木田宏
会議録に記録された「木田宏」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,546 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省学術国際局長
- 直近の発言日
- 1973/04/13
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会51 件・51%
- 外務委員会48 件・48%
- 決算委員会1 件・1%
※ 全 3,546 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 昭和三十年代の後半から高等学校に看護科がだんだん設けられるようになりましてから、その看護科の教員養成のために、国立では昭和四十一年度から看護教員養成課程というのを設置してまいっております。そして、看護学科の教員となるにふさわしい教育内容で指導を行なっておるのでございますが、免許資格の上では、保健という免許状を取らして教壇に立たせるという以外になりませんので、その意味では、ここで学んでおります学生の教育が、もう一つ免許資格…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 いまのような教育の課程と免許資格とのズレがございます関係上、この看護を担当いたしております教師は、正規の教諭としての免許資格を持っております者が非常に少ないのでございます。今日、いまの百三十の看護の学科に関係しております教員数は、教諭の免許状を持っておる者が六十四名、助教諭が百三十名、常勤講師三十六名で、一応正規の免許状を持った者が二百三十名でありますが、それに対して、六百九十六人という非常に多くの非常勤講師を——失礼い…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 いま御指摘のございました十七条の関係規定でございますが、第一項でも同じような書き方になっておるわけでございますが、「特殊の教科の教授を担任する教員の免許状」、法文の上で「教授を担任する」というふうに正確に規定をいたしてあったと思います。 〔委員長退席、内海（英）委員長代理着席〕 ことばの上で「教授を担任する」ということと、その「教授」を飛ばしまして「特殊の教科を担任する」といいますことは、ことばの上では重要な違いがあるか…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 免許法の上ではやはり一つの特殊の教科になる、こう考えております。この教科ということばの用語の使い方でございますが、学校教育法で申します教科といいます場合と、それから免許法で教科どこう申しております場合の教科の種類が、これはやむを得ないことでございますけれども、必ずしもすべて一致しておるということになっておりません。免許状の需要との関連におきまして、たとえば……（湯山委員「ちょっ」と間違っていますよ、木田さん、もう一ぺん勉…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 先ほど私が、免許法で申します教科と、学校教育法の系列で考えております教科とが一部においてズレておる点がある、こう申し上げましたのは、現行法の免許法におきましても、たとえば免許状では、職業指導という教科の免許状が、規定をされておるのでございます。この職業指導は、学校教育法の系列では教科とは取り扱われてはおりません。しかし、免許法上この職業指導といったものに免許教科としての分類がございまして、それに対応する免許状が出る。その…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 先ほどもちょっと御説明申し上げましたように、現在の中学校及び高等学校の教科の免許状につきましては、免許法第四条の第五項に「次に掲げる各教科について授与する」とこう書いてあります。その各教科の中に、先ほど申しました職業指導ということが一つの教科として免許法の上ではあげられております。職業実習も。職業指導等が、これはまあ前からの経緯のあることでございますが、教科として扱われておるわけでございます。したがって、免許状が、教科の…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 私の御説明も必ずしも妥当でないところがあるいはあるかもしれません。御注意がありまして、もう一度よく私も勉強した上で御納得いけるように御説明を申し上げたいと思いますが、いま御指摘のございました十七条の「特殊の教科の教授を担任する教員」、この特殊の教科と考えておりますものは、理療等も含めまして、あるいは盲、ろう、養護学校の特殊の領域を幅広く考えておるつもりでございます。その一つの態様として、先ほど申し上げました免許法の規定の…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 いま御指摘がありましたように、盲、ろう、養護学校において特殊の教科の教授を担任する。この特殊の教科の中に、第三項で引っぱりましたように、「第一項に規定する学校」云々で、「養護訓練の教授を担任する教諭」、こういうふうにこの第一項の規定との関連で第三項の書き出しをいたしたわけでございますが、これは特殊の教科の中に、理療、理容でありますとか、あるいは琴、管弦等の盲、ろう、養護学校等の特殊の教科の一部として、いま御指摘がありまし…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 御指摘になっていることは私もよくわかります。そのことは職業指導等についても同じふぐあいなものがあるというふうに私も感じております。ただ現在の免許法上の規定が、そうしたいわゆる教科とは違ったと学校教育法上考えております職業指導等につきましても、免許教科として区分を立ててそれを一律に規定していくという用語をいたしておるものですから、御指摘のなじまないという感じは私も十分わかりますけれども、法文の規定といたしましては、これも一…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 教員の資格認定制度というのは、御提案申し上げております改正規定の上では、すべての免許教科について行なえるように幅広い御提案を申し上げておるところでございます。これは先ほども申し上げましたように、資格認定制度というのが大学での教員養成に困難を感じる部面、この困難を感じる部面というのは大学教育の質的と申しますか、大学教育の内容上から困難が出てくるという問題と、それから大学教育で行なわれておりましても需給の面から見まして困難を…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 考え方の上では、冒頭にも申し上げましたように教育界に広く人材を求めるということでございます。しかし、それをどういうふうに進めていくかということを考えますと、現在の教育職員免許法は、教員はやはり四年の大学教育を通じて養成するという基本線がございますので、その基本線をくずすことがあってはならないという考え方はとっておるわけでございます。 そして制度の改正といたしましては、あらゆる領域免許教科につきまして幅広い人材が集められる…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 まず小学校の教員につきまして、資格認定制度を入れて、その実情というものについてよく考えてみたいというふうに思います。そしてまた中学校につきましても実施することの手順等考えました上で、次のステップに入りたいというふうに考えておりまして、四十九年度から直ちに中学校、高等学校に広げていく、こういう差し迫った計画というものを考えているわけではございません。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 中学校、高等学校等につきましては、教科別にもいろいろだ問題も起こってくるわけでございますから、すべてについて一律に考えないということでございますが、しかし、この制度を拡大をしていきたいという気持ちは、提案理由で御説明申し上げておりますような面を教職員の世界に考えていいではないかという一つの考え方でございますから、御理解を願えるのではないかというふうに思います。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 小・中・高等学校の免許状は持っておりません。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 私は、自分の歩みました過程の中では、免許状をもらえるようなコースでなかったというふうに思っております。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 私と一緒と申しましても、大学の同僚で教育界に入った者についてはちょっと知っておりませんが……。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 中学校では、私の仲間で集まりました際に、高等学校の絵の先生をしておるというような仲間はございます。 先ほど私は、自分の歩みましたコースでは免許状がもらえないんじゃないかという御答弁を申しましたが、私の無知でございまして、旧帝大を出ておると何らかの免許状がもらえるのだそうでございます。どうも恐縮でございます。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 いま御指摘がございましたように、大学におきます正規の養成課程を拡充してそれに対する対応策を進めていくというのが、一番正面からの措置であろうかと考えております。今日、中学校、高等学校の教員につきましては、免許資格者はかなりたくさんございますので、免許の面から需給について特別の措置を講ずるということはいまのところ必要なかろうかと思っておりますが、小学校につきましては、特に都市近郊の小学校は、教員免許状を持った者が十分に対応で…
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 あるかないかというお尋ねに対しましては、あるとお答えを申し上げることができると思います。しかし、それがいまお尋ねのような要請に対応できるような夜間であるかというお尋ねと考えますと、必ずしも十分とは思っておりません。
第71回 衆議院 文教委員会 第12号
○木田政府委員 国立大学で夜間の課程を持っておりますのは、夜間の五年の課程でございますが、室蘭工大工学部。横浜国立大学工学部、経営学部。名古屋工業大学工学部。大阪外語大学外国語学部。大阪教育大学教育学部、これは教員養成の夜間でございます。神戸大学法学部、経済学部、経営学部。岡山大学法文学部。広島大学政経学部。九州工業大学工学部。これらはそれぞれ夜間の課程を持っております。