鍛治清
会議録に記録された「鍛治清」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,017 件
- 直近の所属会派
- 公明党・国民会議
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1978/04/05
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会56 件・56%
- 外務委員会25 件・25%
- 政治改革に関する調査特別委員会19 件・19%
※ 全 2,017 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 では、あとたくさんお聞きすることがございますので、はしょって申し上げますが、四十七年七月に教育職員養成審議会から建議がなされておる。その中でこういうふうなことが書かれてあります。「初等教育教員の養成は、幼児・児童の成長と発達についての全面的・総合的理解の必要性、教科担当の範囲など、初等教育の組織、方法などから初等教育教員に要請される資質能力を考慮すると、特定の専門分野の教育とあわせて行なうことは困難である」云々、こういうこと…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 そうしますと、悪くとれば、他の大学等では教員養成は資質能力において若干劣っている、そういう考え方もできるわけですが、そういう観点に立ってみて、現在、教員養成系の大学、いわゆる教育大学と、一般大学や学部、それからまた短期大学、そして教員資格認定試験制度による教員資格、それから教員免許が与えられるようになっているわけでありますけれども、このそれぞれの制度について文部省はどのような評価をなさっておるのか、お尋ねをいたしたいと思いま…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 そうしますと、いまの答弁をちょっとお聞きしましてわかりにくい面もありましたが、それぞれの制度の中で教員免許資格を与えている、それはやはり弊害等もあったという意味もおっしゃったわけですか。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 先ほど大臣は答弁の中で、教員免許乱発というお言葉を出されたように思います。この制度に絡んで、どこらあたりのところが乱発に当たっておるのか。大変変な質問で申しわけございませんが、お尋ねをいたしたい。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 私は大臣にお尋ねをいたしましたので、大変意地が悪いかもわかりませんが、大臣から御答弁をお願いしたい。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 大変すっきりした答弁でございました。 それでは、また大変話題が変わった質問になりますが、教員養成系大学のことでちょっとお伺いしたいわけです。 現在、学芸大学という名称はすべて教育大学という名称に変わってしまっているわけでありますけれども、一つだけ、東京学芸大学のみは、名前を変える際にちょうど東京教育大学というのがございまして変えるわけにいかないということで、東京学芸大学という形で今日まで残ってきているわけですね。ところが、聞…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 次に今度は、一般大学、それから学部の教員養成のあり方については、国大協でも若干いろいろと問題点があるというようなことをお認めになっていらっしゃるようであります。これは教員養成制度に関する調査研究報告書の中でもそういう指摘をみずからなさっていらっしゃるようでありますが、そういう卓見には敬服をするわけでございます。その中で「教育学部自体の研究体制が不十分であるのに加えて、その担当する教育負担が過大であって、全学的な教育科学センタ…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 私どもといたしましては、今回の教員大学の設置については、党として申し上げる条件をはっきり文部省の方で認めて、必ずやりますということであれば賛成してもいいんじゃないかという形に一応考えてはおるのですが、そういうことの一環として、こういう在来の大学における内容の充実ということは私たちは大変大切だろうと思うのです。その一環として、いま申し上げた教職教育研究センターをぜひ設置して、そして力あるものにしていただきたい、われわれはこう思…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 またちょっと話が前後いたしますが、短期大学における教員養成のあり方についてお伺いをいたします。 短期大学がいままで果たしてきた役割りはそれなりにわれわれは認めることにやぶさかではございませんけれども、いつのときでも、教員養成のあり方を検討する段階になりますと、必ずといっていいほどこの短期大学の問題が論議の焦点という形になってきているわけでありますが、この点につきまして文部省のお考えをお聞かせ願いたいと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 次に、大学院設置のあり方について若干お尋ねをいたしたいと思います。 提案理由の説明の中でも、最後の方に、この教員大学は「学校教育に関する実践的な教育研究を推進しようとするものであります。」ということで、実践的ということを非常に強調していらっしゃるわけです。これは必ずしも悪いことだとは思いませんけれども、ここでひとつ問題としてわれわれはっきりしておかなければならないものがあると思います。 これも調査会の報告書の中で、教員大学の…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 いまの御答弁をお聞きしてやや安心はいたしたわけでありますが、私は、教育技術は熟練してもらいたいということは十分思うわけでありますけれども、やはり教育の重要性を考えると、教えるだけじゃいけない、みずからが生涯教育を志向できるようでなくては社会の変化にはついていけないだろう、こういうふうに思うわけです。さらに、子供のいろいろな変化がございますが、それにも直ちに対応できるような形でなくちゃならない。人間性というものはっきりと持って…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 大学院を志望する方たちは、他の大学院との交流が行われる、そして優秀な人を選抜しなければならぬだろうというような結論にもなってくると思うのでありますが、そこらあたりのお考えはどういうふうでございましょうか。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 それでは引き続いて、現職教員の資質向上のための問題点で、この教員大学が仮に設置されたとしましても数としては微々たるものになるわけですね。全部の教員に比較いたしますと大変微々たる数です。本当の意味で教育をよくしようということであるならば、また資質向上をしようとするのであるならば、これは大学に行く行かないはともかくも、教多くの教員の皆さん方の資質向上ということについてやはりしっかりと考えを持っていかないとこれは大変なことになるで…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 いまありました加配制度などはうんとやっていただいて、教員の資質向上に役立たしていただきたいと思うわけでありますが、それと同時に、先ほどから繰り返して申し上げることでありますけれども、教師の力量というものを高めてまいりませんと、全生徒、児童に責任を持つためにはこれは大変な状況が出てまいります。その中で一つ私ども考えられると思いますのは、教員の教育課程の編成ですが、教員をこれに参加させるという形はとれないものだろうか。これは私が…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 私、そういう中身というものについては素人でございますのであれですが、そういう形でやられておれば、さらにそれを拡大しながら力を合わせてやる方向をおつくりを願いたい、こういうふうに思います。 それから、これは先ほど曽祢先生からも御質問があっておりましたけれども、いわゆる新任の教員の資格を取った方の、取るまでの実習の問題でありますけれども、いまわれわれの思い出は、私たちが小さいころは、いわゆる学校の先生といいますと、社会的な地位と…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 新しく教員になられた人の数、ちょっと私、その資料を持ってきているつもりが忘れてまいりましたので詳しい数字が申し上げられませんが、その数とすべての養護学校の学級数とを比較してみましても、そこらあたりの対応は、これは一概には言えないと思いますけれども、大体数の上での対応などはできるのではないかというような気もいたします。 それからさらに、ある大学の先生が書かれた中に、養護学校に実習に学生を連れていったときの結果というものについて…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○鍛治委員 いろいろと御質問してまいりました。まだいろいろ細かいことがございますが、また参考人等のおいでをいただいてやるというような計画もあると承っておりますし、機会もあると思いますので、教員養成に関してなおいろいろとお尋ねいたしたいと思いますが、本日は私の質問はこれで終わらしていただきます。 〔委員長退席、唐沢委員長代理着席〕
第84回 衆議院 文教委員会 第6号
○鍛治委員 私は、提案されておりますこの法案について若干の質問と、関連をいたしまして幾つかの点について御質問申し上げたいと思います。いま千葉先生御質問ございましたので、多少重複する点があるかもわかりませんが、その点はひとつ簡単明瞭にお答えをいただきたいと思います。 最初に、この法案については、急増地域にある小・中学校の校舎の新増築費に係る国の負担割合の特例の期限を五年延長する、こういうことでございますが、この件について、生徒急増地域の指…
第84回 衆議院 文教委員会 第6号
○鍛治委員 いまお答えいただいた中の五十二年度に新規に指定した要綱というものは、これはたしか予算補助の形で措置をなさっていらっしゃると思いますが、それに間違いございませんか。
第84回 衆議院 文教委員会 第6号
○鍛治委員 われわれといたしますと、これは必要があったからこういうふうに五十二年度に新たに指定要件として入れられたと思います。ところが、今回こうやってせっかく五年間延長ということを御提案なさっていらっしゃるわけですから、私ども、子供の立場、親の立場から考えますと、こういう補助というものはやはりはっきりと明確に、しかも不安のない形で補助をしてもらいたいという希望があります。ところが、このままでまいりますと、本法案の施行令附則第三項の中には…