鈴木力
会議録に記録された「鈴木力」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,232 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1971/05/18
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛6 件
- 社会保障・年金4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会99 件・99%
- 本会議1 件・1%
※ 全 3,232 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 そうすると、これはほんとうは大臣に来てもらわないと、この質問はぐあい悪い質問ですがね。労働省は教職員の特殊性で労働基準法の適用を除外するということを認めたということになりますとね、たいへんなことになりますよ。私立学校の教職員は、これは教職員と違うんですか、教職員と同じですか。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 いろいろ言い回しをするとわけがわからなくなるからね。この際、もう労働省と私どもの間だから、もうすかっとしたほうがいい。はっきりいってこのウエートは教職員にウエートがかかっているのか、地方公務員にウエートがかかっているのか、どちらかというんです。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 それはなかなか理解できないですよね。そういうことになると、これは労働省にあまりしつこく聞いてもあれだから、別にまた聞きますけれども、教職員の勤務の特殊性ということになると、地方公務員であるか、あるいはその他の職種であるのか——教職員という場合には相当私は共通性が多いと思うのです。だから、これは地方公務員と、地方公務員である教職員と、その他の教職員というのは、そんなに大きく法律を変えるほどの特殊性というものがあるとは考えられな…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 まず大体わかりました。必ずしも同感でない面もありますけれども、おっしゃる気持ちはわかります。 そこで人事院総裁に伺います。この説明書にもありますが、先ほど以来総裁の一番さきの御説明にもありましたね、この教員の勤務のといいますか、特殊性ということばですね、教職員の勤務の特殊性、多分そういうことばがあったと思いますけれども、一体この特殊性ということはどういうことを指すのでしょうか、総裁から伺いたい。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 そうすると、この特殊性という意味は、一つは教職員の勤務というか、教職員のあり方といいますか、一つはこの自主性、独創性といいますか、創造性といいますか、あるいは主体性といいますか、そういうものが非常に尊重されるというところに特殊性ということの一つのものを置いておるということですね。それからもう一つは、勤務の態様に時間的に一々はかれるものとはかれないものと、その辺は、平たいことばで言えばややこしい、そういうところに教職の特殊性と…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 そこで、総裁に伺う前に、文部省どうしました、さっき書面で出すというやつ……。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 どうも進行に困るのですけれども。私が総裁に伺いたいのは、そうあるべき姿という気持ちはよくわかるのです。ところが、さっき以来私が文部省にいろいろ質問を申し上げましたように、どう見ても現在の教育職員の職場というのはあまりにも自発性、創造性、これが尊重されていない。まあ、総裁のおことばに自主性、主体性ということばをきらう方がいると、総裁は間違っていないと思うけれども、きらう人がいるのだと、そのとおりだと私は思うのですね、そういう現…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 私はいま非常に次元の低い話をして質問申し上げておるんです。その次元が高いところにいけば、それはまた別問題として議論になるだろうと思うんですが、しかし、次元が低かろうが高かろうが、いまこの法律が提案をされているわけですね。そうすると、この法律が提案をされて、この法律が適用される職場というのは、現実にある職場です。その現実にある職場が、少なくとも教師のこの自主性、創発性というか、自発性、創造性ですか、これがきわめて保障されていな…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 文部省に伺いますけれども、いまの総裁の御答弁なさいました長期の休暇については、必ずしも勤務時間に出勤しなくてもいいということに、これは全国的に統一されておりますか。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 だから法律の解釈はいいから、そのとおり行なわれておりますかということを聞いております、全国統一して。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 それでは、たとえばある県のある学校が、学校に出勤日は幾らで自宅研修はそのうちの三分の一とか、あるいは六日間に限るとか、校長会で申し合わせをしてそうやっておるところがあるわけですよ。二十日間なら二十日間、二十五日間の長期休暇のときに二十五日のうち六日間は自宅研修を認める、それ以外は認めないという決定をして実行しているところがあるわけです。それは間違いだということをここではっきりできますか。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 私はそんなこと聞いているんじゃないのですよ。人事院の総裁がおっしゃったように、たとえば長期の休みがある、教育公務員特例法によって研修の義務がある、それは承認を得るか得ないか、まあ承認を得るというたてまえになっているならそれはそれとしてよろしいと、正規に出勤をしていない休日がこうあるということが特殊性の一つだと、こういっている、法律の根拠に。すべてそのようになっているかと聞いたら、なっていると答えたでしょう。そこでなっているな…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 これははっきりしなければ、いま人事院側の言われたこの法律の前提と文部省の言う前提と違ったら、勧告を完全に実施しましたという先ほどの大臣の説明は違ってくる。たとえば夏冬休みのように長期の休暇のときには、出勤の手続を経ることなくして、それぞれが承認を得れば研修ができる、こういうことになっていることが特殊性だとこう言っている。ところがいまの実態は正直言って私は六日と言ったけれども、ある場所においては一日も許されないところがあるかも…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 総裁はいま聞いておられたけれども、総裁がこの特殊性と自発性、創造性とおっしゃったのは、たとえば夏休みのような場合にはそれぞれ出勤の手続をとることなく、ただし承認を得てということばがあったと思うんです。それはそれでいいと思うんですよ、いまの場合。承認を得れば、これは研修の日に使えるんだということが前提になっているわけです。ところがいまの文部省の局長のほうは、そういうこともあり得るけれども、出勤を命ずれば命ずることもできるんだと…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 そうすると、総裁は国家公務員の学校の実情を調査して、把握して、それの上に立ってこの意見書が出ている、こういうことですね。しかしこれは地方公務員に及ぶわけなんです。この法律にもそう書いてある。ところが地方公務員の実態は、いま私が文部省に質問したような実態。そこでその食い違いがあるわけです。私は総裁がおっしゃるように、確かに国家公務員の教職員は長期の休業は、総裁がおっしゃるような勤務態様を持っていると、私もそう思っております。私…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 その総裁の気持ちはよくわかる。 そこで文部省にお伺いしたいんですが、これはまあ政務次官でもけっこうです。いま人事院の総裁がおっしゃいましたように、国家公務員の長期の休業、これだけじゃないんだけれども、これが一つの例として話が出たわけです。同じ出た例を使いますけれども、国家公務員の実情をお調べになっている。そして地方公務員にもこれが影響を及ぼすということは前提として考えられておる。しかし、地方公務員はそういう実態になっていなく…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 その趣旨が同感なら、実際の運用もそのようにするかということを聞いているわけです。そこで、私がさっき言ったように、六日は出勤だとか、何日は出勤だとかということに強制をしておいて、研修日はそのうちの何日だというような、これは国家公務員の教職員の勤務の態様には、それがないんだ、それがないということが前提でいまの特殊性というやつが、これだけじゃないけれども、一つの例をあげれば、こうなっている。そうして、人事院は地方公務員もこうなれか…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 そうすると、これはくどいようだけれども、だめを押しておきますが、どうも局長さんははっきりしたことを言わないでおいて、あとでまた自分の考えでゴリ押しをするくせがあるように見えて、いけません。これは私の誤解であるかもしれませんから誤解であればあしからず前もっておわびを申し上げておきます。これははっきりしなければいけないのですよ。理屈じゃなしにあり方なんです、あり方。要するに長期の休業が研修を主としてやれる休業を持っているんだとい…
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 あればというのはどうも……私があると言っているんですよ。そういう場合は指導すると、こう言ってもらわなければ。私があるというのを、何かうそか何か言っておると思っておるのですか、いいですか。
第65回 参議院 文教委員会 第16号
○鈴木力君 まあこれは時間がかかりますからこれでやめますけれども、私はしょっちゅう職場を歩くくせがありますから、もしそういう職場に今後ぶつかった場合には、局長の怠慢だということに解釈してよろしいですか、これをだめを押しておきます。