宮地茂
会議録に記録された「宮地茂」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,328 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 1969/04/08
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 2,328 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第61回 参議院 文教委員会 第7号
○政府委員（宮地茂君） 私直接その会議で出ておりませんので恐縮ですが、当時その席に出ました地方課長に聞きますと、いま鈴木先生のおっしゃいました時間の長短にかかわらずそういうことをやれといったようなことはいたしていない。ただその項目ごとにどうということではございませんが、結局これは文部省としては争議行為が学校教育の正常な運営を妨げ、ひいては児童生徒を学校に託した国民の信頼と申しますか、同時にそういう国民の側として守られるべき法益の侵害、こ…
第61回 参議院 文教委員会 第7号
○政府委員（宮地茂君） いままで小林先生がお読みいただいたところでもわかるように時間の、単に時間を取り出して、しかもそれを一分、二分といったようなそういうことで、文字どおりそういったような事例でこういう違法な争議行為に当たるかどうかを判定するのは私はこれはよろしくないと思います。違憲とかなんとかという前に、だから、したがって態様というのは一分、二分という、これは一分、二分というのはまことに微々たる秒数、時間でございましょうが、ただ時間だ…
第61回 参議院 文教委員会 第6号
○政府委員（宮地茂君） ただいまの御質問でございますが、最近ここ一、二年間の問題に限りまして、一応……。
第61回 参議院 文教委員会 第6号
○政府委員（宮地茂君） それでは、四十一年の十月二十一日スト、四十一年の一〇・二一ストといわれるものは、これは人事院勧告に関連いたしましての完全実施要求といった趣旨のいわゆるストでございますが、その場合の参加者十五万人余りで、懲戒処分を受けました者は六万五千四百六十三人でございます。内訳を簡単に申します。免職が六人、停職三百七十四人、減給五百二十七人、戒告六万四千五百五十六人でございます。公務員法上の懲戒ではございませんが、いわゆる訓告…
第61回 参議院 文教委員会 第6号
○政府委員（宮地茂君） いま申しましたもののほかにもございますが、いま申しましたものの一応総計をいたしますと、懲戒処分関係が十三万五、六千名になろうかと思います。それからその他の文書訓告等が二十七万前後であろうかと思います。
第61回 参議院 文教委員会 第6号
○政府委員（宮地茂君） いまおっしゃいましたような点につきまして、いろいろ教頭になり校長になりといった、いわゆる昇進につきまして、こういうことがあったためになれなかったとか、なるのがおくれたといったようなことは、ちょっと人事行政上、資料としては、調査としては十分これは把握できない問題だと思います。したがいまして、そういった調査はいたしておりませんが、ただ、こうしたストライキをやって処分を受けた者は、やった行為は好ましくないし、よろしくな…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 有島先生のお尋ねでございますが、小学校、中学校等の教育の目的を達成するために、施設、設備とか、あるいは学級編制の改善とか、そういったようないわゆる環境整備ということと並びまして、また、生徒にどのような教育をしていくか、こういったようなことにつきましては、学習指導要領、その他これに基づきましていろいろ指導書等も出しておりますし、また、文部省といたしましては、教員の現職研修等も国でもいたしますし、また、都道府県でも現職研修を…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 お尋ねの点でございますが、これは過密地域と過疎地域、確かに影響はございますが、せっかくいいと思うことをやっても逆のマイナス面が出ないかという点でのお尋ねでございますが、過密、過疎、いずれにも影響がございますが、たとえば過密地域でございますと、いままで一学級四十五人というふうに持ってまいりましたが、これを四十人に下げるというようなことがかりに行なわれるといたしますと、過密地域には非常な影響が来ると思います。御指摘のようにそ…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 結論を先に申し上げますと、都道府県別にはまだ詳細なものをいたしておりませんので、整いますれば資料として先生にお届けいたしたいと思います。こういうことでございますが、その全国的な数字で申しますと、今回の措置によりまして、五年間でございますが、九千三百人の定員増になります。その経費は百十二億でございます。そのうち国が持ちますのは五十六億でございます。しかしながら、一方におきまして、児童、生徒が減ってまいりますので、四十四年度…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 結論としては承知いたしました。いま大臣もお答えしたとおりでございますが、ただ、御承知のように教員の給与というものは実績負担でございます。それで非常に事務的で恐縮ですが、四十三年度で要した経費の精算は四十四年度にやっておるといったようなことも一面ございますし、また、五年計画で充当していくということでございますので、五年間の各県の相当自主的な判断を今回は加味いたしております。それと、定数はわかってまいりますが、それに要する月…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 いま直ちに何月何日と申し上げることも、ちょっとこれは県に一部照会いたさなければなりませんので、できる限り早く、御趣旨にできる限り沿った資料を提出させていただくということで御承知いただきたいと考えます。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは、先ほどの一学級四十人がよいか、三十人がよいかといったのに似た理由でございまして、科学的にこうだというものは突き詰めて持ちませんが、一般的に教育効果をあげます場合に、六個学年を一クラスにして教育をするということは、科学的な調査をまつまでもなく、常識的に見てもこれは非常に教育効果があがりにくいといったようなことは明らかでございます。そういうようなことで、多少教育上の問題なり形式上の問題——たとえば年間授業日数を二百四…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 実は先ほどの、一クラス四十人がよいか、三十五人がよいか、いや四十人はいけない、三十五人でなければいけないといったようなことは、科学的に一足す一が二であるといった式の説明はできにくいと思います。それと同じように、四個学年、五個学年の複式をやめて、三個学年ならばよいという理由は、ということは、いま申し上げましたような点から、あまり科学的には申し上げにくうございますという意味で申し上げまして、何となくいいでしょうという意味では…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 先ほど申しましたような気持ちでございますが、重ねての御質問でございましたので、一応私どもが今回の案をつくりました理由を申し上げたいと思います。 今回の改正にあたりまして、小学校の単級並びに四、五個学年複式学級並びに中学校の単級を解消することといたしましたのに関連いたしまして、二個または三個学年複式学級及び中学校の二個学年複式学級にかかる学級編制の均衡を考慮して改正することといたしました。この改正措置の考え方はおおむね次の…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 特殊教育の実態でございますが、まず、今日特殊教育児童生徒を対象といたしております学校教育法上の施設といたしましては、盲学校、ろう学校、養護学校、それから中学校等にございます特殊学級、こういったようなものがございますが、その幼児、児童生徒の総数は十六万六千二百七十九人でございます。この十六万人の内訳といたしまして、盲学校、ろう学校、養護学校等に入っておりますのが五万人、それから残りの十一万人は特殊学級でございます。特殊学級…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 これは学校教育法施行令に、盲者とかろう者、あるいは精神薄弱者、肢体不自由者、病弱者、そういったようなものにつきまして、この程度の者は盲者、ろう者であるといったような定義に似たものをいたしておりますが、たとえて申しますと、一例をあげますと、盲者でございますと「両眼の視力が〇・一未満のもの」といったようなこと、その他ございますが、それからろう者につきましては「両耳の聴力損失が九〇デシベル以上のもの」とかいったようなことが一応…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 先ほど申しました学校教育法施行令では、精神薄弱者と申しますのは、「精神発育の遅滞の程度が中度以上のもの」とか、あるいは「精神発育の遅滞の程度が軽度のもののうち、社会的適応性が特に乏しいもの」といったようなことがございますが、いま御指摘になられましたＩＱで申し上げますと、ＩＱ二〇または二五程度以下の者を一応就学猶予なり、免除を考慮する。それから二〇または二五から五〇程度の者で、さほど重症でない、学校教育の対象になり得るとい…
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 大体の考えは、ＩＱ五〇ないし七五程度の者が特殊学級の対象として教育するのが適当であろうというふうに考えております。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 現状は十分でございません。したがいまして、先ほど申し上げましたように、四十八年度までに以上申しましたようなものが、そういうところへ入り得ることを目途といたしまして、こういった学校、学級をつくるべく努力いたしておるところでございます。
第61回 衆議院 文教委員会 第9号
○宮地政府委員 定数標準法で規定いたしておりますもので十分であるというふうには考えておりません。ただ最小限これはぜひ置いておかなければいけないといったように御理解いただいたほうがよろしいかと思います。