野原覺
会議録に記録された「野原覺」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,513 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1961/05/16
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 労働・賃金5 件
- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 予算委員会80 件・80%
- 文教委員会20 件・20%
※ 全 5,513 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 これは文部大臣に伺いますが、三万一千六百名程度余るという、これはいろいろ考えておるというけれども、現に文部省の調査では十年間にこれだけ余る。私は単なる考えではこれは消化できないと思うのです。そこで文部省では、たとえば農科の入学者を減らすとかいろいろ考えていらっしやるのじゃなかろうかと思いますが、いかがですか。これはそう考えるべきじゃないですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 私は農業にもいろいろな学科があることは知っております。工業に類似したような農業もあるだろうと思う。そこで、これはまことに常識的なお尋ねですが、文部大臣、工業というのはどういうことになりますか。というのは、今度あなたが高等専門学校の法案を出したために、ある私立学校の人が私のところにやってきたんです。それで、私の学校は各種学校でございますけれども、ぜひ高等専門学校にしていただきたいのですがいかがですか、というのです。そこで…
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 洋裁学校というのはどうなりますか。洋裁学校はミシンという機械を利用して洋服を作るのだから、機械を利用してものを製造する事業ですね。これは大きくいって工業に入れたら悪いんですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 あなたは違うのじゃないかと言っても、申請してきた場合相手は納得しませんよ。洋裁学校が今あるが、この洋裁学校が、今度五年制の問等専門学校ができたから洋裁学校の五年制高等専門学校を作るのだ、こういうような申請をしてきた場合に、どうなるか。これは断わりますか。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 いろいろ問題があると思うのだが、最後に私は文部大臣にお尋ねしておきたいのは、池田科学技術庁長官が、人事院に対して、科学技術者の給与が低いというので勧告をする、こういうようなことを私は新聞で拝見したのです。この点について何かあなたは池田長官からお聞きでございますか、お尋ねします。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 そうなりますと、私は科学技術関係の人材養成の責任者は文部大臣だと思う。これは池田科学技術庁長官が、科学技術庁設置法に基づいた勧告権によってやられるといえばそれまででありますけれども、あなたがかねて主張しておられますように、こういう、面の待遇問題というものは、むしろ文部大臣が積極的に人事院に働きかけるとかなんとかなさってしかるべきものではなかろうかと私は考えますが、いかがですか。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 いつ働きかけますか。どういうような中身で今働きかけようとされておりますか。その構想があれば承りたい。
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 これは事務当局からでもよろしいですが、どの程度の処遇の改善をしたら妥当なのか。また科学技術会議の決定にによれば、優秀な科学技術者を行政、教育、産業等の分野に吸収し、その能力を十分に活用するためには、その処遇についても特に積極的な対策を講ずべきである、こうなっておるわけであります。だから科学技術会議の決心は尊重するということで文部大臣も先ほど言われたわけでありますが、私はこういう決定こそすみやかに具体化してもらわなければ…
第38回 衆議院 文教委員会 第24号
○野原（覺）委員 私は教員免許法のときにも、大臣にはこの問題では非常に失礼なことを申し上げました。大臣もこれは御記憶されておると思う。私はこれ以外にないと思いますよ。ほんとうに科学技術の振興をはかるのには、科学技術者を優遇する以外にないと思うんですよ。それから教員の確保もそうなんです。これをやれば出て行けといったって行きませんよ。教育ぐらい神聖な仕事はないのですからね。それはだれだって給与がよければ学校に踏みとどまります。自分の研究も十…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 免許法についてお尋ねいたしますが、同僚議員の質問と若干重複する点があるかもわかりませんけれども、きわめて重大な問題だと思われる点についてお尋ねをしたいと思うのでございますから、文部当局でも的確な御答弁をお願いしたいと思うのであります。 第一は、工業教員が教職課程を履修しなくてもよい、このことが今度の学校教育法の一部改正では相当な論議をされて、同僚議員からも再三質問があったわけでありますが、これに対して文部大臣は、工業教…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 そのやむを得ないということは、免許法の精神に抵触しておるということをお認めになった上のやむを得ないことだと私は解したいのでありますが、いかがでありますか。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 免許法の精神に抵触するということをあなたはお認めになったのでございますが、これは重大なんですよ。免許法の目的に今度の改正はそむいておるのだ。法律の目的にそむいておる改正というものは法の改正ではあり得ない。これは法律の常識なんです。免許法の精神に抵触しておるということをお認めになった。私はこれは非常に重要なことだと思うのです。法律には目的、精神というものがうたわれておるわけでありますから、その目的、精神の範囲内において改…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 どうも私には、頭が悪いせいかあなたのおっしゃることがわからぬのです。形式的に抵触するとか多少の欠陥があるといようなことを午前中に村山委員にも答弁をしておるのですが、私はこれはそう見ないのです。そこで大胆にお尋ねいたしますが、免許法の条文のどこに抵触しておるのですか。これは局長では困る。大臣が責任を持って、こういう重大な法案を提案した以上は、具体的なこと、形式的なことは事務当局の答弁だということでは私は了解できないのです…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 この問題は一番大事な点です。そこでこれは今の大臣の答弁では私は不満足ですから、十分ではございませんから、局長の方で補足することがあれば補足していただきたい。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 それではお尋ねしたいのは、この別表第一の一般教育科目、それから専門科目として、教科に関するもの、教職に関するもの、そこに単位を——これは施行規則でも何でもない、法律なのです。明示しておるのです。なるほど備考の四には、その半分という暫定の規定もうたわれておりますが、どういうわけで免許法はこのような別表を作って、それから教職単位十四、少なくとも七単位、こういうものを要求したとお考えですか。これは戦前はなかったのです。昭和二…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 そうなると、資質を保持するために作った別表に違反するわけだ。その別表が、今度は完全に履行されないわけです。そうなれば今度の法律の改正というものは、つまり免許法の第一条にうたってあるところの「教育職長の免許に関する基準を定め、」これはいいです。その次「教育職員の資質の保持と向上を図ることを目的とする。」資質の保持と向上をはかること目的とするという法の目的に違反いたします。資質の保持と向上をはかるために、昭和二十四年には—…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 やむを得ないことではなかろうかということを私は問題にしてお尋ねをしておるのですが、あなたは常に循環論法式に質問をはぐらかそう、はぐらかそうとするようで、まことに私は残念にたえないのです。 そこで、申し上げたいことは、ここに一冊の書物があります。これは文部省から発行された本なんです。その九十一ページに何と書いてあるかと申しますと、これは短かい文章ですから申し上げますが、「旧免許制度の下では、国民学校の教員については、相当…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 こういう改正がなされたら、本来の姿に返りたいと思っても返れるものではないのです。問題は、せっかく資質の保持だ、資質の向上だといって引き締めてきたものかくずされたら、これをまた元に戻すということは容易じゃありません。あなた方は三年か五年かたって教員採用の見通しがつけば元に返すというけれども、そんな間にく合わせの教員が出ておるような状態で何だということになって教育界の中でもこれは混乱が起こって参ることは明らかです。そこで産…
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 二百人近いということでありますが、これは、どういう調査でなさいましたか。しかもその年令構成はどうなっておりますか。教員になりましょう、教職単位がなくても教員にしてくれるならば行きましょう、こういうような回答を寄せられた者の年令構成、これは大学卒業であるかどうかも含めて、そこら辺も調査済みでしょうね。
第38回 衆議院 文教委員会 第20号
○野原（覺）委員 これは工業専門学校出が来たということになると、また問題が出てきた。大学四年を卒業した者というならば、これは私はそういうことを予想してお尋ねしたのですが、ほとんどが工業専門学校だ、こういうことになりますと、これは小林さん、あなたはよく御承知の通りに、今度の免許法の精神は根本からこれでだめになりますよ。戦前の教員養成制度というものは、まず一つは、四年制の教員養成機関というのがあった。高等師範学校、農業専門学校、体育専門学校…