豊瀬禎一
会議録に記録された「豊瀬禎一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,993 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/02/04
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金4 件
- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会67 件・67%
- 予算委員会17 件・17%
- 石炭対策特別委員会8 件・8%
- 文教、石炭対策特別委員会連合審査会5 件・5%
- 本会議2 件・2%
- 議院運営委員会1 件・1%
※ 全 2,993 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 各県で三十名程度の養成をしているのに、新たに十カ所ふえて千名程度になるということですか。
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 それで三百人の養護教諭の確保——三分の一ということでしょうね——ができるのではなかろうかということですが、第一の短大等の養成、第二の専門の養護教諭の養成、これで資格は取っているのですね、ところが養護教諭にならないということでしょう。これ、三十八年度の卒業生で一、二、三について、実際に養護教諭に就職した者の数を把握していますか。北海道札幌女子教員養成所定員五十名から養護教諭就職者何名、盛岡保健婦専門学院三十名の中で、養護教諭…
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 いまの数字だけでも、充足ができないということはよくおわかりのようですから、次回までに昭和三十七年度、三十八年度国立一年養成課程を終了した者……、三十七年度に入ったのは、今年卒業するんですか。
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 これの養護教諭、あるいはその他に志望する者の卒業後の就職希望を調査して出してください。 それから先ほど読み上げました札幌女子教育養成所以下現行の二十近い各県の養成所、あるいは県立その他の養成機関の中で、いまだ説明されたもの以外の免許状取得の機関を卒業する者の数と、それから養護教諭に実際就職した者を養成機関別に提出をお願いします。 私の推定では、いまの国立大学十三、公私立校十二、短大六十という数字が示すように、資格を取っても…
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 ところが、さきに設置された工業教員養成所は三カ年間で、大学ではないんですが、これには育英資金あるいは卒業後の就職の状況によっては返還免除規定がなされておる。ところが、国立の養護教員養成所については、何らの恩典がないですね。こういうところにも、まず差がある。給与の面、それから都道府県が、ある一定の年齢を越した人は、人がおっても採用しないというワクもある。三十七年三月三十一日に当委員会で自社両党が確約し、お互いが話し合いをして…
第46回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 資料要求です。その他の亡とになりますが、もう三年ばかり前に、一度各都道府県別の教員の男女別の退職年齢の資料を出していただいたことがあると思うのですが、ここ数年の傾向がわかれば、なおよろしいし、あるいは単年度しかわからなければ、なるだけ新しいもので、男女別の退職年齢ですね、特に、定年制がないから、各都道府県の条例等では定まっていないと思いますが、大体例外なく、女子は何歳、男子は何歳ということで、退職の勧奨が行なわれておるよう…
第45回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 ただいま修正提案者から趣旨の説明がありましたが、それにも簡潔には触れられておったようですが、なお、念のために一点だけ、ただしておきたいと思います。政府原案の十一条による都道府県教育委員会の選定権を削除して、単に都道府県教育委員会の任務を、市町村教育委員会の行なう採択に関する事務について、適切な指導、助言、援助を行なうということにとどめた修正提案の理由は、都道府県教育委員会が、いかなる名目、様式、態様に基づこうとも、市町村教…
第45回 参議院 文教委員会 第3号
○豊瀬禎一君 私は日本社会党を代表いたしまして、本案に反対の意思を表明いたします。 もともと国会におきましても、私どもたびたび主張してまいりましたし、また法律案提出という形におきまして、義務教育完全無償の原則の一助としての教科用図書の無償配付につきましては、日本社会党の方針として今日まで推進してまいりました。ところが本案のねらいというもの、また、法文上に——若干修正されたとは言いますが、意図するものが、必ずしも教科用図書を義務教育無償の…
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 関連。今の米田君の質問に関連して、荒木文部大臣が委員会において、私が、文部省基準より上回っているところは、教育効果を高めるために、奨励こそすれ、押うべきではないと思うがどうかという質問をしたのに対して、大臣は、国でできないことをやっていただいておるのですから、それは感謝こそすれ、そういうことに対して財源措置その他で押えるべきではない、こういう答弁をしておるのは御存じですか。そういう舌の根のかわかないうちに、文部省が自発的、…
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 あなたとその適否、内容について、荒木さんの答えたことですから論争しようと思ってない、そのことを御存じですかと聞いている。荒木大臣のそのことは御存じですかと聞いている。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 よく調べていただくと同時に、そのときの荒木さんの答弁は、今あなたが、だろうと思って解釈したことと全く逆で、米田委員が主張しておることと同じことであったということを付言しておきますから、よく調べておいてください。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 ちょっと関連して。参考資料か通達か別として、それを都道府県教育委員会の出席者に渡すときに、あなたは出席していましたか。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 それの説明をしたのはだれですか。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 その説明の際に、いま米田委員が指摘しておる「色彩ないし、しみ」というところに点が打ってあるはずですが、その際に、そのことに対して全然説明が行なわれなかったですか。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 その書類は、あなたは参考資料といっているけれども、県教委に対しては早急に市町村教育委員会にその書類を示達して、米田委員が指摘したように、十二月段階、一月段階、二月段階、三月までにこれこれを完了せよ、このことを早急に準備させるように取り計らうように示達していないですか。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 市町村教育委員会に示達されたと県教委が言っておるとすれば、それは文部省が言っておることと全く逆で、うそですか。その責任、あなたは持てますか。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 文部省の県教委に対する期待可能性を言っているのではなくて、この書類を地方教育委員会に示達して、文部省が指示したそれぞれの時期設定の段階における書類調製、伝達その他をきちんとやらせるために、地方教委にそれを徹底させなさい、こういう指示があったと県教委が言っているのは全くうそですかと、こう聞いている。文部省はそういうことをやらなかったかと聞いているのですよ。
第45回 参議院 文教委員会 第2号
○豊瀬禎一君 福田さん、大事な問題ですから率直に答えてください。期待可能性としてあり得るだろうという問題じゃなくて、このまま印刷して、このままやりなさいと、そのような用語は別にして、その示達の内容を地方教育委員会に早急に伝達し、周知徹底について当日示達されたと、こう県教委では言っているのですが、その示達をした覚えはないですかと、こう聞いているのですよ。わからなければ、そのときにその書類を説明したのを後刻調べてもらって、後日に譲ってもいい…
第43回 参議院 本会議 第29号
○豊瀬禎一君 私は日本社会党を代表いたしまして、草葉隆圓君の動議に対し反対の討論を行ないます。 先ほど草葉君は同僚議員の質問に答えまして、「必要があるとき」というのは政治的な判断であると答弁をされました。法律の解釈が政治的な判断を一般の解釈とするならば、そのときによって、そのつど変更が行なわれる危険性を持ち、特に、多数を持っている政党がこのような判断を下すということはきわめて危険であることを、まず冒頭に指摘しておきたいのであります。さら…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○豊瀬禎一君 ちょっと関連して聞きますが、法律の定めるところにもとっては、あなたのお好きな言葉を使うと、いかぬぞよ。これは教育基本法第十条に定めなくとも、すべてに通ずるものです。このことはあなたは容易に理解できると思うのです。十条に御承知のようにカッコして「（教育行政）」として教育行政のあり方を示しておる。その前段に教育の本質を明記しておる。教育というものはこういうものだから、文部大臣は日教組の悪口を言ってはいかぬぞよと書いてあるのが十…