木田宏
会議録に記録された「木田宏」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,546 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省学術国際局長
- 直近の発言日
- 1973/04/20
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会51 件・51%
- 外務委員会48 件・48%
- 決算委員会1 件・1%
※ 全 3,546 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 そのとおりだと思います。しかし、大学では計算実務ということを中心にした養成過程というのは、きわめて少ないんではないかというふうに考えます。特に商業の領域につきましては、教師の確保にいろいろ問題があろうかと思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 現在までの合格者は柔道で昭和三十九年以来百八十七名、剣道で二百八十四名、計算実務で百九十九名、合わせて六百七十名という現状でございます。合格率は、三十九年から全部合わせますと一二％弱という合格率になっております。そのうち教諭または非常勤講師等、何らかの形で教職についた者は約六〇％程度というふうに考えておりますが、さらにまた合格者のうち二〇％が本務教員として採用されております。このように計数の上では承知をいたしております。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 そのとおりでございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 それは中学校及び高等学校の、現実に校務分掌をどのようにしておるかというところまでちょっと数字がございませんので、明確には申し上げられません。しかし、当然そういうことがあり得ると予想できます。したがってまた、資格認定試験を実施いたしますにつきましては、保健・体育の全領域にわたって幅広い学識を問うだけの出題その他の処理をいたしておるわけでございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 現実に免許状を発行いたします場合に、どちらが本則であるかわからないような運営ということが起こるなら別でございますけれども、私どもこの法律の趣旨から見まして、制度の基本は大学における正規の養成である、そしていままで資格認定試験についての御論議をいただきました場合にも、その試験のしかたその他でできるだけ幅広い人材を教職に迎えるという気持ちで、同等以上の試験を補完的に行なうという御指示をいただいておるわけでございますから、例外…
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 学生の大体三分の一近くが取っておるか、こういうふうに考えております。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 やはり免許の種目について片寄りがございますので、その問題は解消しないと思います。四十七年三月の新規卒業者につきまして、四十三万人の卒業生のうち十二万六千人、二九・四％が免許状を取得しておりますけれども、中学校、高等学校についてはかなりの数になっておりますが、小学校については問題もございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 いまの十二万という数字は、数字自体としてはかなり大きい数字だと考えます。しかし、分野別に見て非常な片寄りがあるということは、また指摘できることだと思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 小・中・高等学校で申せばそのとおりでございます。なお、高等学校の一部の領域、特殊教育等は、またおのずから事情が違っております。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 小学校は、長谷川先生も御存じのように、全科担任ということになっていますから、これの指導をいたしますにつきましては、特定の科目を中心にした一般大学で小学校の教員の免許資格を取るということは、きわめてむずかしゅうございます。で、十二万のうちで一万七千人が小学校の免許状の取得者でございますが、これは主として国立の教員養成大学及び一部の短期大学に限られております。今後、小学校教員の増を考えますためには、教員養成大学を拡大をしてい…
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 これはなかなかむずかしい御質問でございまして、私も、小学校教員養成課程の学生定員がふえれば、その分だけは確実にふえるというふうに申し上げられます。しかし、正規の養成課程以外で小学校課程の免許状を取ろうとする者は、これは学校としてもむずかしゅうございますし、個人のほうの側から見ますとより以上むずかしいことでございますから、学校数を増加するということ以外にはなかなかむずかしい課題ではないかというふうに思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 一つは考え方であろうかと思いますけれども、たとえば看護の新たな免許の種類をつくりたいというふうに御提案申し上げておりまして、現在保健あるいは保健体育という免許状の種類しかないために不本意ながら正規の教員になれないというような方々に対して、本格的な看護の教育を身につけて、資質のある、指導ができる方に胸を張って教壇に立ってもらえるということは、私は士気を高めるためにもプラスになっているのじゃないかというふうに考えます。また養…
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 先ほどの数字に対応いたします教員就職者は三万三千人であります。免許状取得者の約四分の一ということに相なろうと思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 そのとおりでございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 大学在学中に教師になることを考えて勉強する、そういう学生も教育界にとってはきわめて大事な人だと思います。しかしながら、先ほどの数字で申しましても、大学在学者の七割ほどは教師になることを在学中考えないで勉強しておる、これらの方々の中に、将来教壇に立って有為な仕事をしてくださる方がない、こう言い切ることはできないと思います。私は、そういう方々が大学を卒業後いろいろな職歴を経て、あるいは大学の途中で考え方を変える、いろいろなこ…
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 現在検定制度は主として、臨免のみに限りませんが、上級免許状の取得の場合にも、書面によって、必要書類を提示して検定を受けるというやり方をいたしております。したがいまして、臨免のみならずいろいろな検定の手続は、一応人物の評価もつけました書類によって正規に行なわれておる、このように考える次第であります。
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 現在の検定は、現行法の六条の規定によりまして、人物、学力、実務、身体について実施することになっております。その実施のしかたは、先ほど申しましたように、書面による審査というのが大部分かと思いますけれども、あるいはいまお話がありましたほど現在の検定の実情について御批判があるといたしますならば、そういう事例もあるといたしますならば、私どもとしては事態の改善のために最大の努力を払わなければならないというふうに考えております。決し…
第71回 衆議院 文教委員会 第14号
○木田政府委員 四十七年度の実績で見てみますと、盲、ろう、肢体不自由、言語障害等の身障者で大学を志願いたしました者が一千三十三名という数字になってございまして、三百六十二名が入学をいたしております。盲はその中で一番数が少ないわけでございまして、志願者三十六に対して十六名が入っているわけですが、大学によりましてはこういう人たちに対して勉強の機会を提供してくれているというところがあるわけでございます。 四十九年度の入学者選抜実施要項を出すに…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（木田宏君） 高等専門学校の創設は昭和三十七年でございまして、創設のときにはたいへんな志願者が定員に対して殺到いたしまして、昭和三十七年度の競争倍率は十一・五倍でございました。自来、逐年ずっと下がってまいりまして、昭和四十四年度には四倍になりました。そして、さらに年とともに競争倍率は下がってまいりまして、昭和四十七年に二・五倍、昭和四十八年度は二・一倍の競争率に相なっております。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（木田宏君） 一つは、最近中学校の卒業生の絶対数が少なくなっているということも考えられますが、先ほど来御意見が出ておりますように、一般的に高等学校への進学率が非常に高まってまいりまして高等学校への進学者がふえた。そしてまた大学への進学率が過去十年間に一〇数％も高まっておるというような進学の流れの変化ということがございます。もう一つは、当初高等専門学校の入学試験が比較的早い時期に行なわれた等のこともございまして、高等学校等他の学…