松原一彦

第19回参議院文部委員会閉会後第5号

○松原一彦君その近く解決するというところを少し御説明願いたい。どこからどこをどう解決するか。例えばあの陸上競技場と本校舎との間に出張つている芝生まで含めての出張りです。建物としては僅か車庫が一つと給品部というものが少しあるだけで私は別に必要はないもののように図面の上から見られる。それまでをも閉鎖しておる理由は何か。又野球場、サッカー場等の大学の校舎のすぐ右脇に附設してある当然の学校の施設をば、これを柵をしてまで先方で専用しなければなら…

第19回参議院文部委員会閉会後第5号

○松原一彦君私も外務大臣に要請したいと思うのですが、私よくわからないのですが、行政協定の解釈上の御見解としては、かような接収が、接収施設物がその接収目的を変更した場合には、一方的にアメリカ側のみでこれを変更して、そうして使用を継続するものでしようか。その場合に、日本のほうの側にも一応の相談があつて、これに承認を、承諾を与えるとかいうような先例が、或いはそういう取扱いがあるものでしようか。例えばこの場合においても私が疑問に思いますのは、…

第19回参議院文部委員会閉会後第5号

○松原一彦君それが私は私ども常職的なものの考え方なんですが、すでにもう入つておるのだそうでありまして、私はいささか理不尽のような感じを持つ。今、日本が独立したとは言うものの、日本の面目問題を今論ずるほどに、只今日本はそれほどの地位には置かれておらんと思いますから、そういう小理窟は申しませんが、いずれにしましても、そのマリーンなるものは、どこかに入つておつたに違いない。それで当然戦争、朝鮮の事変が終つて、病院の必要がなくなつたときに、こ…

第19回参議院文部委員会閉会後第5号

○松原一彦君実は私も見ない。私は図面で見て驚いているのです。誠に不思議なる無理があると思うて驚いておるわけでございます。どうか只今加賀山氏からも熱心な意見の開陳がありましたが、この際是非とも大臣も大いに御尽力下さいまして、よき解決ができまするように切望するものであります。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君私はこの委員会に出席して日が浅いので、給食に関する現状をよく承知しないものであります。この法案審議の先ず前提として、今日本で行われておりまする給食の実施の情勢を大要御説明を頂きとうございます。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君関連して。只今局長から理想としては全児童に及ぼしたいということであり、一方議員提出の法案を見ましても、これには義務教育に関する中学校の生徒にまで及ぼしたいということが表明せられております。日本の食生活のうちで粉食を奨励するという点からいいましても、米の輸入に代えて小麦粉の輸入のほうが楽でもありますので、非常に結構だと思うのでありますが、何と申しましても一方には財政という難関があり、財政を無視したる文化的要求というものは我々…

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君かような数字に対して、今年の予算に盛られております農林省食管会計その他文部省が今持つておいでになる施設の補助費等をいま一度明確にお示しを願いとうございます。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君この財団法人日本学校給食会の四百万円はどういうふうに使われておるのでしようか。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君曾つて文部省は調味料その他についても相当大幅に援助せられた歴史があるのですが、今調味料とかその他の現物の斡旋等をやつておいでになりますかどうですか承わりたい。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君文部省が昨年水害或いは冷害等の地方に施設の補助五千万円を出されたということは、非常に適切なことだと思うのですが、これが今年増加しておられるのはやはり五千万円であり、将来大きく全国的に普及するものとすれば、この方面の補助の用意がなくてはならんと思いますが、将来の計画としてどのくらいな……明年にでもなおどのくらいな増額の御計画があるか、何か年次計画でもありますならば大要をお示し頂きたい。

第19回参議院文部委員会第38号

○松原一彦君私は参議院の改進党を代表して本案に対する賛成の意を表します。併せて附帯決議にも賛成いたしますが、私は将来の日本の学童が学校に行く時には弁当を持つて行かないですむ時代の来ることを熱望いたします。冬に温かい雑炊でも食べられ、温かいうどんが給せられ、それぞれその土地のものが豊かに貧富の区別なく一堂で以て子供の腹を満たすという時の来ることをば望んでやまないものであります。この理想は貧乏人は麦を食えというところからは生まれないのであ…

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君結構な法案だと思います。成るべく一日も早く執行せられるように希望いたしますが、大変親切に考えて頂いておるようでありますが、僻地で一番困るのは、今もお話が出ておりますが、教員に人を得ないということだろうと思うのです。どうしても行きたがりませんので、それには私の知つておる実例としては、村で秀才を村費によつて養成するということが一番確実なように思います。その村の出身者で家庭もある次男か三男で、将来教育者になつてもいいといつたよう…

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君今の一年課程の北海道等にある短期の養成機関に対しては育英資金のほうは出ますか出ませんか。

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君これもちよつと記憶にないから伺うのですが、教員養成に対する育英資金は普通の学生よりもどのくらい率が高いのか、そこに何かありましたらお知らせ願いたい。

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君相馬氏のお尋ねに関連して私も承わつておきたいのは、今度の中に重要民俗資料の公開というのもありますし、又政府提案の理由を読みましても、民俗資料の保護ということをば非常に重きをおいておられるのでありますが、この民俗資料はどうしても一堂に集めて散逸しないようにして、相馬氏の言われる通りに、一面においては適宜に保護し、一面においてはこれをば民族の歴史的変遷を知る材料として公開する必要があると思う。いわゆる民俗博物館、これが日本には…

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君唐招提寺を例に引かれましたが、唐招提寺に保管せられておるのは必ずしも美術ばかりでなくして、その当時の皇室でもつていろいろ持つておられた当時の文化を表わすものがある、これは御承知の通りであります。それは重要美術でないけれどもが、その当時の生活を表わす生活文化の資料として保存しなくちやならん点においては価値は同じだと私は思うのです、美術ばかりじやなくして。そういう意味で、相馬氏の要求の中には同様のものが含まれておると思いますか…

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君第五十六条の十に民俗資料ということが現われて、これがこの法案では一つのトピックになつておると思いますが、これは非常に内容が不明なのでありますが、「重要民俗資料に指定することができる。」とありますが、只今指定しようとお考えになつていらつしやる幾つかの例を森田君からお示し願いたい。

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君是非それを一つお見せ頂きとうございますが、今まで私どもの考えております範囲では、民俗資料というようなものは非常に広汎で、計画の如何によつては大きく手を延ばさねばならないものであるかと思うのであります。それで単なる指定によつて保全するということばかりでなく、どうしても買上げておかなければならない刻々なくなつて行くものが夥しくあるかと思われるのでありますが、それについての何か買上げの、買上げの条項は前にありますけれども、それに…

第19回参議院文部委員会第35号

○松原一彦君そうすると買上げの枠はないわけですね。