須藤五郎
会議録に記録された「須藤五郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 8,190 件
- 直近の所属会派
- 日本共産党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1954/04/13
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛8 件
- 労働・賃金7 件
- 社会保障・年金6 件
- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 商工委員会100 件・100%
※ 全 8,190 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 ただ漠然とですか。何か意図があつた、後日こういうことが問題になるというようなことをあなたは予測なすつたのですか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 何だかえたいのわからん返事ですが、どういう目的を以てやられたかということを私は尋ねているわけなんですよ。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 ただ、それじやあなたの処置が非常にまずかつたために、今日こういうふうに大きな問題になつていることに関しまして、あなたは責任を感じていらつしやいますか。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 議事進行について……。私はこの際、委員長に一点御配慮なお願いしておきたい点があるのてす。そもそもこの問題は、政府が出所を明らかにしないという点から大勢の証人を呼ばなければならない事態に立至つたので、本日遠くからたくさんのかたに来て頂いたわけでありますが、さてこの審議に当りまして、今拝見いたしますと、時間の制限がある、即ち旭丘の問題に関して、又、大将軍の問題に関して、各一件ごと委員に対する割当に約四分から四分半しかないわけで…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 資料をどんどん配布を受けることは一向差支えないと思うのですが、その資料な受けたほうが、信憑性を審議する方法をこの四分かそこらの時間で如何にするかという点です。その点が非常に問題になつて来ると思うのです。その辺な委員長はどういうふうにお考えになつておりますか。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 配付は拒否いたしません。ただそれの信憑性を如何に審議するかという問題です。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 水上君にちよつとお伺いしますが、政党関係はない……、あなたは又元小学校長をやつていらして、戦時中翼壮関係の仕事をしていらした。翼壮関係の少壮教授団を組織して、それから徴用工などの教官をして、そのために戦後追放にあつていらしたということが言われているのでございますが、これに事実でございますかどうですか。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 何のために追放を受けたのですか。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 先ほど水上君の発言を聞いておりますと、それを裏書きするごとき発言が多々なされたと思うのでありますが、平和教育に関する旭丘の闘いということを非常に強く主張されて、何か平和教育というものが偏向教育であるかのごとく説明していらしたと思うのですが、平和教育は憲法においてちやんと明らかにされておる。日本は平和を守らなければならん国であるということが明らかにされている。そうして平和教育をするということは教育基本法の精神でもあると思うん…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 私は平和教育に三つはないと思います。平和というのは一つだと思うが、その現われ方という表現をとられておりますが、受取り方ということも考えねばならないのではないか。あなたが戦時中関係していらしつたいろいろなお仕事から、やはり戦後追放されていらしつたような立場から、その学校の先生の素直なる平和教育があなたの鏡に照らされて、非常に受取り方がおかしく受取られて、ゆがめられた形で受取られているんではないかというふうに、私たちは凝念を持…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 今これを配られたといつても、これを今読んでいるわけに行かない。そうして、後刻読んでみてこれに対する疑念が生じた場合には、再び水上君の出頭を求めてこれに対する質問ができるかどうか。それについて私は先ほどそういう疑念を表明したのですが、そういうことを私たち言われたつて何の役にも立たない。今おつしやつておられる言葉の上で、私はあなたに質問をしているのですが、あなたは平和教育を学校の先生がした、その結果、こういう形が現われているの…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 あなたが発言した以上、説明しなければ駄目です、
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 私はあなたに発言を要求しております。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 時間がないから簡単にやつて下さい。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 私の質問はまだありますので、その一例で結構です。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 わかりましたもうよろしい。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 そういう漫談的な冗談音楽のようなものを以つてむきになつて問題にする点もおかしいと思いますが、第一その九州の水害の問題、これは事実です。九州に調査に行けば雨の多いということも事実ですが、併し工事を放つておいたということも事実で、すから、何もそれは政府を誹誇したことでもないだろうし、ただ政治のあり方を批判しているということだけであつて、要するに偏向教育の云々といつて取上げて問題にすべきほどのものでもないと思うのです。やはり私は…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 ですからものを取上げるときには正しく私は取上げて頂きたいと思います。
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 時間が足りないので私も簡単に質問しますから、お答えも簡単にお願いしたいと思います。福原さんにお尋ねしますが、あなたは京都における自由党の中心的な方だというふうに伺つておりますが、その点を一点、それからあなたは言つて澤田樓という女郎屋を開業していらしたということを伺うのでありますが、それの真否を一点、それから今日最近まで。パチンコ屋を兼業していらしたということを聞くんでありますが、その真偽の点、常々日頃自分は反共の闘士だとい…
第19回 参議院 文部委員会 第19号
○須藤五郎君 なお重ねて伺いますが、給食費を出せないほど困つたことがとにかく皆さんの子供にあつたかどうか、皆さんの子供さんは給食費を出せないほど困つたことが曾つてあつたか、給食費が払えない子供が別にされて家に帰らされるということが子供に対して、どういう感じを与えるものか、あなたは理解していらつしやるかどうかという一点。それからこの話を伺つていますと、京都の大将軍の学校の先生たちが非常な努力をして、又ＰＴＡと協力してこの給食の問題が解決し…