小林武
会議録に記録された「小林武」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 11,953 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 警察庁警備局長
- 直近の発言日
- 1963/06/27
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金23 件
- 宇宙12 件
- 労働・賃金4 件
- 防衛2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 北朝鮮による拉致問題等に関する特別委員会29 件・29%
- 総務委員会12 件・12%
- 予算委員会11 件・11%
- 内閣委員会10 件・10%
- 憲法審査会8 件・8%
- 決算行政監視委員会7 件・7%
※ 全 11,953 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 福田局長にお尋ねいたしますが、文部大臣の補佐という立場で責任を果たしていくということはよくわかりました。当然だと私は思うのであります。その場合、あなたのお仕事は、基本法十条の直接国民に責任を負うという場合は、どういう形でやるわけですか。ひとつそれは感じや何かでものを言わずに、差本法という一つの法律のあれで答えていただきたい。責任があるのかないのか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 福田局長にお尋ねいたします。まあ局長の御答弁を聞いているというと、直接国民に責任を負うということは、道義的な意味ですね、道義的な。あなたが先ほど御答弁なさったことは、文部大臣の補佐機関として文部大臣を通して国民に責任を負うということがあなたの法律的な、法的なそれは義務でありましょうか。法的に言って、国民に責任を直接負わなければならない理由は、あなたの場合おありですか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 御答弁はまことに正直だと思います。私もそのように思います。道義的責任だと思います。心がまえですかね。あなたのおっしゃるとおり心がまえの問題、しかし教育基本法というのは、心がまえを書いた問題でしょうか、どうでしょうか。教育基本法という法律は心がまえの問題でしょうか、福田局長にお尋ねいたします。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 基本法という法律の中で、十条だけを取りわけて心がまえとし、あとのところは心がまえでありませんか。それを質問いたします。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 福田局長にお尋ねいたしますが、教育基本法第十条は心がまえの問題、考え方の問題ということですが、教育基本法を通して考えて、ほかの前文本各条も同様に心がまえの問題であり、考え方の問題だというふうな、こういう論理が成り立つと思いますと、——私は法律論のことについては、あなたのほうがずっと詳しいのですから、専門的なことはあなたのほうに御教示を受けたいというぐらいの気持でおりますけれども、そういうことをあなた断言なさった、道義上の問題…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 いやみを言うわけではございませんけれども、教育基本法は、法律第二十五号だというのですが、心がまえということの法律的な意義は、どういうことになりますか、法律としての解釈上、心がまえということは、これからいろいろ出てくると思いますが、心がえと、心がまえでないものもあるわけですね、先ほど文部大臣は、教育上のいろいろな問題については、戦前においては法律では、それを制定していなかったということはわれわれも承知している。それが教育基本法…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 ちょっと、今よく聞こえなかったから、間違っているかもしれませんけれども、あなたの御意見は、すると、この教育基本法というのは教育の原則、方針をきめたもので、法律の形はとっているが、宣言的なものだと、教育の宣言的な一つのものであると。したがって、この法律というのは、あれですか、何といいますかな、法律としての拘束力といいますか、あるいは法律としての規制力といいますか、そういうものはどうなんですか。あまりないということをおっしゃった…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 あなたのおっしゃることは、一応こういうふうに理解いたしましたが、よろしゅうございますかな。——宣言的な規定である、法律的な形をとっているが宣言的な規定である、その方針の具体的なものは他の法律によって規定しなければならない。——そうなりますというと、この、他の法律が出てこない場合、あるいは他の法律が出ても、この教育基本法の条、あるいは前文に規定されたことに合わない場合ですね、そういう場合は、これはどうなることになりますか。これ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 今の福田局長のあれで、非常にこれが重要な教育憲法とも言われるべきものだという、そういうことは当然であって、当然ではございますけれども、あまり当然なことを聞かないものですから、たいへんその点は共鳴をいたしました。 そこで、この第十条について棚田さんにもう二度お伺いいたしますが、あなたはどうなんですか。文部省というところは、教育行政を行なうところでありますね。この教育行政を行なうということにつきまして、あなたは文部大臣の補佐の仕…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 したがって、十条におけるところの責任の問題が、直接の責任ということになりますと、あなたの先ほどおっしゃった心がまえの問題ぐらいになるだろうと思います。法的には、あなたは一般行政機構の中の人間として——直接国民にということはないわけです。あなたが、今御答弁なさったとおりだ。 したがって、今度は、直接という問題が出てきます。この直接ということは、文部大臣の見解とはだいぶ違ってきますね。いわゆる文部大臣にまかしておけばよろしいとい…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 あなたはまあ何か——何が出るか、鬼が出るか、ジャが出るかということで心配して、盛んに警戒線をたくさん張って無理をなさっているが、やっぱりおかしいんじゃないですか。直接責任を負うということは、そういうことじゃないです。さっきも福田局長が言っているとおり、福田局長は、直接国民に責任を負うというようなことは、どういう形をとるのかといったら、間接責任の形をとるというのです。間違いないのです。直接国民に責任をとるということは、直接国民…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 そうするとあなたは、専門職として専門的な教育の仕事に携わっている者は、教師みずからの判断といいますか、教師みずからの仕事の上において、真実を教え、それから直接子供につながり、国民に責任を負う形でやる仕事というものの領域にあるということは、認めるわけでしょう、そういうことになりませんか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 あなたの考え方については、これはやはり法律をどう解釈するかという問題になりますから、文部大臣と私との間のやりとりというのは、これはなかなかやっていても尽きないようです。しかし、このことは、やはり国家の機関の中にも。法律というものを正しく解釈することを専門の方も、そういう機関もあるわけですから、そこでひとつ私も急速に、そういう手続をいろいろとっていきますから、そのときに譲ることにいたします。 ただ一言、あなたに言っておきますけ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 書いていなくてもというのは、どういうことですか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 きわめて自明のことというのは、もう少し具体的に御説明を願えませんか。私は少なくとも今までの議論で、だいぶあなたの基本法に対する考え方についてショックを受けた。今それなのに、教育基本法が憲法の精神を、前文見なくてもちゃんと憲法の精神を直接受けたものであるというようなことを言われるというようなことになっても、軽々しくああそうですかというわけにいかぬ。具体的に一体この基本法は、その前文から見て、前文から見なくても、基本法は憲法の精…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 そういう自明なものを教育基本法として制定した理由を、文部大臣はどのようにお考えでございましょうか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 私は、こういうことを聞いているんですが、このことは事実でしょうか。あなたはまた、そのことをお認めになりますか。憲法制定のときに、この教育基本法の内容に盛られているようなことを憲法自体の中に入れようかというような、そういう考えもあった。しかし、このとき憲法の中からはずして、教育根本法ともいうべきものを、ひとつ新たに制定しようというようなところから、それが基本法になった、元来憲法の中に規定しようとしたものが教育基本法になった、こ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 説というのは、そういう話があったというくらいのところの言葉だと思いますが、それはどうなんですか、事実なのか。そういう精神なり事実なりの上に立って、あるいはそういう立法の経緯によって制定されたものであるかどうかということについて、知らなければけっこうですけれども、知っておったら、はっきりそういうふうにお答え願いたい。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 文部大臣は、何か説ということになると、きわめてあったかないかわからないような、あるいは相当重要な意義を持っておるというようなことについて肯定しないような御意見なんでありますが、私は、こういうことを当時の文部大臣が、憲法を審議しておる過程において言われたということを聞いておるわけであります。これは憲法の中に教育の基本になる問題をひとつ、直接規定してはどうかというような、そういう意見に対して、当時の田中文部大臣は、教育根本法とも…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 記憶の問題ではないのですよ。