義本博司
会議録に記録された「義本博司」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 574 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部科学省総合教育政策局長
- 直近の発言日
- 2014/04/03
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 地方創生3 件
- デジタル行政2 件
- 社会保障・年金2 件
- こども・子育て1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文部科学委員会48 件・48%
- 文教科学委員会38 件・38%
- 予算委員会第四分科会13 件・13%
- 決算委員会1 件・1%
※ 全 574 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第186回 衆議院 東日本大震災復興特別委員会 第4号
○義本政府参考人 今申し上げましたようにさまざまな要因がございまして、県の方から聞いているところにおいては、現状において確たる形で見通しがなかなか立っていないところでございます。 一方、今後、統廃合の予定としましては、岩手県、福島県においては、現段階においてはまだ明らかになっていないところでございますけれども、宮城県においては、二件、計画していると聞いているところでございます。
第186回 衆議院 東日本大震災復興特別委員会 第4号
○義本政府参考人 お答え申し上げます。 子供たちのストレスによりまして、心の課題を抱えている子供がおりまして、保健室に駆け込んでいるという件数については把握しておりませんけれども、不登校になっている児童生徒数につきましては、平成二十四年度の被災三県の不登校の児童生徒数につきましては、四千九百二十六人、内訳としましては、岩手県が八百四十九人、宮城県が二千五百十一人、福島県が千五百六十六人になっているところでございます。 また、被災三県にお…
第186回 衆議院 環境委員会 第4号
○義本政府参考人 お答え申し上げます。 学校教育におきまして、児童生徒に核や原子力をめぐる事柄に対して正しく理解させることは非常に重要でございます。 カリキュラムの基準でございます学習指導要領は大綱的なものでございますので、核セキュリティーそのものについての指導内容を記載しておりませんが、例えば、中学校理科においては放射能の性質と利用、高校の理科、物理基礎における放射線及び原子力の利用とその安全の問題、あるいは中学校社会の公民分野におき…
第186回 参議院 厚生労働委員会 第6号
○政府参考人（義本博司君） お答えいたします。 病弱、身体虚弱の児童生徒の教育につきましては、いわゆる院内学級も始め、あるいは訪問教育を中心に教育を提供しているところでございます。具体的には、院内の学級におきましては、病気の状態や治療の過程に配慮しながら小中学校と同等の教育ができると。特に学習については、非常に大事でございますので、病院を出られない児童生徒については、例えば教師がベッドサイドで指導を行うとか、タブレットも含めましてＩＣＴ…
第186回 衆議院 法務委員会 第6号
○義本政府参考人 お答えいたします。 先生御指摘のとおり、学校教育において児童生徒に法や決まりの意義、法に基づく公正な裁判などについて理解されることは非常に重要でございます。 カリキュラムの基準でございます学習指導要領においては、大綱的な性質を持ちますので、現在、少年法そのものの内容を指導する旨を記載してはおりませんが、中学校あるいは高校の公民の教科書におきましては、少年法の理念、あるいは近年の少年法の改正の趣旨なども含めまして少年法や…
第186回 衆議院 予算委員会第一分科会 第1号
○義本政府参考人 お答えいたします。 委員御指摘のように、携帯電話をめぐる問題について、特にネット上のいじめや違法有害情報サイトを介した犯罪に巻き込まれる事態等が生じておりまして、学校、家庭、地域と連携した取り組みが重要な点については論をまたないところでございます。学校における携帯電話の取り扱いにつきましては、小中学校では持ち込みを原則禁止すべきというふうな指針に沿いまして、学校、教育委員会において指導方針を定めて、児童生徒への指導を行…
第186回 衆議院 予算委員会第二分科会 第1号
○義本政府参考人 お答えいたします。 子供たちの学力、学習の習熟度を把握することは、委員御指摘のとおり、大変重要なことと考えておるところでございます。 文部科学省におきましては、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握、分析して、国の政策や教育委員会の取り組みの成果、課題を検証し、その改善を図っていく、あるいは、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善に役立てていくこと、このような取り組みを通じまして、教育に関する継続的な検…
第185回 参議院 厚生労働委員会 第10号
○政府参考人（義本博司君） お答えいたします。 トゥレット症候群を含めましたいわゆる発達障害につきましては、一般的に先天的な脳機能の障害に原因があるとされているところでございまして、御指摘のような、親のせいや家庭環境に原因があるというふうな認識は誤解があると承知しているところでございます。 文部科学省としましては、トゥレット症候群を含め発達障害のある児童生徒を始めとする特別な教育的支援を必要とする児童生徒への対応については極めて重要であ…
第185回 衆議院 厚生労働委員会 第3号
○義本政府参考人 お答えいたします。 確認を受けない幼稚園の取り扱いについて御質問いただきましたけれども、子ども・子育て支援新制度におきましては、私立幼稚園につきましても、市町村において特定教育・保育施設の確認を受けて施設型給付による財政措置を受けることが基本でございます。その上で、既存の幼稚園については、別段の申し出がない限り確認を受けたものとみなすというふうなことを基本にしているところでございます。 一方、確認を受けて施設型給付を受…
第185回 参議院 消費者問題に関する特別委員会 第3号
○政府参考人（義本博司君） お答えいたします。 児童生徒が消費者として主体的に判断して責任を持って行動ができるようにするためには、消費者教育が委員御指摘のとおり極めて重要でございます。 このため、小中学校についての教育のカリキュラムのスタンダードを決めます学習指導要領におきましては、従前よりも消費者教育について充実を図ってきておるところでございまして、小中高等学校の例えば社会科、家庭科等におきまして、児童生徒の発達段階に応じて消費者生活…
第185回 参議院 消費者問題に関する特別委員会 第3号
○政府参考人（義本博司君） 指導する側、学校の教職員の問題についてお尋ねいただきました。お答えいたします。 消費者教育の推進に当たりましては、御指摘のとおり、児童生徒が消費者の基本的な権利、責任を理解を深め、消費者被害に遭わないようにするためには、教員一人一人の指導力が非常に重要でございます。このため、文部科学省におきましては、調査研究事業を実施いたしまして、各教科横断的に消費者教育のカリキュラムを、あるいは教材を開発するですとか、ある…
第185回 参議院 消費者問題に関する特別委員会 第3号
○政府参考人（義本博司君） 例えば、文科省の担当部局と消費者庁と情報交換をさせていただくとか、あるいは人事交流もさせていただきながら、実際上情報を密に交換させていただいていますし、政策の実施についてはそれぞれの取組について紹介させていただく中においてより密接に連携をさせていただいているところでございます。
第185回 参議院 消費者問題に関する特別委員会 第3号
○政府参考人（義本博司君） 消費者庁におきまして消費者教育推進会議というのを設けていただいていますので、文科省もその一員となって入らせていただいて密接な連携をさせていただいているところでございます。
第185回 参議院 災害対策特別委員会 第3号
○政府参考人（義本博司君） 台風被災地であります伊豆大島の児童生徒の心理ケアの問題についてお尋ねいただいたところでございます。 被災した児童生徒の心理的ケアにつきましては、児童生徒の臨床心理に関する高度に専門的な知識を有する臨床心理士を始めとするスクールカウンセラーを活用しまして、適切に対応していくことが重要であると考えております。 先ほど先生からお話ございました東京都におきましては、大島町立の全小中高等学校に通常の配置としてスクールカ…