍人員に対する支給者の比率はどういうふうになっておりますか。
第34回 衆議院 文教委員会 第4号
○西村（力）委員 大へんけっこうなことであると思うのです。こういう人々の心理というものは非常に敏感でありまして、旅行に行けないというようなことになると相当神経が働くと思うのです。それにつきまして、この間も修学旅行の教師のつき添い費の問題が出ましたが、青ろう学校の生徒を輸送する場合なんかは、ことに十分な配慮をしていかなければならぬと思うのです。ことに今申されたように父兄の方が相当生活水準が低目に押えられておるとするならば、金は出ない、父兄…
第34回 衆議院 文教委員会 第4号
○西村（力）委員 先ほど、戦前の教育も戦後の教育も、教育のことについては変わりはないというお話がありましたが、その表現はちょっとおかしいのじゃないか。そういう考え方で教育行政をやられたのではたまったものじゃないと思います。それは不十分な言い方じゃないかと思っておるのです。教育ということを抽出してそういう工合に考える場合には、教育の目的には変わりはないということになるでしょうが、現実に、日本の国の戦前の教育と戦後の教育というものが目的が変…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 きのうのわが党の不当弾圧対策委員会で取り上げられ、きょうまた国会対策委員会で問題になったのですが、岐阜の教員組合が、専従者を選ぶためにいろいろやっておる。この問題に対して、知事あるいは教育委員会関係、そういうものが相当具体的に干渉したり圧迫したりいたしておるということでありますが、こういう事態については文部省では実情を把握しておられますかどうか。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 それでは申し上げますが、具体的な例を申し上げますと、坂井君というのがおるのですが、これは多治見というところの教員組合の支部の人ですが、その人が立候補を決意しておった。そうすると、この届出をすると同時に市教委は校長を呼びつけて、市議会長から学校建築の補助がこなくなるぞとおどかしておる。それからその税務課長が、税務課勤務のおじさんを電話で呼び寄せて、そのおじから坂井君へ電話で辞退するよう話しかけた。その電話の場合には市教委…