稲田清助

○政府委員（稻田清助君）それでは本法案の内容につきまして、概略御説明申上げたいと存じます。この法律の目的といたしますところは、只今提案の理由の説明に述べられましたごとく、教科用図書の需要供給の調整を図り、発保を迅速、確実にし、且つ又價格の適正を維持するという点にあるのでありまして、この目的は法案第一條に掲げてあるのでございます。只今申上げました目的のうち、教科用図書の需要供給の調整の点でありますが、御承知の通り、先に中等学校以上の教科…

第2回参議院文教委員会第2号

○政府委員（稻田清助君）只今文部省関係における提出見込の法案についてお話がございましたが、差当り今手続を運んでおりますのは、教育委員会法案と教育公務員法案、それから文部省設置法案の三つでございまして、いろいろな関係がございまして手続が運びつつあるような状態でございますから、御了承を願います。

第2回参議院文教委員会第2号

○政府委員（稻田清助君）今度提出いたしますのは三つだけでございます。学術会議法案は十日までに出しております。

第2回参議院文教委員会第2号

○政府委員（稻田清助君）速記を止めて頂きたい。

第2回衆議院文教委員会第11号

○稻田政府委員この法案を提出いたしました理由は、さきに説明された通りでありますが、この法律の目的は、今日の経済事情にあつて、教科書の需要供給の調整をはかり、発行を迅速確実にし、適正なる價格を維持して教育に寄與するところにあります。第一條はこれを規定いたしました。第四條より第九條までは、需要数を集めて発行を指示するまでの手続であります。中学校の教科書が自由檢定であつた時代には、一教科の教科書の数は非常に多く、このため業者間における競爭…

第2回衆議院文教委員会第11号

○稻田政府委員終戰後現在までは、教科書は、國定もしくは特に指定したもののみに限られていたので、発行数の算定なども容易でありましたが、自由檢定制度となれば、各教科書の需要部数は多種多樣となるわけであります。

第2回衆議院文教委員会第11号

○稻田政府委員小学校は全部國定、中等学校以上は昭和十五年まで檢定制であり、それ以後檢定本は業者の話合いで五種に限定し、更に昭和十九年に一種に制限されたのであります。

第2回衆議院文教委員会第11号

○稻田政府委員保証金の制度はありませんでした、また用紙割当もありませんでした、まつたくの自由競爭であつたのです。

文部事務官（教科書局長）1947/11/14

第1回参議院文教委員会第13号

○政府委員（稲田清助君）只今お話のありました教科書の点についてお答申上げます。從來はこうした災害に対しまして、年々相当数の教科書の予算部数を保有いたしておつたのでありますが、本年新しく編纂いたしましたものは、学校の教室生徒数に應じまして、その数だけを印刷して配給するというような、つまり輸送事情に基ずく窮屈な事情にありましたので、今般の災害に対しましても、予算部数を持合せていなかつたのであります。從いまして急速に災害の数を調査いたしまし…

文部事務官1947/11/01

第1回衆議院文教委員会第16号

○稻田政府委員教科書の發行制度の問題につきましては、先般來、當委員會におきまして種々御審議がありました。その結果、先日申合せ事項を決定せられたのでありますが、政府といたしましても、その申し合わされました御趣意に副うて、將來の問題及び當面の問題を處置いたしたいと努力いたしておるわけであります。北海道の問題につきましても、さしあたりの處置といたしましては、下請によりまして地方の印刷力を利用するというような方法を講じまして、目下それを進めて…

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員ただいま委員長からのお話によりまして、明年度の教科書の準備の計畫につきまして、概略御説明を申し上げたいと存じております。本年度教科書が非常に遲れまして、使用に際して學校、兒童に御迷惑をかけました點につきましては、私ども非常に心を痛めておるのでありまして、明年度におきましては、どうかこういうことのないように考えまして、いろいろ今、苦心、努力いたしておる次第であります。大體教科書の内容について申しますと、本年度の新編纂が、…

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員委員會の開催の準備といたしまして、すでに各都道府縣の……。

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員名稱ははつきりいたしませんが、教科書制度全般に關する審議委員會というようなことであります。

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員かりに申し上げれば、そういうことになろうと思います。

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員各府縣から一名くらい推薦していただきまして、その推薦していただく氏名がまとまり次第、中央において會議を開きたいと考えております。この會議がそのまま委員會になるのでありませんので、やはり委員會として運用する上においては、もう少し人數の少ない方が實效があがるというような見地で、その中から互選して、大よそ各地方から三名くらい出していただく。たとえば關東地方から三名、東海地方から三名、そういたしまして全國を九地方にわけますと二十…

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員中央で選びます。二十人は教科書協議會で適當にお考えになるわけであります。その意味としては、地方代表に對する各界代表という意味においてお考えをいただいてそうして文部大臣の御推薦をいただくわけであります。

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員新しく構成されます常設委員は、教科書制度全般にわたつて檢討せられるものだと考えます。從つて編修というような内容方面ばかりでなく、あるいは檢定制度をどういうふうに運行するか、あるいは教科書の資材、印刷力、配給というような面についていかにすればいい教科書が今後早くできるかという全般の問題を檢討されることになります。從いまして個個の問題、ただいま御指摘の檢定の基準になります内容の檢討というような問題については、それぞれそれに附…

第1回衆議院文教委員会第13号

○稻田政府委員ただいま申し上げましたのは、根本的委員會について申し上げたのでありまして、一面將來文部省が國定教科書の改編とか、編纂する場合に御協力を願う委員の構成、あるいは外部から出てまいりす檢定教科書を審査する委員の構成等につきましては、確かにお話のように、相當各方面の御協力を得る必要があると考えておりますので、いずれこうした構成は、新しい委員會で御審議願うと思いますけれども、私どももその方向において努力いたしたいと考えております。