豊瀬禎一
会議録に記録された「豊瀬禎一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,993 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/03/26
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金4 件
- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会67 件・67%
- 予算委員会17 件・17%
- 石炭対策特別委員会8 件・8%
- 文教、石炭対策特別委員会連合審査会5 件・5%
- 本会議2 件・2%
- 議院運営委員会1 件・1%
※ 全 2,993 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 きょう配付されました三十八年五月一日付現在の私立各種学校府県別設置者数ですか、これの法人、準法人、その他が出ておりますが、生徒数がわかりますか、各県別に。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 この法律案によって恩典を受ける学校数、生徒数は。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 ちょっと大臣に対していやみを言うことになりますが、政令で定めるというときにはあり得ることではあるんですが、法律が通って政令できめるんですから、そのときに検討するんですということでは、私は法律を出した意味がないと思うのですね。少なくともこの法律を出そうとすれば、どこに補助をして、幾らそれが要るんだという計算が出て、法律が後に出てくるんですからね。そのために制度としては法律ができてから、それが新たに一つの体系を打ち出していくん…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 予算は幾らですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 五千二百万を算定する基礎数字として、学校がちゃんと事前にあるはずですね。その理工系をとったことの可否、それからその設備不足の判断の根拠、こういうものが必要ですから出してください。 大臣にお尋ねいたしますが、この改正案を見てみますと、新たに職業に必要な技術の教授を目的とする各種学校、こういう書き方をしてありますね。この職業に必要な技術の教授を目的とする各種学校と限定された理由は何ですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 全く私の質問意図と食い違ったことを答えていますので、もう一度質問し直したほうが大臣の御答弁がしやすいと思うのです。後期中等教育の拡充という諮問の中にある意図というものは、単にいわゆる学校教育法の適用を受ける学校も含んでおりますれども、各種学校に学ぶ者、あるいはその他職業訓練あるいは青年学級等、いろいろな形で後期中等教育という範疇の中に入れて諮問されておるものであるし、当然しかるべきと思うのですね。その後期中等教育の課程を通…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 多分そういう意図だろうと思うのですが、やはり予算委員会で、私が池田総理に質問した人つくりのねらいというのが、どうもエンジニアやテクニシャンの養成という、いわゆる生産向上というところに重点が置かれて、少なくとも六月二十四日、中教審に諮問された後期中等教育の拡充整備の構想の中で期待される人間像、このことが学校教育法や教育基本法にうたわれるところの広い意味の、そして憲法が求めておる人間像でなくて、池田さんがときおりプライベートの…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 いま大臣が言われたように、私も政府の政策を理解したいと思っているのですが、やはり高専にしろ、理工系に対するここ数年一貫した援助の具体的な方法を見ましても、同法案の求めておるところを見ましても、技術あるいは生産に直接役立つものがより国家的社会的に貢献しておるという理念が、池田内閣の人つくり政策をぴしっと貫いておるものだと思うのですよ。その理念の中でいろいろな施策が行なわれてきておる、こういう気がするのですが、端的にお答えいた…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 大臣の考え方は、賛否は別にして大体わかりましたが、理工系の才能を持っておる青少年に不良児が少なく、そうでない者に不良児が多いというようなとっぴな言い方はしませんが、やはり産業界がエンジニア、テクニシァンを求めていることは事実です。そのことを、即国家社会の最も要求度の高いものであるという判断を行なうこと、これがそうでない青少年に、有形無形に与える心証というものはきわめて大きいと思うのです。このことが、いろんな国の施策の中で、…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 くどいようですが、各種学校にどこまでワクを広げるかという論点から展開していくならば、今回の措置も一つの合理的なやり方でしょう、私はそういう角度から言っているのではない、いま私が言っているのは、私学に援助の手を伸べるという角度から見ると、大臣は、まず大学急増等から考えて、まだ十数万の入学金が要る、国立、公立に比べると比較にならないほどの教育費が要っておりますね。これは私学自体の経営難を物語っていると思います。そうして、現在の…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 ひとつおことばのとおりしっかりやっていただきたいと思います。 昨年の予算委員会におきまして、私、当時、荒木大臣、大橋労働大臣に対しまして次のことを質問したのです。すなわち、いま大臣が指摘された、中学を出て生産に従事しておる青少年に対する国の施策ですね、たとえば、アメリカのように工場に通いながら、イギリスのように工場に通いながら、一定期間給与をやって学校教育的なことを受けさせておるという制度もありますね。これに対して大橋労働…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 そのことは労働行政というとらえ方だけでなくして、いま大臣も答弁されたように、後期中等教育をどう全体の青少年に受益させるかという観点から、企業内訓練に依存するという考え、そこでという考え方でなくして、やはり文教政策としては、できるだけ学校教育、各種学校も含めて学校教育の恩恵が受けられるような措置をやっていくべき課題だと思うのです。このことも遠い将来の夢としてでなくて、あなたが先ほど言われた生産技術の向上というこの課題にこたえ…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 後期中等教育をどの範囲内で見るかということについてもいろいろ問題がありますが、文部省のこの資料によりますと、各教育機関在籍者の中で十五歳から十七歳の年齢層の在籍者の占める割合で計算したという資料が出ていますが、この中で、いまもらったので全体の判断ができにくいんですが、ここ二、三年間の傾向について私がただしたいのは、全日、定時あるいは各種学校に入っておる者が数的にどういう移動をしているかということを知りたいのです。これ非常に…
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 各種学校に学んでおる生徒総数は百三十七万ですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 これは該当年齢者の何％くらいになっておるのですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 百三十七万に対して、総数は。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 それでよくわかりました。 先ほど私が指摘した、昨年十一月二十九日付の臨時行政調査会第三専門部会の報告がいま配付されましたが、この一つの報告と、昨年から続けられておる中教審における後期中等教育の議論の内容といいますか、それは大体大まかに言って傾向が同じでしょうか。相互が関係して話し合いをしているかどうかということじゃなくて、内容的には無関係でしょうか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 中教審の論議している内容については、所管は管理局ですか。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 この諮問事項に対して今日まで何回ぐらい会談を開いておりますか、大まかでいいです。
第46回 参議院 文教委員会 第18号
○豊瀬禎一君 検討すべき問題点というのが二つあげられて、それぞれ内容があるのですが、第一の問題点については、おもな論議の傾向はどういうところにありますか。期待される人間像。