木田宏
会議録に記録された「木田宏」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,546 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省学術国際局長
- 直近の発言日
- 1973/04/13
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会51 件・51%
- 外務委員会48 件・48%
- 決算委員会1 件・1%
※ 全 3,546 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 これはやはり判断する各領域でございまして、特定のものだけで落としたというようなことではなくて、合格は総合的に判定されているものというふうに考えます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 免許法で、検定の場合にも人物、学力等をあげてございます。これは判定する場合の見る角度でございますが、そうした場合に、個別に点数計算をして合格点に達しておるというようなやり方を必ずしもする必要はなかろうと思いますし、そこは試験官のやはり総合的な判断ということにゆだねられるべきではなかろうかと思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 いま、湯山委員も御経験のおありのことですから、その上に立ってのお話と思いますけれども、しかし現行の免許法にも書いてございますように、教職員の検定という現在の制度の中でも、受験者の人物、学力、実務、身体について授与権者が行なうという考え方になってございます。そうしてこの教職員の資質を考えます場合に、その教師としての人物というのは非常に重要な要素ではないかというふうに考えます。これをどう判断するかというのは、確かに考えてみれ…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 現在の教職員の養成につきましては、教育実習は必須の課題としてあげられてございます。しかし、今度御提案申し上げておりますような資格の認定試験というものを、いろいろな職場におる方に認定試験を行なって教育界に迎えるというプロセスを考えました場合に、事前に教育実習を必要要件として課するということが事実きわめて無理で。ございまして、今日の高等学校の一部の領域でやっております認定試験につきましても、教育実習ということを必要要件として…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 方法といたしまして、資格の認定をいたします場合に、事前にある期間の教育実習を求めるということがこの資格試験制度というものとどうしてもかみ合わないです。ですから、うまい方法があればそれを実施をすることも、それは悪いわけでは。ございませんけれども、今日までやっております資格認定試験にいたしましても、今後またその資格認定試験というものを進めてまいります場合の手続として、そのことを強要することが困難である、このように考えた次第で…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 関係者の御論議は、何か方法を講じて、それがプラスできるならばという御論議をかなりいただいたわけでありますけれども、どうしても実施のプロセスでそこまでを必須の要件とすることに困難があるということで割愛をいたした次第であります。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 まあ絶対にできないことかというお尋ねになれば、それは全然できないことだというふうにお答えするのも正直なところいかがかと思います。しかし、一般的な事柄の筋道として、そこまで事前に要請することには無理があるという判断は、私もやむを得ないものというふうに考えます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 この資格認定試験の制度を実施いたします場合に、受験者がどの層からどのように来るかということも、それはおよその数の、このくらいあり得るだろうというふうに考えたりはいたしますけれども、それらの方々を試験の前に、あるいは合格判定をいたしますまでの間に、どういう形で、どこに委嘱をして教育実習を行なうことが可能であるかというような現実のプロセスを考えました場合に、たとえばこの試験を特定の大学に委嘱をして実施してもらう、小学校の教員…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 この実技試験と申しますのは、その技術を中心にしたものを中心に考えていきたいというふうに思っております。したがいまして、柔剣道、計算実務等、現在やっておりますものにつきましては、やはりその実技を実地に行なうということで試験をしたいという考え方でございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 教職関係のことにつきましては、もう教職科目につきましての筆記試験ということでその知識の度合いを判定するということになろうかと存じます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 これは、いまお話がございましたように、事前にそうした教育実習等の要件を課することが困難であるということから見まして、教育技術を試験の内容としてどこまで判定できるかということは、試験の実施の過程としてかなり困難が伴いはしないかというふうに思います。その意味では、この資格認定制度の場合に、個々の人の教育技術の判定がどこまでできるかという点になりますと、若干の問題がないわけでもございますまい。しかしながら、やはりその総合的な判…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 免許状の授与の方法が違うわけでございますから、おのずからそこに取り扱い、判断したことについての角度の違いがあるということは言うようかと思います。しかし私どもは、この認定試験で、大学で所定の履修をいたしました者と同じ水準の力量を持った者ということを目ざして判定を進められるべきものと考えております。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 教職員の免許資格を与える方法につきまして、いままでの大学による学習というものを中心にした免許制度に対して、違った角度から、ふさわしい人物がおる場合に、それをさがしていこうという方法でございますから、いままでの考え方、いままでの処理と違った要素があるということは、これは方法論としてもやむを得ないことだというふうに思います。しかし、それがどのように広がっていくか、それが免許制度の主流になるかどうかということになりますれば、い…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 高等学校の教科の種類として免許法上あげておりますのは二十五でございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 看護及び看護実習の免許状をとった者は、高等学校の看護の教師にたるという資格でございます。いまお尋ねの中の准看になるかどうかという問題は、学生生徒のほうのことでございますので……。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 必ずしも医師の資格を持った者という限定はございません。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 現在の免許法の規定によりまして同じように考えていくといたしますれば、教職科目につきましては十四単位。これは他の教科の免許と同じでございます。それで教科の専門科目といたしまして三十二単位という要請も他の一般の教科の場合と同様でございまして、その三十二単位のうち十六単位分につきまして看護の場合に特にふさわしい教科内容というものを予定をいたしております。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 看護の免許を持つ看護の教師と、高等学校の看護科におきまして生徒にどれだけの指導を加えるかということは別だと思っております。看護の免許状を持って看護の教科を担当する教師は、他の一般の教科の教師と同じように、教科専門科目につきまして三十二単位の要求をいたしておりまして、そのうちたとえば生理学であるとか微生物学、病理学であるとかという科目を修め、看護実習につきまして四単位をとった者等を予定して看護の免許状が高等学校の教師として…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 現在、保健の免許を持つておる教師が看護の内容の教育をしておるというよりは、看護の免許を持ってそれにふさわしい学習を身につけてきた教師が、看護の内容の指導をしていくというほうがより適切だと思います。それを、高等学校の看護の免許状を持った者が、いま御指摘になりましたような教科の専門科目として三十二単位だけですべてめ医師の知識まで持ち得るというわけのものでないことは当然でございますから、高等学校におきましては、さらに教科により…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 現在高等学校には保健の免許状しかございませんから、保健の免許状の所有者がこの指導に当たっておるわけでございます。保健の免許状でいまの母子看護、成人看護等をどの程度ぴったりまかたえるかということになりますと、間に合わせているという形にならざるを得ないわけでございますから、これにふさわしい教育内容を持った資格の免許状を別途設けたほうがこの指導内容に、より適合するというふうに考えるわけであります。