林久美子
会議録に記録された「林久美子」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,859 件
- 直近の所属会派
- 民主党・新緑風会
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/05/30
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 教育12 件
- デジタル行政10 件
- こども・子育て6 件
- 社会保障・年金6 件
- 地方創生2 件
- 観光・インバウンド1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 総務委員会68 件・68%
- 内閣委員会30 件・30%
- 本会議2 件・2%
※ 全 1,859 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 指導も求める、求めることも結構ですけれども、きちっと制度としてつくっていかなくちゃいけないんだということです。 要は、その三類型と地方裁量型で安全についてかなり格差が出るんじゃないかと。大臣もやっぱりお分かりいただけると思うんですよ。 もう是非、これ委員長にお願いをしたいんですけれども、とにかく今お聞きいただきましたように、地方裁量型の施設の任意保険ですね、認可外保育所、任意保険の実態をきちっと調査をしていただきたいと、要…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 実態が分からないと。お願いします。
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 是非ともよろしくお願いいたします。 実態を把握しないでこの制度について語られてもやっぱり困るわけですね。結局、どこを見て制度設計をしているのかということなんだと思うんですよ。結局、省庁の中で、言ったら官の論理で、大臣、聞いてください、官の論理で制度をつくるんではなくて、そこにいるのは未来のある子供たちなんですよ。その子供たちのことを考えずして制度をつくっているからこういうことになるんだと私は思っています。 しかし、平成十七…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 要は、できない理由というのは、これまでの文科省の法律と厚労省の法律に縛られているからでしょう。そうしたら、認定こども園という新たな制度を崇高な理念の下につくられるんだから、入れたらいいではないですか。それだけではないですか。対象にしてくれたらいいではないですか。私は非常にシンプルな話であるというふうに思っています。 大臣がおっしゃった省庁の縦割りの弊害を乗り越える、その第一歩なんではないでしょうか。大臣御自身の御見解をお伺…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 だから、結局その義務付けも指針に入ってそれを参酌してということで、結局もう、では実態どうなるのかということなんですよ。それを、参酌なんだから、強制ではないわけですよね。 今もう既に、冒頭申し上げましたように、学校においても財政力とか首長の政策優先度によって随分と差が付いているわけですよ。新しく認定こども園をつくろうと言っているそのさなかで、要するにそれはもう格差を容認しているとしか私には思えないと。でも、それであれば、やは…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 参酌という言葉も非常に何度も何度もおっしゃっていただいて、もう十分に理解はしているつもりでございますけれども、参酌では不十分であるから、子供の命は参酌で守れるようなものなのかどうかと、本当にこれは私は一人の親として非常に不安に思います。 児童の権利に関する条約第三条第三項で、締約国は、児童の養護又は保護のための施設、役務の提供及び施設が、特に安全及び健康の分野に関し並びにこれらの職員の数及び適格性並びに適正な監督に関し権限…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 ということは、予算補助だということは、法律改正をしない、する必要がないということなんであると思います。 私たち民主党が出しました案では、認定こども園という枠の中で、新たに機能を付けた部分についてもきちっと支援をしていくし、保護者に対しても平等に支援を行っていきたいというふうに考えています。 例えば、Ａさんの家はこども園に行っていますと。幼稚園型こども園です、私立の。Ａさんには支援がありますと。ＡさんとＢさんは友だちです。Ｂ…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 どうもありがとうございます。本当に前向きな御答弁をいただきまして、大臣も、そうやっていわゆる国民の視点に立って不公平を正していこうと、そういうお気持ちでどうかこの問題、壁を越えていただきたいというふうに思います。（発言する者あり）諸々の課題をクリアして検討させていただきたいと思いますけれども。 本当は、本日はこのほかにも内閣府の、せっかく内閣府の方にもお越しをいただいて大変申し訳ないんですけれども、内閣府の方の御所見もお伺…
第164回 参議院 文教科学委員会 第14号
○林久美子君 ありがとうございました。
第164回 参議院 本会議 第25号
○林久美子君 民主党の林久美子でございます。 質問の前に、昨日は、秋田県で小学校一年生の男の子が遺体となって発見される大変痛ましい事件がございました。心より御冥福をお祈りいたします。また同時に、私たち民主党、しっかりと子供の安全を守っていく決意を新たにしているところでございます。 さて、民主党・新緑風会を代表いたしまして、ただいま議題となりましたいわゆる認定こども園法案について、関係各大臣にお伺いいたします。 私にも三歳の息子がおります…
第164回 参議院 少子高齢社会に関する調査会 第7号
○林久美子君 本日はありがとうございました。 私も今の円委員の御発言に全く同感でございまして、やはり私たちが今もう一度基本に立ち返らなくてはいけないんじゃないかなというふうに思っております。 確かに政治的な面から考えますと、人口が減っていく、経済規模が縮小していく、社会保障制度が崩れていくと、これは本当に大きな問題であると思っています。しかしながら、是非、御出席の委員の皆様にも思い出していただきたいとも思うんですが、結婚をして子供を産ん…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 おはようございます。民主党の林久美子でございます。 前回に引き続きまして、学校教育法の一部改正案についてお伺いをさせていただきます。 まず冒頭、先週は非常に幾つか前向きな御答弁もいただきました。ありがとうございました。全国の障害を持つ子供さんあるいは保護者の皆さんから本当に温かいお言葉というのも伺っております。どうか今日も一歩でも二歩でも前に進むような前向きな御答弁をいただけると幸いであるというふうに思っております。よろし…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 ありがとうございます。 御承知のとおり、認定こども園は、地方裁量型、幼稚園型、保育所型、あるいは連携型という四つの類型があるわけでございますけれども、いずれも対象になるというふうに理解をさせていただきます。 その上で、これはお願いでございますけれども、前回の御答弁と同様、保育所についても施行通知できちっと入れ込んでいただけるということでございましたけれども、認定こども園についても盛り込んでいただきますようにお願いを申し上げ…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 ありがとうございました。是非ともよろしくお願いをいたします。 では次に、免許法についてお伺いをしたいと思います。 教職員免許法というのは非常に日本の法律の中でも難解なものでございまして、理解するだけでも本当に難しいという状況でございますが、今回の法の改正というのは、障害の重複化に伴って盲学校、聾学校、養護学校などを統合化をする、それに伴って免許も総合化をしていくということであるわけでございますけれども、この免許についてなん…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 それでは、少し具体的にお伺いをしたいんですが、では、今例えば盲の免許を持っていらっしゃる先生が、この特別支援学校というものが実際に動き出した段階で、新たにそれがそのまま特別支援学校教諭免許状というものに移行することになるんでしょうか。 だとしますと、このセンター的機能の部分も併せて考えますと、ＬＤ、ＡＤＨＤ、アスペルガー等の発達障害についての基礎知識の部分で、確かに最近カリキュラムを受けていらっしゃる比較的新しい先生方は教…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 分かりました。研修の機会を設定されるということでございましたけれども、先生方にも自信を持って子供たちの教育に当たっていただくためにも、また何よりも子供たちがそれぞれの障害に応じてより良い教育を受けることができるようにしっかりとそうした機会が拡充をされるように、また、先生方にとっても受けやすい機会となるように御配慮をいただきますようにお願いを申し上げます。 現行の免許制度であっても、盲・聾・養護学校の教員の免許の保有率は六割…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 ありがとうございました。 今のお話の中で、ある程度来たところで時限を切ってというお話ございましたけれども、そのある程度というのは具体的にはどの程度なのか、もう少し具体的に教えていただければと思います。
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 分かりました。七、八割に来た段階でという御答弁をいただきました。 全国的に見てみますと、割とその取得の率も、保有率も実は差があるなというのが現状でございます。いただいた資料によりますと、低いところでは三八％台、高いところでは八三％台と非常にばらつきがある。日本全国どこにいても子供たちがひとしくきちっと障害に応じた、そしていわゆる障害のない子供たちとともに学ぶことができる、そんな環境をつくっていくためにも、少しでも多くの先生…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 是非よろしくお願いいたします。 また、あわせまして、今回のこの中教審の答申には「校長のリーダーシップの下に」という文言が出てまいります。今更申し上げるまでもなく、それぞれの学校のありようとか教育の方針とか、また今回の法改正によるとセンター的機能を持つわけですから、地域の学校との連携ということを考えましても非常に重要なポイントになってくるかというふうに思います。 そこでお伺いをしたいんですけれども、現在、盲・聾・養護学校の校…
第164回 参議院 文教科学委員会 第10号
○林久美子君 先ほども申し上げましたように、できるだけ、これからその特別支援学校にいろいろな役割を今回の法改正で求めていかれることになるわけでございますから、その特別支援学校がしっかりと機能するように、それは例えば生徒さんたちがたくさん入ってくるからいい学校だというような表面的なことではなくて、実際にそこで学んでいる子供たちがいい教育を、自分たちのことについて、より深い理解を持った先生方による指導を受けられること、そしてその周辺の学校に…