小坂憲次
会議録に記録された「小坂憲次」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,176 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/03/10
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- デジタル行政92 件
- こども・子育て6 件
- 教育5 件
- 半導体4 件
- 宇宙3 件
- 住宅・不動産3 件
- 防災2 件
- 社会保障・年金2 件
- 地方創生1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会70 件・70%
- 環境委員会16 件・16%
- 内閣委員会12 件・12%
- 本会議2 件・2%
※ 全 5,176 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 御指摘のとおり、私はそういう意味で申し上げたわけじゃございませんで、ただ、文部科学省の中に求められる人材がいれば、それに協力をして出すということは当然行われることであろうと思いますし、それが独法としての大学の新しい姿だ、そう思うわけでございます。その人事権限はその独法の長にあるということでございますから、学長の自主性を生かせば、求められる人材を派遣することは否定するべきものじゃないと思っております。
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 私の理解が間違えていたら事務方からちょっと訂正してほしいんですけれども、独立行政法人としての大学に、出向するということは基本的にはなくて、学長等の役員で就任をする場合には、公務員を退職して就任するというふうに思っておりますが、違いますか。（山口（壯）委員「いや、それはもう聞いていません、大丈夫です」と呼ぶ）いや、それは御指摘の部分じゃないんですか。 要するに、もとへ戻るとかなんとかという話ですが、私は、独法の学長とか副学…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 官房長の説明、私も聞いておるところは、要するに、国立大学から独立行政法人に切りかわったときには身分が切りかわるので退職扱いになる、こう聞いておったわけでございますが、今の話を聞いていると、私の理解がちょっと悪いのかもしれませんが、身分停止であって退職ではないというようにも聞こえるんですよね。身分停止と退職は違うと思いますので、私もその辺はもう一度正確に把握をしたいと思いますが、今御指摘のところは、すなわち、そういった形で…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 今、遠山大臣また河村当時副大臣がおっしゃったことと今私が申し上げたことは、一致しているわけですよね。すなわち、独立行政法人になった後に、大学の意向を無視して文部科学省が人事において介入をして押しつけ人事を行うようなことはない、こういうことが言われ、そして私もそれを今、同じことを申し上げました。 求められる人事は当然行いますよ、今も、それは先ほど申し上げたとおりでありましてね。大学法人の方から、こういう人材を派遣してほしい…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 これは、実施されないということではなくて、現実的な選択として、大臣折衝において財務省側から求められたものは、一つの今までの流れの中で、第八次というような五年の枠組みでそれを考えるのではなくて、総定員の削減、総定員費の削減という、費用の削減という観点からこの取り組みをまず考えてもらいたい。そういう意味で、そちらの、そちらというのは、すなわち文部科学省が要求している特別支援教育や食育等の充実のために必要な人員の確保ということ…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 今後どうするかという御質問でございますが、今後、第八次という、まあ第八次という名前を冠するかどうかはともかくとして、五カ年レベルの中長期の定員計画を行わないのかといえば、これは今後の検討課題でありますから、今否定するものではございません。むしろ、特別支援教育やそれから少人数教育、また食育を初めとした今日的課題に取り組むための定員増というものはしっかり要求をし、それを確保することに全力を尽くしていきたい、こう思っております…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 学校の先生方は本当に大変だと思うんですよね。私は、教員という仕事は、本当に、崇高なと言うと何か大げさに聞こえるかもしれませんが、その言葉を適用していい、そういう重大な使命を負った仕事だと思うんですね。期待も物すごく大きいんですね。 先生方、まじめに取り組んでいらっしゃる先生ほど、熱心に、生徒と心の触れ合いを持ちたい、接触をもっとふやして生徒一人一人の性格とか傾向を把握したい、こう努める。一方では、地域との連携をもっと強化…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第5号
○小坂国務大臣 目指すところは、ナショナルミニマムというものはしっかり維持して、それで市町村、学校の裁量権を拡大する中で、また市町村任用というものも全国化する中で、その上積みの部分を地域の特色を生かしてやっていただきたいというのが私どもの考え方ですね。それを担保するものとして人確法というものが今日あるわけでございまして、人材確保法による給与の優遇措置、そして超過勤務の包括的評価をする教職調整額の支給、これが義務づけられておりますので、法…
第164回 参議院 予算委員会 第9号
○国務大臣（小坂憲次君） 先日お話がございました就学援助のお話もございましたが、就学援助の問題については御理解いただいたように、要補助それから準要補助の方々にはそれなりにちゃんと対応をしているということをお答えしたことを思い出していただきたいと思います。 さて、高校に対する奨学金の制度でございますが、従来日本学生支援機構、旧日本育英会がですね……
第164回 参議院 予算委員会 第9号
○国務大臣（小坂憲次君） はい。 育英会が持っておったものを都道府県に移管をしたわけでございますけれども、十六年度で十七万人だったものが移管された後の十七年度では二十万人と充実をいたしております。
第164回 参議院 予算委員会 第9号
○国務大臣（小坂憲次君） 都道府県で、都道府県別の……
第164回 参議院 予算委員会 第9号
○国務大臣（小坂憲次君） 都道府県別でございますか。都道府県別の数字はですね、失礼します、時間を取りますので、いま一度御指名ください。
第164回 参議院 予算委員会 第9号
○国務大臣（小坂憲次君） 御質問の趣旨がその後どうなったかということで、トータルの数字で把握しておりましたけれども、これは個別の、具体的にどの県が何名という数字の統計が取れておりません。予算ベースでそれぞれの申請のあったものから実施ベースのものが統計として出ているということだと思いまして、私自身も個別がないのは若干不思議に思いますので、新たな御質問をいただいたということで、次回までに調べさせていただきたいと思います。
第164回 参議院 予算委員会 第8号
○国務大臣（小坂憲次君） 澤委員の御指摘のとおりに、私ども今まで遭遇したことのないこの新型のインフルエンザでございますけれども、まずもって、私も危機管理の担当をしたことがございますが、危機管理の要諦は危機管理の担当の責任者がそれが危機であるということの認識ができるかどうか、それが一番の問題だと思うわけでございます。その意味で、各般にわたるその各レベルの危機管理の担当をする者に的確に情報が流れるとともに、その人間がそれを危機と認識できるよ…
第164回 参議院 予算委員会 第8号
○国務大臣（小坂憲次君） 残りの質問時間もございますので、関係の部分も踏まえて説明をさせていただきたいと存じます。 まずもって、文部科学省は、子供の安全を守りますと同時に、この研究についても担当しているわけでございまして、新興・再興感染症研究拠点形成プログラムを十七年、平成十七年から二十一年の予算を取りまして毎年推進をしているわけですが、ここで得られました知見を現場及び関係省庁に提供することによりまして迅速な対応ができるように備えてまい…
第164回 参議院 文教科学委員会 第1号
○国務大臣（小坂憲次君） 昨年十月三十一日の小泉内閣第三次の組閣に当たりまして、文部科学大臣を拝命いたしました小坂憲次でございます。 中島啓雄委員長、そして理事、委員の皆様には、今日まで文部科学行政に大変御関心を賜りまして、御指導賜っておりますことに感謝を申し上げますとともに、引き続き御指導、御理解、そして御協力を賜りますよう、よろしくお願いを申し上げます。教育改革や科学技術・学術、スポーツ、文化芸術の振興のため、更に力を尽くしてまいり…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第4号
○小坂国務大臣 ただいま秋葉委員が御指摘をいただきましたように、義務教育費の国庫負担の制度につきまして中教審から御答申を賜り、また、地方六団体のそれぞれの御意見が、地方六団体としての御意見はありましたが、実際には、今委員が御指摘のような状況の部分も、私ども拝聴した部分もございました。また、ＰＴＡを初めとした保護者の皆さんの御意見、そして政府・与党の合意というものも踏まえて、まずは中央教育審議会の答申を真摯に受けとめる中でこれらについて考…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第4号
○小坂国務大臣 教育の地方分権ということに関しましては、都道府県から市町村、教育委員会から学校、この権限移譲をすることを重点としておりまして、これは、教育現場に近いところに権限を移譲して、各学校、市町村が創意あふれる教育に取り組むことを可能とするということを考えるわけでございます。 都道府県から市町村への権限移譲は、例えば教職員の人事権につきまして、都道府県から義務教育の実施主体であります市町村に移譲する方法が考えられます。昨年十月の中…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第4号
○小坂国務大臣 現在の学習指導要領、平成十四年に完全実施をされたわけでございますが、この中で導入をされた、いわゆるゆとり教育の中での総合学習時間の活用といった問題についていろいろな御意見があります。しかし、私は、総合学習で導入をした、教科にまたがる分野についての取り組みということに対して、福祉だとかあるいは環境問題に対する教育とか、こういったものは、特別の教科でやるよりも、またがる課題でございますので、この総合学習というところでしっかり…
第164回 衆議院 文部科学委員会 第4号
○小坂国務大臣 全国的な学力調査を実施する以上、それに対してフィードバックをして、それぞれの教育に携わる分野が、自分たちの反省材料あるいは前向きに評価をする、そういった指針になるようなものでなけりゃいかぬと思うんですね。そういった意味で、都道府県としての大きなくくりですから、都道府県レベルで一つの傾向を出すとか、あるいは、もっと大きなブロックで、全国を幾つかのブロックに分けてこういう傾向があるというふうに示すとか、こういうことはまず必要…