豊瀬禎一
会議録に記録された「豊瀬禎一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,993 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/03/26
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金4 件
- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会67 件・67%
- 予算委員会17 件・17%
- 石炭対策特別委員会8 件・8%
- 文教、石炭対策特別委員会連合審査会5 件・5%
- 本会議2 件・2%
- 議院運営委員会1 件・1%
※ 全 2,993 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 大臣にお尋ねしますが、この答申はいつごろに期待しておられますか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 そういう答弁を求めておるのではないのです。大臣が先ほどずっと経過を通していろいろの見解を出されておりますが、私、いつどの時期にというせっかちな質問をしてこなかったし、また、しても即答はできない問題だと思うのですが、大臣としては、諮問されておる諸事項について、時期的な期待があってしかるべきだと思うのですね。それをたとえばことしの六月に求めておるとか、そういうことではなくて、やはり多少誇張すれば、一日もゆるがせにできない急を要…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 配付された資料は、私の持っておる資料から見ると、きわめてこうほんのちょっぴり出しているが、なぜ後期中等教育の拡充整備についての趣旨説明やその他は配らなかったのですか。この中にはかなり具体的に出ているのですよ、第一はこれこれ、第二はこれこれと。あなた方が配った資料には、理由と問題点だけぽつんと書いて……。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 ちょっとお尋ねしますが、問題点の二のほうに、目的あるいは内容あるいは形態、制度というのがありますね。この討議の中、あるいは第一の討議の中で、各種学校の今回の、職業に必要な技術教育を目的とする各種学校に対する手当、この問題がいずれかの特別委員会の中で、あるいは全体会議の中で討議されたことがありますか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 大臣にお尋ねしますが、この諮問の内容からいたしましても、各種学校の中で今回のこの部門だけ取り上げて手当てをしていくということは、後期中等教育の全般にわたり、各種学校のあり方というものの結論が出て後に、あるいは大臣が昭和四十年に期待されておっても昭和四十一年に出るかもしれませんが、その総合的な後期中等教育の理念、具体的な目的、性格あるいは内容、方法、形態、教育制度の位置、こういったことを諮問してあるのですから、それが出た後に…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 そんな答弁必要ない。そんなことを聞いているのじゃない。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 大臣ちょっとお答えになる前に、以前も中教審に諮問されておる事柄の中で取り出して、具体的な政策がなかったときも、やはり同じような論議をしたことがあるのですが、やはり中教審に答申をすれば、多少急ぐ問題であろうとも、その結論を待って実施に移すというのが中教審に対する文部省のかまえとしても至当であろうと思うのです。これだけ取り出して急がれたというか、やはり中数審に諮問したという立場から考えても、何と申しますか、不穏当といいますか、…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 そういう考え方にはどうも納得できませんね。やはり形はあなたの御指摘のとおり、私学振興会の学校にやっておったのを各種学校に広げたという形です。それは法案としてはそうですが、それにしても、先ほどからずっと言っておりますように、大学に対する手当て、幼稚園に対する手当て、こういった全体の関連の中で各種学校をどう持っていくか、さらに各種学校の中でこれを特定していく意味づけは何か、このことが前段に出てきて、初めてこの法律案というものが…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 調査会報告に対して杉江君は賛成ですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 用語は別にして、大臣が各種学校のあり方、あるいはそれに期待するものとして先ほど答弁された趣旨と、この臨時行政調査会の指向しておる方向とは、具体的にどこという指摘はできませんが、少なくともよいものはますますよくしていくし、かりに趣味その他でやっておられるところでも、教養を深めていくという意味でますますしっかりおやりなさい、これが大臣の趣旨だったと思います。ところが、この報告書の指向は、それをつぶすとは言っていないけれども、国…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 だから、その考え方からすると、悪いものをいますぐ助成をするかどうかは施策として問題だが、しかし基本的にはそれがよくなっていくように期待することが、やはり各種学校に恩恵を受けておる主として青少年に対して親切な立場であると思うのです。寺小屋式、塾式のものはだめなんですよ、一がいに国としてそれをきめつけていくやり方は否定さるべきです。ところが調査会報告というのは、もちろん純教育という観点ではありませんので、若干の立場の相違はあり…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 そういう考え方に立ちますと、大臣のお手元にあるかどうかわかりませんが、先ほど配付された資料の中ほどのところの「教育内容による対象の限定」という中に、「技能、技術に無関係な知識を教授するもの」、こういうきめつけ方には若干問題があると思うのです。技術、技能に無関係な知識というのは、いま大臣が言われたような一般教養という意味においてはかなり広いのですからね。それだけに対象を置いていくという、国が援助する際でも対象を置いていくとい…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 二つの角度がある。国が援助するという場合と、後期中等教育に対して何らかの貢献をしておるという二つの問題があると思うのです。しかし、いずれの場合でも、ここに限定しておるように、技能、技術に無関係な知識を教授するものは、ざっくばらんに言えば、まあ入らないんですよ。こういう考え方が全体を貫いておると思うのですよ。それはやはり問題がありはしないかと、こう言っているのです。まずあなたが答えられたように、さしずめ、これが急ぐという判断…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 この私立学校に出資をするという範囲を各種学校まで広げたということに対して、私立学校関係の私大協とか、連盟とか、協会とかいろいろありますね。あるいは私学振興会としての、機関としての意見あるいは各種学校側の関係者の意見、わかっておりますか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 いまの意見というのはどこですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 全私連としてはそういう意見を持っておるが、それぞれ短大とか、あるいは幼稚園とか、異論がありはしないのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 私の聞き違いだったかどうか知りませんが、先ほどの三十七と十幾つですか、十六校、まだですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 三十七からこれを特出された理由、そういう言い方をしてもよし、逆にこれ以外が除かれたそれぞれの理由というのは説明できますか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 次回にこれ以外の残りの学校と、それからこれに対しても経営者というか理事長というか、経営者、収容生徒数、それから教育内容というとばくとしてきますが、まあばくとした一、二行のものでいいです、どういうことをやっておるのか。それから先ほどの五千何百万ですか、それを一つ一つの学校の何に助成するかということを出しなさいという意味でなくて、主としてどういうことに助成金を出そうとしておるか、それを次に出してください。 初中局長にお尋ねしま…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 どことどこを比較するかということが非常に困難な問題ですから質問も若干無理があると思うのですが、まあ方向としてお尋ねしましょう。勤労青少年というか、あるいは学校教育法の正規の適用を受けておる学校で、後期中等教育的な恩恵を受ける場所を選ぶとすれば、望ましい方向、あるいは望ましいという判断から助成をしていくべき方向は、この職業に必要な技術の教育ということに限定してお尋ねすると、各種学校ですか、企業内訓練と判断されますか。