栗田翠
会議録に記録された「栗田翠」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,687 件
- 直近の所属会派
- 日本共産党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1973/06/13
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金8 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 科学技術委員会41 件・41%
- 文教委員会36 件・36%
- 決算委員会23 件・23%
※ 全 2,687 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 それでは以前、総合大学を常例とするときめた、そういう趣旨ですね、それはどういうところにあったんですか。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 そうしますと、大学についての理念とか五十二条についての考え方は変わらないけれども、社会的な変化が出てきたからそれに対応するために変えたということになるのでしょうか。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 そうしますと、この社会的な変化に対しまして、五十二条の理念というのは変わったということなんでしょうか。状況が変わった、結局単科大学が実際にはふえてきたとか、大学というものが非常に大衆化したというのがどういうことなのかわかりませんが、大学へ行く人がたいへん多くなってきたとか、そういう状況の変化がありますけれども、そうしますと、それに伴って理念そのものが変わってくるのか、それとも理念は変わらないけれども、社会的に変わってきたから…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 それでは、つまり大学の多様化を目ざしていらっしゃるから、その戦後総合大学を原則とするという考え方に立っていらしたときといまとで、文部省の大学についての考え方、理想的なあり方、理念というものが変化してきたということになるわけですね。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 そうしますと、五十二条に対する見方が変わったということになるわけですね。総合性、均一性ということが最初はいわれていたわけです。そして大学は学術の中心となるようなものでなければならないということがいわれまして五十二条が設定されていたわけなんですけれども、だから総合大学を原則とするということが当時の国会の論議ではいわれているわけです。これが、社会的な変化に応じて大学についての理念も文部省としては変わった、理想とするべき大学のあり…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 かつては総合性、均一性ということがいわれていたわけでございます。ところがいまは単科大学がふえたし、大学へ行く人がふえたから単科大学でもいいのだ、これは総合性を否定するわけです。それから均一性という点にしますならば、さっき大学の多様化ということを局長みずからおっしゃっていました。多様化ということは均一性に反するわけですね。そういう点では五十二条の理念、大学についての考え方というのが変わったというふうに私は思いますけれども、そう…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 私などが考えますと、五十二条についての考え方、これをきめていましたころに比べてやはり考え方が変わったとしか思えないのです。変わったのでしょうか、変わらないのでしょうか。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 いまの論議をお聞きになりまして、大臣、どうお考えになりますか。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 大臣も政府委員、局長と同じお考えだそうでございます。そうしますと、この五十二条を改正しないで五十三条を改正するということは矛盾があるんじゃないでしょうか。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 変えないでも置けるのですから、変える必要はないと思うのですけれども、いままで五十二条がありまして、その考え方に沿って総合大学を原則とするというふうになっていた。しかし、そこでも単科大学が置けなかったわけではなかった。それを矛盾しないからいいんだとおっしゃるけれども、わざわざ法改正をなさった。法改正をなさるからには相当大きな理念の変化があるのだろうというふうに伺っていたわけですね。ですから、いまのお答えというのはちょっとおかし…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 大学が多様化してまいりますと、大学間の格差というのは必ず出てくると思いますが、大学が大衆化してきた。大ぜいの人が大学に行くようになった。そうなりますと、格差をつくるということはいいというふうにお考えになりますか。 それからもう一つ、いわゆる総合大学を原則としていたときには、さっき言いましたように広く知識を授け、研究し、それからまた専門的な学術を研究するという立場に立っていましたけれども、そうしますと、単科大学を常例とするよう…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 多様化と格差が出るのは関係ないとおっしゃいますが、いま高等学校がやはり多様化しまして、それの結果、非常に高校の格差というのが出てきておりますね。先日も新聞を見ましたら、高等専門学校などの方針を一部手直ししなければならない、高校の多様化というものを文部省自身が手直ししていかなければならないという記事も見ましたけれども、それとの関係から見ても、大学が多様化したとき格差が出てくるのではないだろうか、必然的に私どもはそう考えますけれ…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 私はいますでにやられております高等学校の多様化と格差発生との関係で、それとの関連で質問しておりますので、その点でお答えいただきたいと思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 以前、高等学校を多様化させるときにも、格差は関係ないというふうに文部省はおっしゃっていました。それをいまは手直ししなければならなくなっている。そういう反省の上に立って、この大学の多様化ということについて私などはたいへん危険性を感じるわけです。やはり最初の、五十二条で述べられております戦後の新制大学の理念というものをしっかりと踏まえて、その立場に立った努力をしていくべきだと思います。単科大学を、実際にふえているからふやしてもよ…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 世の中の進歩発展との関係ということですと、むしろ私などは、単科大学をたくさんつくることより総合大学をたくさんつくることのほうがむしろいま必要になっているのではないかと思います。それは文部省がお出しになりましたこの「筑波大学の理解のために」、これは筑波大学のことが書いてあるのですけれども、この中にこういうことが書かれております。六ページ「問３」のところ「教育について見れば、一般に科学の進歩が急速なため早くから狭い専門にこり固ま…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 どうもよくわかりませんが、それじゃ、人によって専門的にこり固まってもいいし、幅広くなってもいいということなんでしょうか。ここにありますその意味を考えますと、わざわざ、学部が弾力性がないからといって、その学部を教育、研究組織に分けられていますよね、学群、学系。その理由としては、「一般に科学の進歩が急速なため早くから狭い専門にこり固まらないで幅広い勉強をし、将来の基礎を培うことがますます必要」だ、これが社会の要請だ、そして他方、…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 いまのこの「数個の学部」という「数個」をはずしたという問題については終わらせていただこうと思いますが、そうしますと、その最初の、戦後新制大学の理念でありました総合大学を原則とするという考え方が変わってきたというのは、結局、総合大学に対する考え方、大学の理念というものが社会情勢につれて文部省の中で変わってきた、そして単科大学でもよくなって、それをたくさんつくる、総合大学をたくさんつくる努力をするのではなくて、単科大学がふえてき…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 これは筑波大学の案、東京教育大学が改革案を出したこととは全く関係のない改正ですね。
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 それでは次の問題に移らせていただきます。 そうしますと、次に学校教育法五十三条のただし書きの部分に入らせていただきます。ここは、「当該大学の教育研究上の目的を達成するため有益かつ適切である場合においては、学部以外の教育研究上の基本となる組織を置くことができる。」こういうふうになっているわけでございます。 まず、この学部以外の組織ですね。これがいままでの学部とどう違うのか。学部と学部以外の組織を区別する要件というものはどういう…
第71回 衆議院 文教委員会 第21号
○栗田委員 教育研究を一体とする大学の中心的組織が学部である、そうしますと、学部以外になる場合、さっきの教育研究組織を分離しました筑波大学のような場合は学部以外だということになりますが、それでは、さっき例に出ていました京都大学の部の制度、あんなものはどういうふうに見たらよろしいでしょうか。