米田勲
会議録に記録された「米田勲」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,469 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1961/10/17
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金2 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 予算委員会75 件・75%
- 文教委員会25 件・25%
※ 全 2,469 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 それでは次に移ります。そこで伺います。教育委員会が教育に関する事務について管理、執行をする場合には、第二十五条の規定ある限り、法律はもちろんでありますが、一たび定められておるところの条例、規則、規程を守らなければならない。二十五条によって、そのことは完全に主張できるわけです。教育委員会が教育に関する事務の第二十三条に規定するそれぞれのものを管理し、執行する場合には、法律はもちろん、すでに定められておる条例、規則、規程を守ると…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 そこで私はそこまで文部大臣がほんとうに理解を一致させたのであれば、次のことは当然私は見解を一致させなければならない、そう思うわけです。それは文部大臣は、あなたのおっしゃるところの法律をたてにして、教育委員会の、第二十三条の、職務権限によって管理し、執行させようとしても、実際に教育委員会は、単に教育に関する事務を無制限に管理、執行することは許されない法律的立場ですから、当然条例、規則、規程に抵触することはできないわけです。文部…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 文部大臣、残念ながらあんたの主張は法律上むちゃくちゃですよ、これは。隣から一生懸命に教えているかもしれないけれども、あなたの主張はめちゃくちゃです。あなたが何を計画しようと、心の中で思っているときは自由ですよ。しかし、そのことが実施されることを許されるかどうかはあなた自身だって、文部大臣という職権を持っておったって、現在の法令や、条例や、管理規則や規程を犯して行動する権限はどこにも許されていないと思うが、どうですか。あなたが…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 私は文部大臣のこの法律的な解釈は非常に誤っておるというふうに思います。いろいろな場合を例にあげましたが、教科書の選定権は文部省に留保されておるということが一つ説明がありました。教科書の選定権限は留保されておると、さっき言ってます、速記録を調べますか。僕はわざわざメモしたんです、変なことを言うから。これは取り消しますか。速記録にあったらあとから問題にしますよ。
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 教科書の検定権と学力調査と何の関係がありますか。それは教科書の検定権は、法律上あなたにありますよ。それは地方の教育委員会にも、学校の教員にもありません。しかし、教科書の検定権があるから、どんな教科書で、どういう実績を上げているか調べたいといって、これをもって例外的に保留された権限を今発動するのだという、そういうことは例をあげるにしてはあまり不当ではありませんか。そういうことは理由にならぬ。教科書の検定権はあなたにありますよ。…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 その冒頭に答弁した文部大臣のその主張は、私は納得できない。教育行政権が学校の教育活動に自由に介入できるというような建前に日本の教育は法律上なっておらないのです。私は絶対にこれは間違いないと思っている。ただし学校における教育活動が、法令や条例や管理規則や規程に違反をして行なわれていれば、これは行政権は当然発動しますよ。しかし、その学校において行なわれている教育活動が、諸法規、規定に違反をしていない限りにおいては、行政権は教育活…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 そこまでわかっていながら、なぜそういう結論が出るのか、私は了解できないんです。教育委員会には、教育に関する事務を管理、執行することができるということが二十三条にうたってある。しかし、そのうたってあることは二十五条で拘束されている。無拘束ではないんです。その拘束されておるのは教育委員会も拘束されるであろうし、文部大臣ももちろん拘束されるはずですよ。教職員はもちろん、お互いに法律や条例や管理規則やその他の規程の定められておるもの…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 先ほど論議の中に、措置要求と言ったりして、あなたは五十三条も持ち出して主張しておるでしょう。一度も持ち出していませんか。それでは速記録を見て、持ち出して論議をしていた場合に、私に虚偽の今申し立てをしたということになります。私が聞き違えておれば、後日訂正をいたします、私の主張を。しかし、私は今あなたが先ほど五十三条を持ち出したというふうに考えておるのです。
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 そうすると、この学力調査を行なう唯一の法律根拠というのは全部払ってみると、この法律の五十四条の第二項だけだということになりますね、文部省の立場は。違いますか。教育委員会に対して発動しておる職務権限は五十四条の二項という法律が唯一の根拠である、こういうように解釈してもいいのですね。
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 豊瀬君から言われておる時間はもう過ぎておるわけですが、私はこの法律の解釈上の私との意見の対立については、機会があれば同僚議員もこのことを主張したいと言っておりましたが、関連質問であるいは機会が許されればもう少し文部大臣と意見を戦わしてみなければ納得がいきません。私は何としてでも今回の学力調査は文部省は必要であるといって五十四条二項を適用して、教育委員会に指示をしたのでありますけれども、それはあくまでも強制すべき法的根拠にはな…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 私の一番聞きたいところは、経過から言っても、神奈川県教育委員会は、文部省の学力調査実施要綱に基づいては行なわない、独自の方式で行なうということを決定して、その作業に移っております。この場合はっきりしてほしいことは、そういう自主性は法律上許せないと、文部大臣は主張しますか、こういうことを聞きたい。
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 このことは、やがて法廷で文部大臣と対決する日があると思いますが、ここではどうしても第三者の公平な審判を得ることができませんから、そういう文部大臣の意見を、意向を聞くにとどめておきます。しかし、私はあなたに考えてもらいたい問題はまだ愛知県にも発生しておる。あなた御存じであろうと思いますが、愛知県ではこうなっております。これは新聞を見ただけではなくて、現地と連絡をとってみて、さらに確認をしたのですが、「文部省の全国一斉中学校学力…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 私はこういう事態になることについて前々から問題にしておったのですが、文部大臣は法的根拠がないとか、責務がないとかいって、教職員の代表と絶対に会わないという態度を堅持しております。私は文部大臣が今さらになって、日教組の諸君なり日高教の諸君が全国大会でこの学力調査は断じて阻止するときめたことは私も聞いております。そういう事態になる前に、もっと私はこれを発議した文部省と現場の教職員たちが作っておる組合の代表者と、法的にはどんな論議…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 私は文部大臣が、どういう事務当局なり官僚の諸君が教育委員会と懇談の形式かあるいは質疑応答かあるいは指導、助言の名において実施要綱以外に口頭で話したことがあるけれども、文部大臣はそれを知らないという事実はわかりました。なぜ私がこういうことを断定をしながら言うかというのは一つの根拠がある。それは最近私の調査によると、数府県共通の事象が現われておる。はしなくもそれは共通しておる。こういう共通した事象が現われてきておるということは、…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 そういうことを文部大臣が言っておっても、現場に発生する大混乱や不祥事は食いとめることが不可能じゃないんですか。今日において私はそれを心配するのです。何が起こってもいいのだ、そんなことは問題ではないという立場の人であれば別ですよ。私は少なくもそういう問題を起こしちゃならぬという考えを持っておる。それには少なくも文部大臣がこの場合、地方の教育委員会が教職員たちといろいろ話し合って円満に事が遂行できるのであれば自主性は認める。文部…
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 わかりました、そういうことの繰り返しであれば。
第39回 参議院 文教委員会 第3号
○米田勲君 私は最後に申し上げます。ずいぶん長い時間をかけてあなたと教育的な立場からこの学力テストの問題について意見の交換をしました。あなた自身もこの学力調査というものは子供の真の学力や能力を判定できる性質のものではないと認めている不備なものです。客観性の欠けるものです。しかもこの学力テストをやる結果、日本の教育の中に好ましくない傾向が増大される要素がある。しかもこのことはこういう文部省という国家権力がみずから乗り出して学力テストをやる…
第39回 参議院 文教委員会 第2号
○米田勲君 九月二十六日には全国的に小学校並びに高等学校の一部抽出法による学力テスト、十月二十六日には全国の中学校二、三年の生徒を対象として一斉に学力テストがそれぞれ実施され、または実施される予定と聞いておるが、今日、文部省によって行なわれるこれらの学力調査の実施をめぐって激しい論議が戦わされておりますが、国家権力による学力調査は日本の教育に甚大なる影響を与えるということでは、文部省と私はその認識を異にしております。また、本問題をめぐる…
第39回 参議院 文教委員会 第2号
○米田勲君 文部大臣は、今答弁した中に、文部省のやろうとしておる学力調査に反対しているのは見当違いの考え方であると言っておる。私は、本委員会でこれからこの問題について、あらゆる角度からあなたにお尋ねをするつもりであるが、見当違いの考えはあなた自身なのだ。結論はそういうふうに出てくるはずである。それから、こういう学力調査をやる場合に、ごうごうたる非難の中で、非協力の態勢の中で強行されなければならないという事態は、これは一体、文部大臣はどう…
第39回 参議院 文教委員会 第2号
○米田勲君 教育実践者の理解と協力がなければ、こんなものは権力的に押し通してみても成果の上がるものでないということは、私たちと同じ意見のようです。それでは、最初にお聞きした、あなたはそういう人たちの広い理解と協力を得るために、どれほどの努力をしたのか。聞くところによると、あなたは、この問題等をめぐって、日本の各地で演説会をやったり、座談会を開いたりしている席上、教育実践者の問題について、あしざまにののしっている事実がある。そういうあしざ…