小林武
会議録に記録された「小林武」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 11,953 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 警察庁警備局長
- 直近の発言日
- 1963/06/28
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金23 件
- 宇宙12 件
- 労働・賃金4 件
- 防衛2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 北朝鮮による拉致問題等に関する特別委員会29 件・29%
- 総務委員会12 件・12%
- 予算委員会11 件・11%
- 内閣委員会10 件・10%
- 憲法審査会8 件・8%
- 決算行政監視委員会7 件・7%
※ 全 11,953 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第43回 参議院 地方行政委員会 第30号
○小林武治君 もう一つ最後にお聞きしておきますが、この会議は国の人を大ぜい集めなければできないが、今の組織委員だけでいわゆる知事会議ですね、こういうものは開けませんか。
第43回 参議院 地方行政委員会 第30号
○小林武治君 今は実際上、知事だけの会議がある程度存在し、また必要なんですね。それに対してせっかく作るならば、多少法律的に格好づけてやったらどうか、また事実上必要があるのです、その知事だけの会合が。そういうことは、どうして考えなかったかということを聞いておきたい。
第43回 参議院 地方行政委員会 第30号
○小林武治君 私の質問はこの程度にしますが、再確認する意味で今の電波監理局、郵政局、税関、こういうものは積極的に入れてもらいたい。それから鉄道管理局、電気通信局、こういうものを委嘱するような程度でやって参る、こういう要望をしたということをひとつお含み願いたい。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 福田局長にちょっとお尋ねしますが、検定前のあの国定のときには、あれはどういう法律的な根拠に立っていたのですか。小学校令の第何条でしたか、あれ一つということになりますか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 この「文部省ニオイテ著作権ヲ有スル」そういうことに国定教科書のあれがあったのでありますが、前の委員会におきまして、文部省から教師の責任の問題について御答弁があって、そのときに、教師が教育の実際に携わっておって、たとえば教科書等を教えることによって、もしそれが誤りがあったとか、あるいはその教育が正しい教育でなかったために、子供に事実にたがったことを教えたり、あるいは非常に将来に大きな影響を与えた場合には、これは教師自身の責任で…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 もう一つお尋ねしますが、今も文部大臣がお話になったように、検定をされた教科書、これは使わなければならない、こういう規定になっております。検定された教科書ならば何を使ってもいい、そういう自由は法の中に保障されておるわけですね。これについてはどうなんですか、間違いないでしょうな。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 そうしますというと、一体その法にきめられておることを制限するということは、これは誤りではないですか。たとえば何種か選んで最後は一種目に厳選されて、これ以外のものは使ってならないということになるわけですね。今度の場合にそういうことになるのじゃないかと思うのです。採択の仕方を考える場合、こういうことは今の文部大臣のおっしゃったことから考えてみて間違いじゃありませんか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 この件についても、あまりこまかく長いこと議論をしようとは思いませんけれども、学校教育法二十一条の中に規定されておる文部大臣の検定を経た教科書、文部大臣において著作権を有する教科用図書、「前項の教科用図書以外の図書その他の教材で、有益適切なものは、これを使用することができる。」、二十一条の中にはかなりの、何といいますか、幅のある規定をされておると私は思う。私はその中で、一体、検定に合格した教科用図書のうちのこの一つだけを使いな…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 今の大臣の話は私も同感なんです。その点ではね。検定された教科書というものにもいろいろの特色がある。これは検定制度のよさで、よい教科書を作るという意味から言っても、これは奨励されなければならないと思うのです。そういう結果が生まれてくるということも、いろいろな特色を持って出てくるということも、私は予想していくのが当然だと思う。その点までは同じなんですけれども、大臣の考え方に一番私は——これは今の大臣のおっしゃることではなくて、今…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 間違いありませんな。——それから、もう一つそこで確かめておきたいんですけれども、今のように、あなたはかなり自信を持って国定と同じだというところまで検定教科書を持ってきたことについて自信をお持ちのようでございますけれども、それでもなおかつ、その教科書の中には多少の特色というようなものが存在しておる、だから教育をするにあたって何種目かにしぼり、さらには最終的には一種目にしぼるということがあってもよろしいと、こういうことを述べられ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 わかったようなわからないような話なんですね。私あなたに聞きたいことは、そういう教科書に対するいわゆる何といいますか、判定といいますか、判断といいますか、どれが子供に一番適当であるか、自分の教えている子供に適当であるかどうか。もっとそれが広まれば、この地域制から考えてこの教科書が適当である、こういうことを判定するのは、衆知とか何とかいろいろなことをおっしゃいますけれども、結局、一番そのことの判断をするものは、文部当局としても教…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 文部大臣が、たくさんある検定教科書の中からどれを採択するかということについて、その選定をするのに最も適当なのは教師であるということを認めたことは、たいへんけっこうだと思います。私も全く同感なんであります。もちろん、こういう場合に、教師だけが思い上がって自分たちだけでなければわからないというような態度に出るというと問題が私はあると思いまして、地域の住民がどういう要求を持っているか、あるいは衆知を集めるという意味で教師がいろいろ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 それではさっきの話はちょっとおかしいのですがね。大臣はさっき、どれが一番いい悪いではなくて、子供というものを対象に考える、くどいようですけれども、地域的な問題とか、いろいろなことを考慮して、そうして教科書を採択するのに、その選定眼を持っているものは何といっても教師が第一だとあなたはおっしゃった。その正しい選定眼を持っているというか、あるいは一番正しい判断ができ得る教師の判定を、間違いがあるから、そいつを直そうというのは一体ど…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 ますます文部大臣のお話はおかしいと思うのですね。今おっしゃることは、ちょうど私が言ったことと同じことを言っていると思うのです。あなたは、検定するということは法律的には文部大臣がするということですね。しかし、文部大臣にはそういう能力のあるないは別だと思いますが、全然ない人間もあるし、ある人間もある。あるいは文部大臣にもすべての教科はどうかしらないけれども、ある程度できるような人もないとも限らないのですね。しかし、文部大臣が直接…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 今の点については、もう少し突っ込んだ話をあとでしたいと思いますが、あまり横道に入っていくとあれですから、実は私が取り上げたかったのは、この間の続きの問題なんですが、この間も申し上げましたように、教職員免許法というのがあって、その三条、五条、二十一条、二十二条というのをこの間あげたわけです。その教職員免許法の今あげた四つの条項を見ますというと、その中で、教師というものは専門的な仕事であって、その教育という仕事に対して責任のある…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 ちょっと福田局長の前に、「教育を掌る。」ということ、今、大臣のおっしゃった「教育を掌る。」というようなことは、これは一体具体的にはどういうことなのか、そういう点もひとつ福田局長からお願いしたいと思います。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 質問に全然答えてくれてないことなりますが、今の福田局長の言葉じりをつかまえるわけではありませんけれども、免許法に、教員の専門性というものが免許法よりか別なところにあるということは、そういうことは一体できますか、そんなばかなことはないでしょう。それは特例法にもそういうことを書かれておりますけれども、免許法そのものはそういうことではないですか。二十一条、二十二条というものは罰則でしょう。三条、五条という問題、免許状を与えられるこ…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 それは特例法のほうが重要なんですか。
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 そこで、私は教科書の問題についても、荒木文部大臣のお話によっても、教科書を選定するということについて一番いい選定眼を持っているのは教師だということを言われている。免許法も教師にそういう専門性を要求している。もしそういう免許状のない者が教員を、実際教育の仕事に携わった場合においては罰則もある。こういう教師の高い専門性というものが法においてきめられている限りにおいては、その専門性は十分に尊重されなければならぬと思うのですけれども…
第43回 参議院 文教委員会 第28号
○小林武君 局長。