唐橋東
会議録に記録された「唐橋東」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,201 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- 元喜多方市長
- 直近の発言日
- 1969/07/09
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 災害対策特別委員会25 件・25%
- 政治改革に関する特別委員会10 件・10%
- 本会議6 件・6%
- 物価問題等に関する特別委員会3 件・3%
- 文教委員会公聴会1 件・1%
※ 全 1,201 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 そうだとすれば、ここで「文部省令で定めるものに従事する」ということなのですが、ただ、私たちがこの条項を審議するのにいまのような答弁だけでは了承できないのです。したがって、やはりこの「文部省令で定めるもの」というものの内容的なものを出していただかないと——いま議論は繰り返しません。出していただかないとはっきりしてこないんですよ。出していただけますか。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 おおよその考え方でなくて、いま議論しましたように、紛争収拾に従事する者、これは紛争の状態によってほとんど大多数になる。そうしますと、紛争にほとんど関係のない人になってくる。しかも紛争に関係のない人の中からここにあげられているような人たちを除く、こうなった場合にその範囲というものはどんなものであるか。私たちはいまのような答弁内容だけでこれは了承するわけにはいきませんよ。もう少しはっきりしたお答えなり資料なりを出していただかない…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 そうだ。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 そうしますと、原則としてはいまあげた中で残ったものになるわけですね。どういうものが残るのです。もう一度説明してください。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 一般の教員といいますと、やはり大多数の教授になってきますね。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 そこにまた矛盾が出てきませんか。特にそこにまた権限の集中が出てきませんか。紛争解決の全学的な体制というものができて初めて紛争の解決になる。学長のほうから、あなたは休職だ、あなたは在職だと正式に区分けするわけです。現実に区分けができてくるんでしょう、どうですか。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 この点は非常に重要になります。大臣、そのような区分けをして全学的な紛争解決の体制ができると思いますか、どうですか。ほんとうに最後の努力をしているわけですね、全学的に。その最後の努力をしている途中に、学長のほうから、おまえは休職だ、おまえは在職だ、この区別が、あなた、できるんですか、現実として。どう考えますか、あなた、法律をつくる責任者として。いまの局長の答弁では区分けしますと言うんだ。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 大臣、この期間中だって紛争解決の努力はやめないんでしょう。最後の努力をしているんでしょう。そうしますと、全部休職になれば、職務に従事できないんですよ、休職者は。そうすれば、紛争解決という重大な問題は職務でないんですか。学校をこうしよう、ああしようといういろいろな案を出す。また、機構改革等についてもいろいろな意見が出てくると思うんですよ。それは職務でないんですか。どうです、大臣。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 第七条の二項で、できないと——廃校になるかならないかの一歩手前で、ほんとうの最後の努力をしているんですよ。その最後の努力をしているときに、区分けをして、おまえは紛争解決に関係ないようだから休職だ、おまえはずっと一生懸命やっているほうだから在職だ、こんな区別がつけられるんですか。いまの答弁で、そうでなかったら紛争解決がとっくにできていますと、こんなことではおかしいですよ。いままでの紛争の状態を見ても、もう何年も続いておるものも…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 しかし大臣、それはおかしいですね。それじゃひとつおまかせしますと言う人が休職になって、常に意見を言いますよという人が休職にならないわけだな。職務上のいわゆる執行の経過の中においては一任するということはあるが、一任された者は、おれは一任されたから、おまえたちは全部休職で自宅待機だ、こんなことで解決できるのですか。休職というものは、今度はあくまで職務に従事しなくなるのですよ。その選別は、文部大臣、いまの答弁の中では学長だというの…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 局長と大臣の考え方が根本的に違うんですよ。大臣、いま答弁の中で気がつきませんか。局長、わかりませんか。局長としては、いわゆる紛争の収拾を本位として、全学的な立場で紛争解決のときにはやはり全部認めなければならない、これが考え方だ、こういうんです。大臣はそうでないんです。これはこの八条になって「前条第二項の停止の措置がとられたときは、その措置が解除されるまでの間は、」という。これは次の全員が該当者なんだ。法文でいえば大臣の言うと…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 そうしますと、大臣この矛盾はどうなんです。大学の紛争というものは、経過からいって、申すまでもなく根本というものがあるから、ほとんど全学的な意思の決定がなければ紛争は解決しません。特に最終段階になったらそうでしょう。最終段階になったら全学的な意思の決定があって、はじめて大学はいわゆる停止から収拾へ出発するわけでしょう。その全学的な意思を固める機会はなくなっちゃうじゃないですか、大多数が休職であると。少数の者だけが当たって大多数…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 大臣はとり得るという御答弁でございますが、九カ月もかかって、中には解決しそうなものもある、それが努力なんだ、こう言うけれども、現実この附則を見てごらんなさい。六カ月以上経過したものは五カ月と考えて、あと残ったのは九カ月まで四カ月。今度この法案が公布されてあと四カ月たってくると、どうなるのです、今度。ああいう人は全部休職だ。そうして今度、いま申されましたように少数精鋭だ、こういうことで全部休職にして、そうして精鋭の者だけ今度は…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 じゃ、事務的なことを聞きますからね、局長。 五カ月に認定する学校は幾つあります。たとえば八月六日公布、十日を過ぎますわな。私公立も含めて言ってください。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 日大はどうなんですか。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 わかりました。ともかくいまの学校をあげられました。そうしますと、ともかく今度は、残ったものは五カ月だから四カ月だ。四カ月たてば今度は停止の対象になるわけだな。停止の対象になったとたんに今度は大臣の権限で、停止の権限があるんだから、あすこを停止するときまったらどうなるかというと、みんな休職だ。中にピックアップした者だけがいまのあれですと休職でなくなってくる。これはそれで解決すると思うのですか。この大学紛争というのはそんな甘いも…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 この議論はあとでもう少し詰めたいと思いますが、さらに人事院規則の具体的内容というところがございましたね。八条の六号に「前各号に規定するもののほか、第一号の休職に関し必要な事項は、人事院規則で定める。」、こういうことになっておりますが、先ほども文部省令で定めるという内容をお聞きしたのですが、ここで定める内容というのはどういうものを含んでいるのですか。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 併任官職の具体的例、あるいはまた併任官職の職務に従事する場合、その者に支給する、人事院規則で定める給与の種類及び金額、こういうものを一応例として資料で出していただけますか。
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 一応法案関係の質問は時間もありませんので終わらせていただきますが、質問を通告しておいた教育大の現状、それから日大の現状、並びに特においでくださっている捜査関係の方——おいでになりますね。私はこれは何回も質問しません。大体私が聞こうとする意図はおわかりだろうと思うのです。日大の捜査があのとおりマスコミで議論されておる。そういう中において捜査も開始しておる。こういう状態の中で現在までどのようなとらえ方をしておるのか。やはりこれだ…
第61回 衆議院 文教委員会 第32号
○唐橋委員 いま御説明あったような点につきましては、いろいろ質問したい点もございますが、私の質問は一応終わっておきます。