山中吾郎
会議録に記録された「山中吾郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,054 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1961/05/10
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙6 件
- 社会保障・年金5 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 物価問題等に関する特別委員会53 件・53%
- 大蔵委員会21 件・21%
- 決算委員会13 件・13%
- 文教委員会12 件・12%
- 本会議1 件・1%
※ 全 5,054 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 その理由を説明して下さい。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 それは時限法ならば一応ある程度——この法律は時限法じゃない、恒久法なんですよ。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 その理由。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 時勢の要請があれば、みな憲法違反にならないのですか。公共の福祉に反するということ以外にはそういう制限はあり得ないし、十四条の法の平等は、公共の福祉だって制限できない条文でしょう。時勢の要請に合っておるから憲法違反ではない、そんな法律論はどこにあるのですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 部長さん、そんなに軽率に憲法、公共の福祉なんて言っていいのですか。一体十四条のすべての国民は法のもとに平等であるということを不平等にするというような法律は、今のような場合、公共の福祉なんて言えるのですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 それは記録にとどまっておるからいいですがね。それから免許制度というのは一つの特権ですね。一定の資格を与えて、それは給与権も結びついておるし、教員免許というのは一つの国民にとっては特権だと思います。それを工学部を出た者とそうでない者を差別する法案なんですよ。それを法制局が当然のことだというような御答弁でいいのですか。いま一回聞いておきましょう。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 意気込んでお答えになったから、私はそれで聞いておきますが、そういう法制局の解釈があらゆる法案に通ってくるのでしたら、たいていのものは憲法の解釈が曲がってくると思うので、念のために申し上げておきます。 それから先ほどまだ答弁をいただいていないのですが、この法案が「当分の間」という言葉を書いておるのですが、その「当分の間」という意味はどういうことなのか、局長からお聞きしたいのです。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 元に戻しますか。文部大臣、これはほんとうに戻すのですか。今局長は戻すと言うのですが、大臣は戻すことを前提としてこの法案を出しておられるのですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 工学部の者が教職教科をとらないで、会社に出た。そして教員になりたいといって戻ってくるのは当分の間だけであって、あるいは十カ年の技術者の充足ができた場合にはこの法案は廃止する、そしてその次の年の者はまた教職教科をとらなければ教員になれない、こうされるのですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 そうすると、この法案のある間の者だけが特典を受けるわけですね。そしてあとの者は元に戻る、そういう谷間をお作りになるわけですが、これはあなた、そう思うということは、私はできないと思うんですよ。この法律を一応制度的にしてしまえば、戻すなんということはできるものじゃありませんよ。だからゼロなんてしないで、やはり少なくするという程度のところで——私はこういう法案をお作りになるときには、経済界の要求におこたえになるということはけ…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 今臼井委員から教職教科を持っていない戦前の教員免許状というものには欠点がなかったんじゃないか。それの方がいいのか悪いのかということになってくると、現在の免許制度は戦前に戻すべきだという結論になると思います。しかしこれは例外でなくて、その方向に持っていこうという立法精神になると思うのですが、それは文部大臣どうですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 教育学とか心理学というのはヨーロッパから発生した学問で、日本の国土から一つも出ていない。これは日本の場合については、先生の言う通り、どんな無理なことでもどんなむずかしい間違った教育方法でも、その通りなるようにという前提で教えているから、そういう学問が発達しなかったのです。だから日本の教師というのは、子供の心理発達段階を考える必要はない。先生に文句を言ったときには子供が悪いのだということでいったものですから、こういう大事…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 御説明では、この法案の根拠というものは少しもなっていないと思うのです。やはり志望者が多いのだから、質が低いなら高める法案を作ればいいのです。それからここの数字は、数学、理科、工業関係の大学の学生は、教科課程を選択する人が少ないというだけの表でございましょう。少なければ、そうしてこういう率は、今度の科学技術者養成のために工学部の生徒が増員になるので、大体の率は同じようなものだと思うのです。教育科程を選ぶ者は、それも取って…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 大臣はいつも同じことを言われておる。その言われておる不足するというのは、私は初めからその通りだと思うのですよ。だから、この教員免許状をつぶす方法によって教員を獲得するというこの法案に私は反対するわけですが、そのことについて御説明になっていないのです。まあそれはそれにしておいて、いま一つ問題があるので確認をしておかなければいかぬと思うのですが、中学校の先生に中学校の免状を与えないで、高等学校の免状を教科修得をしない者にで…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○山中（吾）委員 一つも満足する御答弁をいただいておりません。 委員長、一つ休憩をして理事会を開いてもらいたいと思います。
第38回 衆議院 文教委員会 第19号
○山中（吾）議員 大体来年度から四カ年計画で四十年に完成するという計画であります。従って三十七年度から考えますと、三十七年度においては二校に一名、すなわち小、中学校を合わしての全学校の二分の一、二校に一校という計画をいたしまして、一万六百二十七人、それから二年度においては三校に二名配置するという計画で、六千二百六十一人、三年度には一校に一名といたしますと、さらに一万三千三百六人、四十年度には十八学級以上のものには二名を配置するという計画…
第38回 衆議院 文教委員会 第19号
○山中（吾）議員 現在高等学校には、確実な数は申し上げがたいのでありますが、大体六割程度配置済みであるので、その残りは、高等学校の数も少ないので、三十七年度一カ年で配置を完了いたしたい、こういう内容であります。
第38回 衆議院 文教委員会 第19号
○山中（吾）議員 その程度だと思います。
第38回 衆議院 文教委員会 第19号
○山中（吾）議員 まことにむずかしいお問いなんですが、現在市町村負担で助教諭に相当する者が大体四千人くらい配置になっております。これは新しく養護教諭に採用する数の中に初年度においては繰り入れる予定でありますし、さらに地方の看護学校を卒業した、いわゆる養護教諭の免状を持つことはできなくても、事実上准助教諭の形において、養護教諭に対する熾烈な要望があるので、一応それで教員養成機関の不足分を充足していくような努力をしなければならぬと思います。…
第38回 衆議院 文教委員会 第19号
○山中（吾）議員 思想は御説の通り私も同じ考えで、義務教育、しかも年齢の非常に少ない少年でありますから、義務教育より充実するのが正しいと思います。ただ高等学校の場合には人数が少ないものですから、年次計画で充足しなくて、残りは一年でもできるのであるという考えからきているのであって、義務教育については先ほど申し上げましたように、三万という教員の充実というのでありますから、これは年次計画で処理しなければならないのであって、思想的にあくまでも養…