滝井義高
会議録に記録された「滝井義高」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 14,334 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- 田川市長
- 直近の発言日
- 1965/08/12
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金238 件
- 労働・賃金6 件
- 防衛5 件
- 宇宙2 件
- 半導体1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 地方行政委員会20 件・20%
- 予算委員会公聴会17 件・17%
- 大蔵委員会12 件・12%
- 運輸委員会公聴会10 件・10%
- 商工委員会9 件・9%
- 政治改革に関する調査特別委員会7 件・7%
※ 全 14,334 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第49回 衆議院 社会労働委員会 第4号
○滝井委員 それならば近い機会というのは、これは半年も一年もすることはないと思うのです。次の十月の初めに始まる臨時国会までにはぜひひとつしてください。私はそう理解をしておきます。 これで終わります。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 私がお尋ねをいたしたい点は大体同僚の方々からお尋ねしていただきましたが、私、文教委員会に来て発言するのは初めてですけれども、この調査報告その他を見ても、驚くべきものだということを感じたのです。一体こういうことが文教委員会では黙って許されるのだろうか、非常に奇異に感じたのです。もう私、からだの血が煮え狂ったような義憤を感じたわけです。これでは日本の教育はとても守れぬ、何と文部官僚というものは非常に陰惨な権力主義的なものであるか…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 第一問で、熱意があったことはわかりました。 次は県の教育委員会が市町村教育委員会に対する行政指導をほとんどやらなかった、いわばサボタージュをやった、その結果として市町村教育委員会も学テを断念せざるを得なかった、こういうことになっておる。一体根津委員長なり県の教育長が市町村教育委員会に対して学テをやる行政指導というものをやらなかったのかどうか、これをひとつお二方から御答弁願いたい。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 実は市町村教育委員会の「一切の必要な措置を不可能とするような行政指導」こうなっておるわけです。いま一歩ということは、行政指導が行なわれたということは事実なんですね。この点だけはっきりしておいてください。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 行政指導はやっておったのですね。 次は、この文部省の報告を見ますと、学力調査をやらないと日本の教育が全部崩壊してしまうようなことを書いておるわけです。学力テストというものを非常に過大評価しているのです。この点についての根津さんの見解は、さいぜんそれぞれの委員の質問に対してるるお述べいただいたわけですが、私、教育の地方におけるオーソリティというは、県なり市町村の教育委員会が一番のオーソリティだと思います。したがって文部省より何…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 これは根津さんにお尋ねいたしますが、過去において、三十七年以来ですか——ことし福岡県は行なわれなかったわけですが、学力調査をおやりになったわけです。そしてその結果文部省から・学力調査の結果福岡県にはこういう悪い点が出ておる、したがって福岡県教育においてはこういう点とこういう点をこういうようにしなさいという、学力調査の結果に基づく指示か何かあったことがありますか。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 金をかけていろいろおやりになったけれども、その結果については何も……。何々学校の滝井義高の点数が五十三点だった、全体の平均点数は他の県に比べて福岡県は非常に低い、だからけしからぬじゃないかという発表はする必要はないと思うのです。しかし福岡県には福岡県の教育の、たとえば鉄鋼の不況とか石炭の不況というような特殊性があるわけです。したがってもうすでに三回やったならば、三回の結果については具体的な指示がなければならぬ。たとえば産炭地…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 西田さんがおられれば西田さんにちょっと質問したいのです。詳細のことはあとでまた聞きますけれども、参考人の前でぜひお尋ねをさしておいていただきたいのは、いま「福岡県における小・中学校学力調査不実施の経緯ならびに教育執行状況に関する調査報告」というのをわれわれいただいておるわけです。この内容は、いまのお三方がここで口述をされたことと比較すると、月とスッポンの違いがある。非常に違いがある。われわれは今後実質的な審議をやる上に、月と…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 福岡県における教育のオーソリティというものは一体どこです。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 そうするとあなたは予断を持って調査に行っているじゃないか。そういうことができるのですか。初めから調査に行くのに白紙の立場で調査に行くのが……。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 あなたの、そういう文部省の態度がいかぬというんだよ。大体、教育というものは話し合いの中からしか、説得からしか教育はできないですよ。福岡県教育委員会は話し合いをしようといっている。いま文部省自身も日教組と話し合いをすることになっておるでしょう。きょう十二日は総評と話し合いをすることになっている。（発言する者あり）
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 したがってあなたのように、初めからふしぎだとか、不信感を持っていく調査なんというものはないですよ。そういう調査は初めから予断じゃないですか。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 参考人の前で聞いておきたい。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 いままで福岡県は一度も行なわなかったか、それは福岡県の特殊性だ。そういう特殊性を全然無視して教育というものがやれるか。馬を、水が飲みたくないのに、幾ら連れていっても飲まないのと同じだ。（「脅迫だ」と呼ぶ者あり）脅迫じゃない。だから、こういう形があるということを、客観的な姿を静かに聞いてみなけばいけないのですけれども、それをあなたのほうではもはや予断を持っている。よろしいです。そういう態度で西田君のほうで出れば、われわれもきち…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 もういいです。
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 実は「福岡県における全国小・中学校学力調査その他の教育行政の執行の改善について」という文部省の勧告が小林事務次官の名前をもって福岡県教育委員会に出ておるわけです。その勧告が出た日に大臣の談話が出ておるわけですが、それによりますと、「去る六月に全国一斉に実施した学力調査を福岡県だけが全面的に実施を中止したと報告を受けたときは、まことに意外に思った。」と書いてあります。「そこで、これにはなにか深い事情があるに相違ないと考えて調査…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 熱意に欠けるところがあったとあいまいなことをおっしゃいましたが、実はきょう県教育委員長なり北九州市、福岡市の教育長に来てもらった。ところが三人とも熱意があったと言うのです。これは福岡市には御存じのとおり社会党の二宮君が調査団長で行ったけれども、面会をしなかった。いわば教育は中立でなければならぬという人です。福岡市を押える者は福岡県を押えるというぐらいに福岡市は重要なところです。その教育長がそう言われるわけです。熱意はありまし…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 教育委員会が学校の諸先生方の意見を聞き、地方教育委員会の意見を聞き、それで判断をする。判断は二つあるのです。実施をする判断と実施をしない判断と二つある。大臣はいま教育委員会は判断をしなかったと言われたけれども、したわけですよ。やらないという判断をしたわけです。判断をしないのじゃない、したのです。だからここが間違いで、大臣は判断というものはやることだけが判断だと思っているから間違いなんです。判断というものはやる判断とやらない判…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 やれないという判断はやらないということに結果は同じなんです。こういうときは結果論でいかなければだめです。結果はやれないのですから。しかも御存じのとおり福岡県は他のところにない三十六年の混乱をした裁判の結論が出ているのですよ。しかもこれは終結しているのですよ。他のところと違って、係属しているわけじゃないのですから。こういう客観的な情勢というものを全然文教行政が無視をするというなら、文教行政というものはまるきり独裁ですよ。ヒトラ…
第49回 衆議院 文教委員会 第2号
○滝井委員 裁判所は違ったことを示しておる。福岡の高等裁判所と地方裁判所は、不当であり違法である、こうやっている。こういう五十四条二項の手続だけではだめですよといっている。これはその裁判をした地域の学校の先生たちにとっても非常な力ですよ。そうでしょう。これはあなた弁護士だからおわかりだろうと思う。あなたがこの弁護に当たっておってごらんなさいよ、これは当然だ、こういうのですよ。だから、したがって、福岡県の教育委員会の世論を見てみると、二つ…