豊瀬禎一
会議録に記録された「豊瀬禎一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,993 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1961/05/23
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金4 件
- 防衛2 件
- 宇宙1 件
- 教育1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会67 件・67%
- 予算委員会17 件・17%
- 石炭対策特別委員会8 件・8%
- 文教、石炭対策特別委員会連合審査会5 件・5%
- 本会議2 件・2%
- 議院運営委員会1 件・1%
※ 全 2,993 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 私もあなたの御答弁のように非常にわかりやすく言っているつもりですが、私の聞いているのは、免許状を与えるについては免許法の定めによるべきである。新たに教科が設定されても、免許状を与えるという措置は、免許法の改正が行なわれて、その中にたとえば今回のごとき技術、家庭というものが入れられ、免許法が制定されたから、従って本免許状を取得するためには、これこれの講習会、あるいは養成課程についてこれこれの履修を行なわせる、これが正当の措置…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 それだけお答えいただければけっこうです。 そこで、千葉委員の質問に関連して一、二ただして私の予定の質問に入りたいと思うのですが、これは何人といえども免許状取得の方法というのは免許法改正が行なわれてやるのが建前です。ただ、文部省としては昭和三十七年に技術、家庭科が入ってくる。そのために事前に三ヵ年間の日月をかけて養成をしてきた、こういう御報告でしたね。だから私は三十七年に技術、家庭科の教科が実施される際に、それに即応する体制…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 先ほど初等中等課長ですか、あの人に途中で尋ねましたのは、なるほど、定むべき権限の移譲は学校教育法で所轄庁とうたわれております。しかし、それは指導要領は法律ではございません。従って、ただいまのような説明がわからないではないのですけれども、当然私は三十四年度に必要な免許法改正の手続がとられ、それに基づいて三十七年度実施の際に間に合うような態勢がしかれてくべきであった、こう思うのですが、やはりそういう方法は間違いだ、私が指摘して…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 なるほど名答弁ですが、もうとれ以上尋ねるのはやめます。私はやっぱり皆さんもなるほどとうなずいてあるのじゃないかと思うのですが、成規の手続からいくと、前にもこれは論議されたことですが、諸学者の間で、学校制度のあり方、あるいは教育行政権の内容等につきましても、権限範囲につきましても、諸学者が非常に論争した点ですが、やはり指導要領の改訂で、それから出発していくということでなくて、それを改正するとすれば、文部省としては所要の免許法…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 私が指摘しておるアンバランスという問題は、本年度、本国会をこの法律が通過するとすれば、免許法の中に正式に、私生児としてでなく、正式にこの教科が入るわけですね。それから免許状をとろうとする人は、それまでの講習等を受けて免許状を取得するまでの間が、同教科に関しては中学校教諭二級免許状が授与されないわけですね。ところが千葉委員の指摘の際にお答えのように、あなたの方の提出の法律案要綱の第六の２によりますと、「文部省令で定める技術の…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 あなたの御答弁は前提を必要とします、前提を必要する。どういう前提かというと、従来、職業課程をとっておった者で技術課程を希望する者は、全員、該講習を受講すべきであるという前提を必要とする。ところがたとえば、私も当時教員をいたしておったのですが、免許法が改正されないのに講習会があったって、それは行方定かでないものだ、教科はできても免許法にないのだから、それをとっておっても意味ない。こういう気持を持って、あなたの指摘された講習会…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 そこで、問題を進めていきたいと思うのですが、その前に、先ほど中等教育課長ですか、説明の、学校教育法三十八条の定めによるところの中学校の教科に関する事項は云々、監督庁がこれを定める、この監督庁の定めというものと、学校教育法施行細則の……ちょっと条文が探しにくいので今の質問を返します。学校教育法二十条の「監督庁が、これを定めよ。」という定めと、学校教育法施行規則第二十四条の小学校の教育課程はこれこれである、との定めとは、いずれ…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 そうすると、中学校の項はどこにありますか、質問としては不適当ですが、指摘して下さい。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 指導要領制定のとき、ないしは技術課程についての講習会開催の時期と施行規則の中に技術課程の項を挿入されたのは、いずれが先ですか。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 そこで了解をいたしましたが、養成課長さんにお尋ねしますが、過去三ヵ年間におきまして技術課程の講習会を受講した者の年次別の数と、その総数並びに全国の技術課程の教師の必要総数を知らして下さい。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 年次別が無理だとすれば、三ヵ年間で受講した総数と必要総数だけでもけっこうです。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 それではいいです。なぜ私がそれを聞いているかと申しますと、先ほど質問しましたように、免許法改正が行なわれずして当該教科の講習会が行なわれている。従って、私のように当時教師をしておった者は、免許法改正が行なわれない限り、それは単位取得としては不適当である、免許取得の段階としては不適当である、こういう見解をもって講習会に参加しなかった者があるはずです。そうすれば、課長答弁のように、全員が参加している予定でございますので、本法案…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 だから、まあまあがまんして質問を続けているのです。本年度から技術課程が正規に実施されるとすれば、免許法改正後と改正前の過去の講習会のあれが単位になるかならないかということは、これは重要な問題です。あと一年残っているから、まああまり摘出子ではないけれども、がまんして了解しております。そこで、そのためには少なくとも来年度の正規の実施の際には、この免許を取得したいと考える人たちが、過去三年間の経過と、免許法改正の意図が明らかにな…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 あなたの御答弁はこういうふうに理解してよろしいんでしょう。昭和三十七年から実施されるから、今日以前に講習を受けておった者も、今日以後講習を受講する者も、三十七年のときは全員ですから足並みがそろいますと、こうおっしゃっている。だからアンバランスはございません。ところが過去三ヵ年に十二日程度の講習会をなさっているんでしょう、先ほどの答弁によると。その条件が、あなたの資料が出ないからわかりませんけれども、かりにあなたの資料が出て…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 私、過去三ヵ年間というのは三十五年度までと解釈しておりましたので、その点は間違いました。あやまっておきます。過去二ヵ年間に訂正いたしますが、しかし、それでもなお過去二ヵ年間の講習に、昭和三十六年度に行なわれる講習を積み重ねないと、三十七年度実施の際に二級普通免許状をもらうには充足できませんか、それとも過去二ヵ年の間に全然受講していなくても、三十七年度から受けようと思った場合でも、これは完全に充足できますか。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 そうすると、過去二ヵ年間の間に十二日間の講習を受けておれば、二ヵ年間続いて受講をしなくても、本法の適用は受けられる、同時に、全然過去に受けていない者でも、三十六年度は本法実施に必要な講習会措置は完全に行なわれる、そういうふうに理解してよろしいですか。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 私は疑問点は氷解いたしましたが、後ほど、先ほど申し上げました数がわかりましたならばお知らせ願いたいと思います。 次の質問に進んでいきます。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 ただいまの一万五千二百程度の二ヵ年間にわたる受講者の中には、現場の教師となる人々だけでなくして、教育委員会の当該関係のある職員であるとか、あるいは単に技術だけでなくして、技術、体育という講習会が開かれたために、体育関係の教師等も含まれているのではないかと思いますが、その点は技術科に対してのみ、あるいは技術、家庭科のみのただいま読み上げられた数字と理解してよろしいですか。
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 私が心配するのは、その数字だけあげても大体二、三千人程度まだ残っておりますし、そして私自身も、参議院議員になりまして、文部省の技術課程の講習会等は時おりある場所でのぞいたことがあるのですが、来ておるメンバーを見ますと、届け出た人数に合わせるため、全く担当外の人間が講習会に出席して、私どもの顔を見ると頭をかきながら、委員会からかり出されて行かざるを得ないものだから来ておるのだから、あしからず了解してくれと、こういう状態が率直…
第38回 参議院 文教委員会 第29号
○豊瀬禎一君 本問題に対する質疑はこれで終わります。 次に、私は、特に本法案の改正の骨子であるところの工業並びに理科、数学に対する教職課程の修得の免除特例について質問を行ないたいと思います。まず、文部大臣にお尋ねしたいのですが、学校教育法あるいは憲法等の定めから見ても、さらには免許法等はその趣旨を受けたものですが、総括して申し上げますると、青少年を教育するという事業に携わる者が、教職課程を履修せずしてその任務につくということは非常に好ま…