加瀬完
会議録に記録された「加瀬完」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 12,248 件
- 直近の所属会派
- 各派に属しない議員
- 直近の役職
- 副議長
- 直近の発言日
- 1964/04/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金55 件
- 防衛12 件
- 労働・賃金6 件
- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 本会議97 件・97%
- 法務委員会3 件・3%
※ 全 12,248 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 これも先ほど申し上げましたとおり、やはり学校教育法の中に、はっきりと身分というものを確定したいということでございます。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 一例を申し上げますならば、「教員又は寮母」、こういうように改めたいというのが私どもの趣旨でございます。教員あるいは寮母というものを比べまして、職務内容は、何と申しましょうか、教員の職務、寮母の職務というのは違いますけれども、教育関係の職務内容であることには変わりはないわけでございまして、そういう立場からは教員あるいは養護教諭その他ございますと同じように、やはり寮母なり実習助手なりも位置づけたいという考え方でございます。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 不十分ということでございます、結論を申し上げるならば。先ほど申し上げましたように、教諭と寮母で職務内容の細目は違いましても、責任なり教育職務ということについては差等がないわけでございますから、これは同様に取り扱わるべきものではないか。そうであるならば、一方は施行令だけにまかせる、一方は本法にはっきりと確定をするという現在差別があるわけでございますから、そういう意味で明確にしたいという前回の御質問のときにお答えをいたしました趣…
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 施行規則です。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 学校教育法の施行規則でございます。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 御質問、もう一度おそれ入りますが、内容をもう少し……。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 「法の整備をはかる」と申しましたのは、先ほど御指摘になりましたような職務を明確にするとか、あるいは職務内容の明文確立といったようなことを法定化していくということによりまして、寮母なり実習助手なり、そういう位置に置かれておる人たちの法の立場というものをはっきりさせるという意味が一つでございます。もう一つは、教員の中の教諭なり助教諭なり、こういう人たちは学校教育法の中にはっきりと位置づけられておりますが、いま私どもがお願いいたし…
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 私ども提案の趣旨といたしましては、先ほど申し上げましたような職種をまず入れるということを当面の法の整備の内容といたしたわけであります。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 その他の職種のことについては、必ずしもいま文部省の行政の考え方で、たとえば教頭なら教頭職というものをあげると、考えておる考え方に必ずしも私どもと同意見ではございませんので、いまお願いをしておりますものとは同様に扱う考えはいまのところございません。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 私ども党といたしましては、いま提案を申し上げておる点を法の整備の内容としようとする次第でございまして、他のことについては個人的にここで見解を申し上げるのは差し控えさせていただきたいと思います。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○加瀬完君 当面は、いま提案をいたしておる者のワクだけでございます。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○加瀬完君 関連して。文部省はこの特殊学校における職業教育の位置といいますか、あるいは価値といいますか、こういう立場をもっと重要視していただかなければならないと思うわけです。いままでのこういう特殊学校は、一つの保護とか、救済とかといったようなものが教育の内容としても非常に大きかったわけですね。しかし、いまでは職業人として盲人だからあんまということではなくて、別に肢体不自由児であろうが、身体条件が悪かろうが、それはそれなりに経済的にも独立…
第46回 参議院 文教委員会 第21号
○加瀬完君 関連。局長の先ほどの御説明を伺っておりますと、主管課長会議に話すか話さないかということが、何か米田君の要望のように錯覚しているようですがね、米田委員の質問はそうではなくて、ここできまった法律の趣旨が全く生かされないような説明が行なわれたり、また、運営においてそのような運びが地方に行なわれる危険がある、それを取り除かなければならないということが趣旨であったと思うのです。ですから主管課長会議をやるかやらないかということではなくて…
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 短くやります。この特別会計の目的が、国立学校の内容の充実、かつ今後における拡充整備を促進することにある、こういう覚え書きが交換されたわけでございますので、これは大学協会等が指摘しておりますように、いままではその年暮らしの予算が組まれて継続性と安定性がない、かつ建物や設備の充実についても見通しを持っておらない、こういう点が指摘されておったのですが、こういう点は解決をされるものだと解釈してよろしゅうございますね。
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 国立大学の施設の整備がこれから促進をされるわけでございますけれども、現状、大学側等で指摘しておりますのは、戦前は人件費、教育研究費が四対六くらいの割合でありましたのが、戦後は逆に六対四になって、教育研究の上に非常に支障を来たしておる、こういうことが指摘されております。こういう問題も解決されると見てよろしゅうございますか。
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 昭和二十六年に教育刷新審議会が、少し古いのでございますが、大学の財政の問題、経理の刷新ということについて答申を出しております。総合計画を立てて行なうべきだという何点かが指摘されておりますが、これも総合計画が立てられて、その総合計画がこの特別会計によって裏づけされると解してよろしゅうございますか。
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 こまかいことで恐縮ですが、いままで国立大学の予算で一番困ったのは、施設費あるいは経常費、この積算の基礎が非常に大学側から見れば根拠が薄いといいますか、一般性がないということも指摘されておったわけであります。文部省のほうにも関係がございましょうが、大蔵当局としては、この積算の基礎というものを十分大学側の意見も聞いて、いままでよりも積算の合法性といいますか、合理性を高める用意があると解してよろしゅうございますか。
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 その御趣旨からすれば、大学間の格差あるいは新制大学の不十分な点、こういうものも解決をされてくると解してよろしゅうございますか。大学間に格差がございますね。それから、新制大学などは設備が非常に不十分でございますね。こういう問題も、特別会計制度によりまして解決されるものだとやはり考えてよろしゅうございますね。
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 悪い方向ではないから、方向だけでも私はけっこうだと思います。先ほど御説明の中に土地を自由に売れるので施設が幾らでもできる、こういう御説明がございました。そこで、一体充実のために要する経費の総額をどれくらいにお見込みなのか。大学の施設充実に対する経費をどのくらいにお見込みなのか。それから、不用財産を処分して得られる総収入というものは、一体どれくらいにお見込みなのか。売って幾らでもできるといいましても、この必要な経費と、それから…
第46回 参議院 大蔵委員会文教委員会連合審査会 第1号
○加瀬完君 しかし、二つの問題があると思う。たとえば、先ほど問題になっておる東京大学が、東京大学の不用な物件を売却したところでそれは大学の特別会計全体のプール計算になるわけで、東京大学は東京大学で特別使えるということにならないのじゃないかというのが一つ。もう一つは、土地あるいは建物等を売却するといいましても、そういうプール計算になるということであれば、これは不用のものでも不用として提供する率というのは下がってくるのじゃないか。あるいはこ…