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日本社会党参議院
総発言数
1,079
直近の所属会派
日本社会党
直近の役職
直近の発言日
1955/09/21

政策テーマ別の発言量

テーマ代表語との共起件数

※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。

よく発言している会議

直近 100 件の標本
  • 決算委員会74 件・74%
  • 地方行政委員会26 件・26%

※ 全 1,079 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。

発言履歴

1,079 20 を表示
福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 法的立場に立っての問題になりますと、私としましても、この問題がどのように検討されるかについては、ここではっきりとしたことは申し上げられないわけでございますけれども、私たち学生協の立場からは、あくまでも教員が自己の学校生活の教育的な能率の向上のためにこれを共同購入、共同編集したという立場を私たちとしては考えて参ったわけであります。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 現在の私たちの立場では、先ほどから申し上げましたような立場で、法に反するというような考え方ではやって参っておらないわけでございますけれども、教師の立場からはこのようなことが行われ得るであろうという“場で考えておるわけであります。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 非常にあわてておって、委員長の質問を明瞭にしなかったように思います。これは福島県の監査を受けたことがあるか一。僕は学生恊内においての監査はどのように行われておるか……。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 訂正したいと思いますが、福島県から監査を受けたことはございません。先ほど申し上げましたのは誤りでありました。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 資料に基いて御報告申し上げたいと思いますが、資料を持ってきておりませんので、ここではお答えできないわけであります。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 差しつかえありません。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 この資料の提出については、努力をいたしまして、集計して出したいと思います。出したいと思いますけれども、先ほど申し上げましたように、ないもの、があるわけなのであります。それについては、やはり、二十八年以降とか、二十九年だけでよいとか、そこのところを明瞭にお示し願いたいと思います。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 収支を明らかにしました資料をやはりここに持ってきておりません。学校生活協同組合の全体収支についての明らかなものを持っておりませんので、それで申し上げることはできないというわけです。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 今の二十九年度の学生協の全体経費ですが、これは総トータルで申し上げただけでございまして、内容については、ここで記憶している品物等についてはぼつほつは言われますけれども、確実な資料についての数字的な報告はできません。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 二十八年度、二十九年度については帳簿がございますので、出すことができるわけであります。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 全く焼けてしまって、これはないわけでございます。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 重要な部面についてはなくなってしまっているわけでございますが、冊数等についても重要書類でございますが、一応学習帳の御質問があるだろうと思いまして、その冊数について各先生方の持っていらっしゃる印刷物のようなものから、集め得るところは集めたわけであります。それでもわからないところはわからない、それから金額等についても明瞭でない、こういうふうになっているだろうと思うのでございますが、冊数等についてはわかっておったわけであります。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 重要だと思います。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 この販売冊数についての帳面が、一応事務員の手によって私どもこれを見つけることができまして、これはおいでになるために一生懸命調べようと思って調べたわけであります。そしていろいろな印刷物の通知の中になどありましたものから事情がわかってきたものですから、その当時はできるだけお答えしょうとしてそうした資料を持ったわけでございますが、それに対する本帳簿等はないわけでございます。

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 十九円五十銭の値段につきましては、十九円五十銭ぽっきりということにはなっていなかりたのでございますが、先ほど申し上げました費用によってそれが算出されておったものを、僕としては十九円五十銭と記憶していたままお答え申し上げたわけでございますが、残りの一円五十銭につきましては、一応一円は映画に使われている、あとの五十銭は学級衣として学校に渡るということを申し上げましたが、これが夏休みの展示会の賞品代筆に使われております。それから、…

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 先ほども申し上げましたが、十九円五十銭という原価を出すための材料費、印刷費、編集費、発送費というようなものを、一応十九円五十銭で押さえておったわけでございますが、その十九円五十銭という原価計算につきましては、そこまでの問題については僕としてはあやまちはなかったと思っているわけです。ところが、実際にこまかく資料に当ってみましたら、その上に、先ほど言ったように学生協のそうしたような負担すべきものが出てきて、大体二十二円玉十銭の値…

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 ただいまの冊数につきましては、それに関する帳簿があったものですから、――この帳簿は本帳簿ではなくて、その冊数についてわかるものがありまして、継ぎ合せて調べて参ったものでございます。 〔高木委員長代理退席、佐々木(秀) 委員長代理着席〕

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 学校生活協同組合の総体的な運営の、あるいは実績の問題でございますが、一般の消費に対しましては思うような実績が出ませんで、全体的に言えばもっと上るべきですけれども、それが上っていないで、七、五%が学習帳になっているわけですが、私どもとしましては、学習帳を一生懸命にやっていくということになりますと、 〔佐々木(秀)委員長代理退席、高木委員長代理着席〕 どうしてもやはりいろいろな面で非常な労力と経費とがかかっておるわけでございます…

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 ただいまのお話でいきますと、何か学習帳というものだけでまかなっておるというように受け取られておるかと思うのですが、総売上高においてはこれだけのものが上って、そのうちの七五%を占めているということは事実でございまして、それを学校生活協同組合全体の運営の中で見ますと、学校生活協同組合に対する学研帳の比重は非常に多いわけでございますが、全体のうちで人件費においては大体六十何パーセント、一般の販売手数料、販売の方については二八%、―…

福島県学校生活協同組合理事長福島県教員組合中央執行委員長1955/09/21

22衆議院 行政監察特別委員会 第22号

○野口証人 いいとか悪いとかになりますと、これはやはり、学習帳自体が、私たちがそれによって――そちらでおっしゃった数字については不明確でありますが、学習帳を中心にして学生協が動いているのではないか、それにばかりおぶさっているのではないかという感じを持たれますけれども、そうでなくて、僕らとしては、やはり、先生方が作って与えたいという気持、それをやるのにも、こうしてこれを作ってやりたいという気持、これは子供たちの絵なんでありますけれども、そ…