宮地茂
会議録に記録された「宮地茂」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,328 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 1969/04/02
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 2,328 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 授業時数も考えております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 それはやはり教育効果とかあるいはその他教育環境、施設設備、その他いろいろなものがございます。 そこで、授業時数を考えておると申しましても、その時間はどのように考えておるかという点でございますが、小学校の新学習指導要領に示されております標準指導時間数は、教科、道徳につきまして、週当たり第一学年は二十四時間、二学年は二十五時間、三学年は二十七時間、四学年は二十九時間、第五、第六学年は三十一時間というふうになっております。これ…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 この点につきましては、いろいろ御議論があろうとは思いますが、文部省といたしましては、第一次五カ年計画以来その時間で踏襲いたしております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 先生のお尋ねに直ちにお答えになりますかどうか、多少疑問なんですが、要するに今回四十三年度までの定数よりも四十四年度以降五カ年計画でやります定数は相当ふえます。したがいまして、その数だけはいままでの、四十三年度までの方の負担分は緩和される、そういう理屈になろうかと思います。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 解消できるかと言われますと、緻密な計算をいたしておりませんが、相当薄まるものと考えております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 お尋ねの件、常識的には承知しておるつもりですが、五項目と限定された字句につきましては、ちょっと御答弁申し上げるほどの記憶を持ち合わせませんので、御了承いただきたいと思ます。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 事務的な形式的な御答弁になるかもしれませんが、一応教員の勤務時間を四十四時間といたしまして、そのうち大体の考えといたしましては、午前中お答えいたしましたように、教員の担当時数を二十六時間程度と想定するといり計算をいたしますと、あと十七、八時間というものは計算上は出てこようかと思います。したがいまして、先ほど先生のおっしゃいました五項目のうち、いまの父母、家庭との連絡なりあるいは立案の準備時間なり、こういったようなものを、…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 教師が家庭との連絡でいわゆる家庭訪問の時間とか、あるいはＰＴＡの会合を開きまして教師と連絡をとるとか、実態はいろいろそれぞれの学校でくふうされておると思いますが、いまお尋ねの点につきまして、こまかいその数字を統計的に調査したものを持ち合わせておりません。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 先ほど私にお尋ねのＩＬＯの問題で、五項目につきまして十分な御答弁ができませんでしたが、先ほど来先生がおっしゃいましたような点、教師の定数等をきめます場合も、受け持つ生徒の数なり、あるいはいまお尋ねの父母との連絡、立案準備の時間、あるいは生徒指導の時間、異なった科目数、いろんな点を、これはこのような見地でこれだけ見ましたという数字は持ち合わせませんが、この定数標準法をつくります場合に、先ほど来申し上げますように教師の担当授…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 現行法と今度の改正案とではお尋ねのような点が一応形式的に出てまいりますが、実は今回改正をいたしましたのは、現行法が「五学級以下」ということになっておりますのを、第七条の表にございますように一学級、二学級から四学級、五学級、こういったようなことでその詳細について規定をいたしました。その結果、たとえて申し上げますと、従来一学級の学校でございますと一・七五の教員といったようなことで、これは県全体につきまして文部省としては教員定…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは七条の二号の末尾のカッコでも書いてありますように「一未満の端数を生じたときは、一に切り上げる。」という措置を予定いたしております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは一応文部省といたしましては、こういう数字で、静岡県なら静岡県ということで総数を計算いたします。その場合に端数があれば切り上げて静岡県なら静岡県に配当するということで、県といたしまして、それを具体的なＡとかＢとかいう小学校に割り当てます場合は、この標準法のトータルから各県によっておやりいただくということになるべきものだと考えております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは現行法もそうでございますが、改正案の六条に、各都道府県ごとの、公立の小学校、中学校に置くべき教職員の総数は、七条から九条までに規定する数を合計した数を標準として定めるものとするというふうにうたってございます。そういう六条の前提を受けての七条であり八条でございます。しがたいまして、この規定に、都道府県としての総数が、いまの先生が御指摘になりましたような端数について問題があれば、これは法律違反——法律違反といいましても…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 実は、この標準法は標準法としての意味を持ちますが、ただ小中学校につきましては、義務教育費国庫負担法の関係で、これが国にはね返ってくるという関係がございます。そういう関係で、ただ標準といいます場合に、標準ということばは、一人、二人が前後するということは、それをしも法律違反だとかいったような意味ではなかろうと私は思います。したがいまして、そのときの状況で、ある数が標準とされます場合、それの上とか下とか、近い数が多少異なておる…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 そのとおりでございます。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 小学校の専科教員につきましては、一応私どもがこの改正でも考えておりますのは、音楽、保健体育、図工、美術、家庭、こういうものでございます。このうち家庭科につきましては、女子教員が比較的に多い小学校では、家庭科の得意な教員が比較的に多いというふうに想定されますところから、家庭科につきましては、男子教員と女子教員の協力的な交換授業で十分効果的な授業が確保できる、こういうふうに考えまして、今回の改善では主として音楽、体育、図工を…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 大体そのとおりでございます。多少具体的に申しますと、たとえば六学級の学校でございますと、体育、図工、音楽、そのうちの一教科専任というものが置けると思います。十二学級ですと、体育、図工、音楽のうち二教科が専任を置ける。十八学級になりますれば、体育、図工、音楽でありますれば三教科専任になりますが、そういう場合は体育、図工、音楽、理科ぐらいまで考えまして、そのうちの三教科。それから二十四学級ですと四教科のうち三教科専任で一教科…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは先生なかなか御専門でございましょうから、私ごときが申し上げるのはおかしいと思いますが、現場の経験等でいろいろ考えもありましょうし、また教育学上もそういったことがあろうかと思いますが、一般的に申しますれば、やはり小学校ですと、少なくとも四年、五年、六年といった高学年が、やはり専科教員としてよいのではなかろうか、こういうふうに考えております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 無理と申しましょうか、一年生ぐらいでございますれば得意ということでもないでしょうが、五年生、六年生ぐらいになりますれば、音楽なりあるいは理科等子供も相当発達してきておりますし、先生の中には音楽、理科がふえてな先生もおられましょうから、そういった意味で高学年のほうが専科教員の担当する分野が多くなるというふうな意味で申し上げた次第でございます。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 ちょっといまのお尋ねの件、一応の調査はあるようでございますが、いま数字をこの場で持っておりませんので、後ほどまたお答えさせていただきたいと思います。