吉江勝保
会議録に記録された「吉江勝保」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,683 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/04/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛1 件
- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 物価等対策特別委員会50 件・50%
- 災害対策特別委員会42 件・42%
- 公職選挙法改正に関する特別委員会6 件・6%
- 農林水産委員会2 件・2%
※ 全 1,683 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 この法律の提案理由の一番最初に、三つの理由をあげて、そして「本法律案を提出いたす次第でございます。」と、こう述べられております。その三点が、いま聞きました一点、二点と最後に、「法の整備をはかる」というふうにお述べになっておるのですが、総括的に、この法案が出されることによって、学校教育における法の整備がどういうようにはかられるのか、その点をまとめて御説明願いたい、こういうわけです。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 法の整備の意味には二つ目的があるように聞きましたが、それではそのあとのほうの学校教育に従事しておる職員というのですか、職種の人たちをあげて、この法律に明定することによって法の整備をはかりたい、こういう御趣旨だとすれば、現在、学校教育法あるいは施行規則等にきめられておって法律にあげられておらない学校教育職員あるいは学校教員、こういう者がまだ相当あるのではないかと思うのですが、それはどういうようになるのでしょうか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 そうしますと、現在、学校教育法の施行規則等に残されておるほかの職種についても法律に明定をしていこう、そういう考えで、いまあげられた三種ほどの職種のものをまず取り上げて法律にきめていこう、そういうお考えなんですね。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 私の何といいますか、聞いておらぬところまで詳しく説明をされたようですが、それではどういうものは将来法律にあげていこうというようにお考えになっておるのか、この法案を審議する参考に、将来、それではあげていこうというのはどういう職種のものをお考えになっておりますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 よくわかりました。私はそこまでを念頭に置いたわけではないのですが、先ほど法の整備をはかるという趣旨の中に、現在あげておられる寮母ほか三職種の人たちの整備をはかるということのほかに、学校教育に従事しておる職員ですね、学校教育に従事しておる職員の法の整備をはかりたい、こういうように二点おあげになったので、それで学校教育に従事しておる職員あるいは教員、こういうものについては何をお考えになっているのか、この目的は二つありますと、こ…
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○吉江勝保君 一応この程度にしておきます。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 ただいま議題とされました法案につきまして、一、二御質問申し上げます。ちょうどこの法案は、昨年の四十三通常国会でも提案されておりまして、そのときにも、相当、本委員会におきまして詳しく質疑応答がかわされておりますので、重ねて重複いたしますような点は省略したいと思います。 一、二、問題を取り上げましてお尋ねしてみたいと思いますが、第一に、ただいま新たに産振手当てを支給しようとする盲聾唖あるいは特殊教育、こういう方面の教育に従事し…
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 文部省のほうではわかりますか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 それでは今後この盲学校、聾学校、養護学校の高等部において産業指導というのですか、産業教育指導に重点を置いていきたいというのは、発議者はどういうような産業教育をお考えになっていますか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 将来の職業適性指導というようなことについて、文部省のほうに何か考えておられることがあるかどうか聞いてみたいと思います。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 いま新しい職業を開拓して、指導し、教育していこうということに力を入れておられる例を二、三あげられたのですが、そういう教育に実際当たっている教員はどの程度の資格というか、技術というのですか、持った教員を充てておられるのですか。ただ一般の普通の教員でやらしているのですか、特に資格があるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 その教員は何ですか、専門的にいうとそれだけを担当するのですか。やはりほかのものと同じように、一般に教育を担当しているのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 文部省のほうにお尋ねしますが、いま局長からも幾つかの新しい産業教育を、例をあげておられますが、そういう教育に従事する教員は、やはり専任教員を採用して充てておられるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 盲学校、聾学校、あるいは養護学校等の教員には、たしか調整額がついておると思うのですが、その調整額は、どの方面の教育に従事しておっても、全員みんなつけておるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 そうしますと、いまの専門の産業教育手当は、これは発議者のほうにお聞きしますが、もちろんそのほかにそれをつけるということになるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 実習助手についてひとつお尋ねしてみたいのですが、この実習助手に産業教育手当をつけるときには、この実習助手に何らかの資格でもつけられるのですか、実習助手には全部産業教育手当をつけることになるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 そうして、その実習助手の資格というものも、やはり他の産業教育振興法の実習助手の場合と同じような資格を認めるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第23号
○吉江勝保君 大体私の質疑は、この程度でけっこうです。
第46回 参議院 文教委員会 第17号
○吉江勝保君 私は自由民主党を代表いたしまして、国立学校設置法の一部を改正する法案に対し、賛成の意見を申し述べたいと存じます。 本案の主たる内容として掲げられておりまする諸点のうち、まず第一に、国立大学に工学、医学、薬学の各学部を新たに設置いたしますことと、国立工業高等専門学校十二校の設置を見ますことは、科学技術教育の振興のために、現下最も喫緊かつ適切な措置であると存じます。 第二に、岩手、山形を初めといたします国立の六大学に、それぞれ…
第46回 参議院 文教委員会 第8号
○吉江勝保君 文化財に関連して、一、二簡単な問題ですがお尋ねしてみたいと思います。 小林委員、また秋山委員が熱心に御質疑になりましたことを聞いております間に感じましたことを、関連質問としてその際にお尋ねしようかと思ったのですが、その一つは、いまもちょっと質疑が行なわれておりましたが、昨年の十二月の末ごろに、参議院の文教委員会で班を構成して国政調査をいたしましたが、その際に各班から出された報告の中に、それぞれ文化財に関する報告がなされてお…