西村力弥
会議録に記録された「西村力弥」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 4,161 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1960/03/02
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 労働・賃金1 件
- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会80 件・80%
- 商工委員会10 件・10%
- 文教委員会9 件・9%
- 本会議1 件・1%
※ 全 4,161 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 ちょっと文部大臣の答弁の範囲をこえるかもしれませんけれども、国務大臣として、良識者としての国務大臣として、こういうことが発生することによって教育費が削られたりあるいは災害激甚地の指定が取り消されたり、そういうようなことがあり得るか、あらせてよいのか、その点はどうです。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 好ましくないという結論でございますが、好ましくないとするならば、文部省として、今のところ日教組対策なんというのに血道を上げておられるようでございますが、やはり好ましくないならば、ないだけの措置というものが次にとらるべきであると思うのです。当然詳細にそれは調査せらるべきであると思うのですが、その調査に基づいた結末、今申し上げたような具体例がはっきりした場合においては、やはり相当の文部省としての措置というものが次の段階には…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 それでは私たちもこれから現地に参りまして、一応調査をして参りたいと思います。文部省側においても、教育委員会側あるいは県側、そういうものに有利になるような前提に立たないで、公平、客観的に調査を願って、そしてその結果についてお互いにこの問題の措置についてまた時を改めて、いろいろとお話し合いをしたい、こう思うのです。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 それでは次の質問に移ります。 文部省が定められた地方の教職員の旅費の総額は四千円でございましたか。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 ところがこれでは非常に少額だということであります。そのために私の県——これは私の県の問題を取り上げてちょっと工合が悪いのですけれども、これは非常に重要なケースでございますので申し上げますが、中学校の教諭が、やがて参る春の修学旅行にあたりまして、この修学旅行に、出張命令を出してもらうことを前提としてついて行く。この関係はどうなっておりますかというと、車中泊を含めて実質的に二泊三日の修学旅行になるのですが、これが、出張命令…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 内藤さんに聞きますが、これはもちろん旅費計算はいたしましても、事情によっては打ち切る場合があるということは地方の条例で示されておりますね。しかし打ち切り支給の場合があるといっても、その打ち切り支給を許す範囲というか、その限界をどこに置いておるか、実費を割るところまで認めておるかどうか、これはどう考えておられますか。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 そうしますと、打ち切り支給という条例の条項があっても、それは実費を割ってはならない。実費といいましても、それはほんの汽車賃とか宿泊費とかそれだけであって、そのほか身仕度にもかかるだろうし、自分たちが着いたときにはいろいろな目に見えない出費もあるでしょうし、そういうものも含めて、旅費計算というものは実費という計算で九千八百円ということになっておると思います。そういう日当や何かも含めてそのくらいかかると思います。それをぎり…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 そういう工合に一方正当なる筋の立った一つの主張というものがある。それを生かさずに、その方は単に希望的な方面で片づけて、あとは教員としての職務からそういうところについていけ、こういう行き方というものは正しくないと思う。それはあなたが言わなくても、その先生は自費で私は行くんだ、おれは子供を放さない、こう言っているのですよ。それはあなたから言わなくても教師というものはそういうものなんですよ。そういう場合に、しからばその先生は…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 建設的にやるには、文部大臣として来年度からでもとにかく修学旅行の付き添いというものに対しては正当旅費を支給する、こういう前提で文部省としてはっきり立てることができるかどうか、なさるかどうか。
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 できる限りとおっしゃるが、そもそも文部大臣、ことしもそうでしょうが、去年もそうだが、教育課程の講習会には無理やり連れて参るために出張命令を出して、業務命令を出して、それに対しては正当旅費を支給すべきだという指導を文部省が行なっている。一体教育の仕事において教育課程の講習を受けることは、私はこの前いろいろ申し上げましたが、研修の機会とか方法というのは他に幾らでもある、これに限定されたものではない。それは牛に手綱をつけてい…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 教育課程の講習、ぶり返しても始まらぬですが、あなたはあのときには他にも方法がないわけではない、それを習得する機会がないわけじゃない、方法がないわけじゃないということをはっきり言われているのです。あなた方から考えれば、国が計画し、これをみんな頭に詰め込んでまるのみしてもらうことを望んでいる。だから強硬手段をもって、あるいは金銭的にも有利な待遇をして受講させようとする。こういうことはあなた方の立場としてあり得るかもしれませ…
第34回 衆議院 文教委員会 第3号
○西村（力）委員 いろいろ修学旅行に伴う危険とか、あるいは付随的な、好まない予期しない弊害とか、そういう点については大臣の心配されるような点もいろいろ十分なる配慮をしなければならぬと私は思うのです。しかしこれはやはり実社会に行く最終段階の中学三年というのは、進学、就職コースもありますが、そういうときに団体として他に旅行するということの心の豊かさ、これはもう学習以上に重要なものであると思うのです。 それはそれとしまして、この問題が実際に起…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 第一番に、この前理事会でも話し合ったのですが、文部省が当初要求した要求の概要について、これはまあ大蔵省と折衝した結果固まったものが今ここに君かれてあるわけですが、その前の、文部省として希望した要求額をわれわれに見せていただきたい、こういう話であったのです。それを一つぜひやっていただきたいと思いますが、いかがなものでありますか。
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 それはもちろんそのものについて審議をするのでありますが、その参考のためにも、やはり文部省が当初理想的なものとしてどういう予算を組んでこれを推進しようとしたかということは、これは参考としてぜひ必要だ、こういうことなんでありますし、また他の役所においては、公式でないにしても、これは示している例かたくさんあるのです。そういうところから、私たちその希望を申し述べるわけなんでございまするが、これはどうしてもそういうことはできない…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 一つ聞きたいのは、校長に去年から管理職手当を支給したわけですが、ある校長に至っては、それを受け取らない、そういうことは教育の真実を破壊するものだ、こういうような立場をとった校長もあると聞いておりますが、校長さんにそれを一年間支給して実施してみて、一体教育上の効果というものは、どういう工合な現われ方をしておるものか、これに対して、一年間経過したその状況を見まして、どういう工合に観測せられておるか、この点はどうお考えですか…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 それは管理職手当が出る出ないにかかわらず、一生懸命に校長さんとして、教育者として努力をしなければならぬことは当然なことです。ですが、それが管理職手当をつけたという、それを校長先生はもらったという、それは個人の経済事情もあるし、心理的な状況あるいは学校内の空気なんかもいろいろな変化を示してきておるわけなんです。その点について、金を出したから、こういう効果があった——今のような観念的な話じゃなく、もっと具体的に、この国費を…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 文部省のお立場はそうであろうと思うのですが、そういうことだけでは、管理職手当支給後の学校教育の場におけるいろいろな変化というものに対しては、具体的な観測というのは何らなされていないという工合に私は思うのです。この管理職手当を支給することによって、管理職的色彩というものは濃厚になったと思うのですが、具体例としては、この支給によって、学校長が教職員の団体である日教組から脱退した数はどのくらいか、そういうことはお調べでしょう…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 それから管理職手当を校長さんに支給したことによって校長と教員間の空気というものは変化を示しておるかどうか、この点についてはどうですか。
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 私たちこの前の審議の際にもいろいろ申し上げたのですが、管理職手当は決して純粋に教育効果の伸張をねらって仕組まれたものではない、そしてまたその支給については相当無理がある、こういう立場でみんな受け取っておりますので、この支給によって校長と職員間の空気というものは決して変化がないわけじゃなくて、大きな変化があります。そのことが学校内の空気を、同じ子供を教育するという一体観よりも、上司、下司という官僚主義的な立場によってただ…
第34回 衆議院 文教委員会 第2号
○西村（力）委員 その施行規則の母法は学校教育法だと思うのですが、その学校教育法の中に、学校におる職員の種類、種類と言ってはおかしいかもしれぬけれども、そういうものが規定されているのですが、その中にそういう教頭という職種が明示されておりますか。