諸沢正道
会議録に記録された「諸沢正道」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,997 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 1980/04/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 2,997 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） これも、ちょっとよくわかりませんけど、ただ、小学校の場合は先生御存じのように、一応クラス担任全科担当ということになっておりますから。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 私立の場合は、毎週九時間くらい小学校の教頭さんが授業を持つというのは、ある特定の教科について相当の範囲に、まあほかの先生並みに授業を担当してるという事実があるんではなかろうかと思うわけでございます。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） この表にありますように、中学校の場合は比較的特定教科を担当しますから、授業時数を持ちやすいという状況にありますけれども、小学校は教頭さんの場合、どういう形で授業に参加するか、これはやはり学校によっていろいろ事情があるんだろうと思いますが、先生御指摘のように、できるだけ教頭も何らかの形で授業を持てるように、今後とも指導をしてまいりたいと、こういうように思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） そのように考えております。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 各県別に調べたというのはないんですけれども、ただ、教頭さんの場合、学校規模別に調べましたのがございますが、これ見ますと、小学校の場合は、一学級から五学級ぐらいの比較的小規模の学校では多いんですね、八時間ぐらいやってるわけですけれども、十八学級以上というような大規模学校になると二時間弱というようなことで、この点の違いがございます。それに対しまして中学校の方は、学校規模にかかわらず、大体六時間から七時間やってると、…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 私は、そういう県は適当でないと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 私どもの教頭の定数を算定する際の授業積算などは、一般教員の半分というようなことで考えておりますけれども、ただ、指導としてそれを全県に画一的に言うのがよろしいかどうか、その点はやはり各県の指導にまって、もっと積極的に教頭が授業を持つように指導してくれということを今後も強調してまいりたいと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 格別そういう法的な根拠はございません。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 各主任の持ち時間について、どのぐらいがよろしいというような積極的な指導をしたことはございません。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 主任のときの検討をしました段階で、主任のうちでもたとえば教務主任みたいなものは非常に教務関係が忙しいんで、一般的には授業時間が少ないというふうに私聞いておりますが、そのほかの主任の方は、ただいま先生おっしゃるように、原則としてほかの教員と同じというふうに考えておりました。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） これも推測で申し上げるとまたおしかりを受けるかもしれませんけれども、公立学校の場合は、教諭といえば必ず毎日出てきて、一週四十四時間の勤務が服務上命ぜられるわけですけれども、私立学校の教諭というのは、服務の態様が恐らくいろいろあるんではなかろうかと。したがって、相当時間持つ方もおられるし、そうでない方もあるということではないか。といいますのは、小学校の場合などを見ますと、やっぱり私立学校の教員の配置を見ましても、…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） これは平均の授業時数ですから、そういう意味で多い方もおられるというのが一つと、それからもう一つ、これはあくまでも授業時数の平均ですから、このほかに特活、クラブ活動がございますので、それを加えますればもう少しふえるということは確実だろうと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 今度の指導要領では大分授業時数が減りますけれども、小学校で言いますと、一年が二十五時間、二年が二十七時間、三年が二十八時間、四年が三十一時間、五、六年が三十三時間ですから、それと授業時数の対比で見れば、確かに一人の先生が一学級の教科を全部教えれば、三十三時間ということはあり得るだろうと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 私どもの調査は、先ほど申しましたように授業時数だけで調査しますとこのような数字が出ておりますんで、いま先生が御指摘のように、全部の授業時数をとった場合に、県によってはそのくらいの数字になるというのは、私どもとしては正確に調査してございませんので、お聞きしておいて、ひとつまた検討してみたいと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） いまの点、もう少し補足しますならば、現在の標準法でも、学級規模によっては相当専科教員の配置もございますし、それから御指摘のように、校長、教頭がある程度授業を持ってくれれば、もっと少なくなるはずではなかろうかという気はいたします。 それから、先生がそれだけの授業時数を持って、一時間の事前事後の準備をするのは大変じゃないかという御指摘、私はそのとおりだと思います。非常に一生懸命やっていただく方にとってはなかなか大変…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 最高規定といいますか、いまの法令上は「標準」ということになっています。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 平均しますと、小学校が三十三人、中学校が三十七人くらいであったかと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 実態は確かにそうあるべきはずだというのと比べて、かなり違った幅があることは事実だと思いますけれども、われわれの仕事としては、やはりそれぞれの学校の学級規模に応じて、専科教員なり、教頭なりという方が授業をしてもらうことを前提に教員配置をしておりますから、したがって、その配置された教員の中で、お互いの先生ができるだけ余裕を持って準備活動ができるように、教育活動を展開するというのは、やっぱりその中で各校が工夫していた…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 別にないと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（諸澤正道君） 確かにその担当授業時間数の適正化を図るというのは一つの課題だろうと思いますが、これは大変失礼なことを申し上げるかもしれませんけれども、私は学校の先生が、先生おっしゃるように、十分な授業を展開して、それに必要な準備を皆さんがしておれば、それはいい課題だと思いますけれども、現実に私のところなんかへ来る話では、あの先生は学校へ行って授業やるのかしらぬけれども、家へ帰って何も勉強してないじゃないかと、こういう先生もおら…