須藤五郎
会議録に記録された「須藤五郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 8,190 件
- 直近の所属会派
- 日本共産党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1954/04/13
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛8 件
- 労働・賃金7 件
- 社会保障・年金6 件
- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 商工委員会100 件・100%
※ 全 8,190 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 そこで今議事進行で私は発言を……。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 私は前は議事進行で発言を求めた。今は委員長と言つて発言を求めたのですから。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 それではまだ発言時間があるからあとで発言をしましよう。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 子供としてですね。高等学校の生徒ともなれば思想問題に関心を持つのは当然で、若しも高等学校にまで思想問題に関して関心を持たない……（「質問したらどうだよ」と呼ぶ者あり）質問だよ。聞いてもらいたい。思想問題に対して関心を持たないような子供こそ私は困つたものだと思うのです、実は……。それで私は又家庭におきましても私は不幸にして今学校に行つている子供はありませんが、若しも高等学校や中学校に行つている子供があるならば、私は社会主義教…
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 ……家庭においてそういう教育を受けた生徒が学校においてどういう行動をとろうと、そのすべてを学校の責任として（「わかつたわかつた」と呼ぶ者あり）学校の先生が受けなければならんものかどうかという点について、その高等学校の校長先生、又三木さんはどういうふうに考えますか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 ですから、家庭教育と学校教育との関係を私は開いておるのですよ。（「駄目だよ」「聞くことないだろう」と呼ぶ者あり）
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 家庭教育の関係を聞いておかないと、学校の先生が責められるのは気の毒ですよ。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 星野先生に、この畑正志という人の人物なり、その当時の社会的な動きなりに関しまして、もう少し詳しく伺いたいと思います。併せて政党関係もありましたらお知らせ下さい。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 畑君と杉原君との間に何か特別な個人的な関係があつたかどうかということを一点。それから政令三百三十五号違反ということは、これは偏向教育と何ら関係ないことと思うのであります。当時アメリカが日本を占領した、その占領政策との斗いの過程において起つて来た問題でありますが、あなたはこの政令三百二十五号違反と偏向教育との関連があるというふうに考えられますか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 私の質問した要点だけをおつしやつて頂きたい。この偏向教育の内容としていろいろの例を清原さんなど挙げていらつしやいますが、今日本人が出席しておりませんので甚だ遺憾だと思うのです。本人がおれば私はいろいろ質したい点があるのですが、本人がいないのでそれらを質すことができませんが、この中には常識的に私たちの立場で当然だと思うことと、それからこんなことはまさか言うまいと思うことと二通りあろわけなんです。そうしてどうも先ほど清原氏の話…
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 私が誤解しておりました。わかりました。伊藤君や杉原君は警察官たちに対して暴漢、無頼漢が学校を占拠しようとするからというようなことを言つたわけですか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 これは本人がいないので真偽を確かめることができなくなりましたからこれは保留しましよう。 それから「平和と独立」を一般に配付したということをあなた今おつしやいましたが、これは評判を開かれたのですか、あなた自身がその配付を御覧になつたのですか、どうですか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 何軒もあるとおつしやるのはあなたが、自身がその現場なりそのものを御覧になつたのですか、どうですか。はつきり答えて下さいよ、清原さん。人の評判だけじやないですよ、あなたを実際にそれを見たかということを質問しておるのですよ。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 何という人に渡したのを見たのですか。誰が何という人に対して渡したのを見たのですか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 他から聞いておるのじやいけないので。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 誰が置いて行つたのですか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 もう一点お尋ねしたいのですがね。これはものを判断をする参考に聞いておきたいのですが、どうでしようか。朝鮮の休戦の会談が停頓しておるのは米国が日本に基地を作るためだと述べておるということが問題になつておりますが、あなたはどういうふうに考えていらつしやいますか、このことに関して……。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 あなたは何も存じない立場でありながら人が言つたことを批判することが、これを非難する立場にあるととれるでしようか、どうでしようか。
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 いやこれを偏向教育だというふうにどうしてそれは解釈できるのでしよう。（「事実を言つておるのだ」と呼ぶ者あり）いや偏向教育だという認定をしていらつしやるから私は尋ねるのですが、どこが偏向教育なんでしよう。（「そういう質問はいかんよ、人がやるときは悪いと言つて自分がやつているじやないか」と呼ぶ者あり）よろしうございます。これはよろしうございます。それじや私は本人が来たら本人に突込んで、この点私が非常識だと思うことを実際に本人が…
第19回 参議院 文部委員会 第20号
○須藤五郎君 少い時間で質疑をしなければなりませんので、煙間のほうも要領よくやりますが、答弁のほうも簡単に明確に答えて頂きたい。 先ず最初、野村県教育長に対して私は五点の質問をいたしたいと思う。 一点は、山口日記帳問題を県教育委員会に諮る前に文部省に報告、指示を求めたのは、どういう理由によつてそういうことをしたのか。又はそういうことは正しい方法であるかということ。 第二点は、「改造」の三月号によりますと、あなたは佐藤榮作君と非常に関係が…