小林武
会議録に記録された「小林武」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 11,953 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 警察庁警備局長
- 直近の発言日
- 1963/06/27
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金23 件
- 宇宙12 件
- 労働・賃金4 件
- 防衛2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 北朝鮮による拉致問題等に関する特別委員会29 件・29%
- 総務委員会12 件・12%
- 予算委員会11 件・11%
- 内閣委員会10 件・10%
- 憲法審査会8 件・8%
- 決算行政監視委員会7 件・7%
※ 全 11,953 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 教員組合の問題について今読み上げられたところ、もっとあるような気がしますね。教員組合運動というものは、あやまった教育に対する干渉に対しては抵抗しなければならない。そういうことが書いてあるところがあるのです。そういうような一体、教員組合に対する考え方というものが非常に大きな変わり方をした。あなたは、指導要領において、新教育指針の内容は訂正されていったとおっしゃるけれども、一体その教員組合、労働組合というようなものに対して、もう…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 まあ今の答弁は、私の聞いていることに直接答えているようにも思えませんけれども、私はこれは、あまり長くなるのでやめまして、一つお尋ねいたしますが、新教育指針というようなものが、とにかくやはり大きく、その中に盛られている内容の中には、そのまま残されているもの、あるいは教育基本法の中に引き継がれたものもあるし、先ほども雑談の中で申し上げましたけれども、まるっきり戦後の教育が現在の教育に至るまでの間に、何か外国から押しつけられた異質…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 家永先生にお尋ねをいたしたいわけでございますけれども、日本史の教科計の原稿をお書きになって、その検定の結果について、この原稿は、正確性、内容の選択に、著しい欠陥があるという理由で、これが不合格になったというようなことがございましょうか。ありますか。
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 私、その中で、こういうようなことを、内容の問題の中で、こういうことがあったということを聞いているわけであります。それはその教科書の中の百八十七ページ——原稿の百八十七ページの中に、教育勅語の取り扱いについて、そのものを出さず一方的な批判だけでは全貌がわからないと、こういう内容選択に欠陥のあること、正確性の問題について欠陥があることを指摘されたと聞いておるわけでございますけれども、実はこの間から、文部大臣並びに文部省の当局と教…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 今の点につきまして、いま一点だけお尋ねをしておきたいわけでありますが、一方的な批判だけでは、全貌がわからないという、こういう言葉の中には、私は全貌がわかれば、そういう批判が出てこないというような受け取り方も出るように感ずるわけであります。この言葉の中からは。で、私はそういうことを単に推測いたしまして、いいがかりをつけるという気持は毛頭ないわけであります。何時間にもわたりまして、同じことを何べんも何べんも繰り返して、この質疑を…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 いま一つだけ家永先生にお尋ねをいたしたいわけでございますけれども、私はこの教科書の原稿とは違う教科書だと思いましたけれども、その中で、先生の、憲法に書かれております。政府の行為によって戦争を引き起こすというようなことに対する反省が史実を通してなされないというと、ほんとうの歴史教育というものの意味がないとかいうような意味の御趣旨の、そういう立場からの教科書に対する記述がございました。それに対して、その点が問題点であるというよう…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 木下先生に御質問いたします。文部大臣の話が出ましたけれども、文部大臣の話に反論するというような意思は毛頭ないわけでございます。それは、御意見でございますから。ただ、ちょっと関連いたしまして、教育基本法の十条ですね。教育は直接国民全体に責任を負うべきものであるという定め、この趣旨は、いわゆるこの階層的な行政、階層的な行政機構のもとで教育は行なわるべきでないと、こういう考え方を定めたものと思います。これは私は木下先生が戦後の教育…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 文部大臣というようなものについて、どういうものであるかというようなことは、ここで長々と申し上げることは、まあ私にはおそらくそういう能力がないだろうと思います。これは文部大臣がいつもおっしゃることでありますから、私もその言葉をかりまして、能力がないのでありますけれども、私は先ほどから申し上げておるように考え、教育基本法十条にあるところの問題は、学校教育法の中にもそういう問題があるわけです。たとえば小学校の教科に関する事項に、こ…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 たいへん失礼でございますけれども、若干私の質問が悪かったのだと思います。それで誤って先生に解釈されたのだと思うのであります。私は階層教育と言ったのじゃない。階層的行政機構、こう言ったのであります。たとえば、われわれが国民に責任を負うということが、教育に対して。これは教育基本法の中に特に今度入った最も重要な事項だと私は思うのです。国民に直接責任を負う。このことは戦前の教育を考えた場合には、どうしてもこのことの徹底がない限りにお…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 もうこれで終わりますけれども、私は教育委員長としての木下先生、文部大臣としての荒木さん、これがそれぞれの立場で国民に責任を負わなければならない領域がある。そのことを少しも否定する気持はない。しかし、教師は教師として教育委員長にも文部大臣にも指導を受けないところの国民に対する直接の責任というものがあるということは、私は木下先生にお認めをいただきたいわけでございます。これは教師をやったことのある者としてぜひともそのことはお認めを…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 前回に引き続きましてお尋ねいたしますが、前回の私の質問は、いわゆる民主教育の内容というものはどういうものか、民主教育は一体どういうものかというようなそういう立場からの質問をいたしたわけであります。これについて幾多のやりとりがございましたけれども、その中で、要約いたしますというと、文部大臣は憲法並びに教育基本法のワクを一歩も出ることなくやりたいというような発言をなさっておるわけであります。ただし、そういう御発言はなさっておりま…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 まず、一つの質問に対する答えはございましたけれども、文部省の「憲法の話」という木についての問題については御答弁がなかったわけです。これは一体どのようにお考えになりますか。これは直接教育と関係があるわけですね。当初、日本の教師に対して、憲法第九条の問題についてはかくかく教えるのがほんとうだと、こう出ているわけです。
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 第一の質問に対する文部大臣のお答えは、このように理解してよろしいですか。これは私は今の教科書の問題で問うたわけでございませんけれども、国定教科書なら国定教科書、この当時は国定教科書。国定教科書によって教師が教えた。このことは教育の中にどんな誤りがありましても、その教育についての結果ですね、日本の民族の将来、国の安危の問題に大きな影響を与えるような事態を引き起こした場合においても、教師は教育的責任はないものと判断するとあなたは…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 質問に答えていただきたい。学習指導要領並びに教科書の線に従ってやっているということになれば、そのことから起こった教育上の大きな誤りというものは教師自身にはないと、こうあなたはお考えになるから、今のような御答弁をなさったわけですね。
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 それから、もう一つの点ですね、憲法第九条に対する考え方が、戦後わずか十数年の間に、文部省の見解というものが大きく変わっておる。このことは、極端にいえば、前には白であったものが今度は黒と教えるというようなこと。このことは、文部省の命令であるならば、文部省の解釈であるならば、教師はどのように教育課程が変えられても、指導要領が変えられても、あるいは文部省の見解が変えられても、教師はそのままそれを子供に教えなければならない責任がある…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 あなたの答弁はなかなか要領を得ない答弁で有名なんですけれども、これはあれですか、そういう憲法九条の解釈について文部省はさまざまな解釈ですわね、一つは、当初の「憲法の話」の中に出てくる解釈では、少なくとも今の再軍備の状況は絶対認めないという角度から解釈をしておるわけです。現在は、あなたのほうでは別な解釈をしているということは指導要領によって明らかであります。存じておる、私もその点。そういう変え方は文部省というところが自由になさ…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 なるほどよくわかりました。 そこで、お尋ねいたしますが、そういうことは一体、今のようなお考えというようなものは、憲法のどこに書かれてあり、教育基本法のどこに一体今のような文部大臣の御答弁は書かれてあるのか、ひとつお示しを願いたいわけです。条章を明らかにしてこれは御説明を願いたいわけです。
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 それはおかしいでありませんか。一体そういうことが憲法の中にも教育基本法の中にも具体的に示されていないということは、これはあなたおかしいじゃないですか。憲法や教育基本法を一歩もはずれないようにというのは、あなたのこの間からの始終言われたことなんですね。そのことが具体的に一体どこの条に当たるかということが明らかにされないで、今のようなことをおっしゃる。学校教育法のことを今述べられておりますけれども、教育法のことはやがてやるにいた…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 そういう話は、第一日目の討論の中であなたの話は聞いているんです。そのことから、あなたとの間に、憲法二十六条の問題を中心にして十分議論がされ尽くしたのです。憲法の中に国民が民主的な教育を受ける権利があるというようなことは、少なくともその討論の中でだんだん明らかになってきている。あなたはその憲法の中に一体、そういうあなたのおっしゃるような無責任な教師の教育のあり方を規定してあるという個所があったら、示していただきたいのです。教育…
第43回 参議院 文教委員会 第27号
○小林武君 まああなたの言うことを一応まず聞いて、そうして学校教育法第二十条、二十一条の中にそんなことがどこに書いてありますか。学校の教師は、誤りであろうが何であろうが、文部省の言うとおりになっておれば責任がないなんというようなことはどこに書いてありますか、そんなことは。二十条、二十一条にそういうことが書いてありますか。二十条の問題は十七条、十八条にかかわる問題、「規定に従い、監督庁が、これを定める。」ということであります。二十一条は「…