義家弘介

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君今回資料を添付させていただきました。この資料です。（資料提示）これはアメリカのワールドアトラス、世界地図についてなんですけれども、ちょっとまず、それでは三枚目をお開きください。これは見開きで世界全図になっていまして、その右側半分をカラーコピーしたものなんですけれども、まず、この地図においては北方四島はロシア領として明確に明記されています。続いて次のページですけれども、この北方領土、どのような扱いかというと、ここに英語で…

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君私の英語の知識のなさなのかどうなのか、これは一九四五年、ナインティーンフォーティーファイブの後、これはピリオドではなくてカンマ、要するに文章がつながっていますよと、その結果としてクレームドのＣが小文字になっていると思うんですけれども、これは一般的に学校で学ぶ内容では、一九四五年以降ロシアに占領されたと日本が主張しているというふうに訳されると思うんですけれども、これはいかがでしょうか。

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君日本が主張している、そういう言葉を受けたときにどう多くの人は感じるか。まして地図ですから、世界中の子供たちはこの地図を見るわけですね。一九四五年以降占領されたと日本が主張していると書いてあったら、じゃ、どのようにその子供たちは教育の中で受け止めていくのかという問題も含めて、これはやはり具体的に考えていかないと、アメリカだけの問題ではなくて、例えば私の見た中国の地図においてはロシアが占領したと、占領しているのみの記述なわけで…

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君しかし、一方でそういうただし書もないような地図もたくさんありますので、この辺、多く世界に向けて改めて初心に返って発信していくべきだろうなと私は感じます。そこで、あえて聞かせていただきます。この北方領土問題を各国首脳に改めて共通認識していただくために、北海道で開かれる洞爺湖サミットにおいて政府としてこの領土問題を取り上げるおつもりはあるかどうか、あえてお聞かせ願いたいと思います。

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君ありがとうございました。別の視点からの質問をさせていただきます。占領から六十年以上経過している今、次の世代がこの領土問題をしっかりと学び、そして受け継がないとならないと強く思います。そこで、文部科学省の方に質問したいわけですけれども、教育現場においてこの北方領土の問題がどの程度の時間を取ってどのように教えられているか、また、現時点でそれで十分だと思っておられるか、是非お聞かせ願いたいと思います。

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君私も日常的に多くの子供たちと出会い、時にこの問題について質問するわけですけれども、彼らの北方領土の認識は驚くほど無知です。その上で、例えば、指導要領の中で我が国の国土とおっしゃっておりましたけれども、まさにこれは歴史の問題でもあるわけですね。しかし一方で、歴史教科書におけるこの問題の取扱いというのはかなり薄いもの、私が調べただけでも、採択されている中学校の歴史の出版社の中でこの領土問題についての扱いというのは一社、ほとん…

第169回参議院沖縄及び北方問題に関する特別委員会第5号

○義家弘介君この領土に関して様々な会社が副読本というか本を作っているわけですけれども、一方で、例えば領土復帰期成同盟なんかが作成した本は、五十九年から平成十七年まで毎年改訂しながら発行して、小学校五年生対象に教育資料として道内一部の学校に無料で配付してきていたわけですけれども、今現在はホームページでのダウンロードのみと後退してしまっているわけですね。もちろん、ほかの副読本、教材もありますけれども、よりこれは充実させていく必要があろうと…

第169回参議院少子高齢化・共生社会に関する調査会第4号

○義家弘介君参考人の方々、本日は本当にありがとうございました。もう多くの先生が質問なされていることと重複しますので、端的に、今疑問に思っていること、お聞きしたいことを質問したいと思います。まず、川上参考人にお聞きします。発表の中で、国レベル、地方レベルの教育行政でシステムがないということをおっしゃっていましたけれども、一方で岐阜県可児市のシステムというのはいかがお考えになるでしょうか。

第169回参議院少子高齢化・共生社会に関する調査会第4号

○義家弘介君ありがとうございます。その上で、もう一点川上参考人にお聞きしたいんですけれども、ＪＳＬ教員の養成あるいは加配、確かにすごく意義のあることだと思います。私も、多文化共生の町、横浜で教育委員をしてきましたけれども、二四・三％、四人に一人ぐらいが外国人だという学校がありながら、一方で数人しかいないという学校もありながら、じゃ、これをどうしていくのかという意味では、非常に専門職としての教員が配置される、あるいは育てられていくとい…

第169回参議院少子高齢化・共生社会に関する調査会第4号

○義家弘介君ただ、私も現実に日本語をしゃべれない外国の生徒を受け持ったことが数回あるわけですけれども、このコミュニケーションができないということが本当に、実は致命的なぐらいすごく難しいことなんです。もちろん、そのためにその言語を勉強しながら片言で伝えたとか、そういうこともあったわけですけれども。これはいかに専門性をもってしてもすごい大きな壁、問題があるとは思うんですけれども、でも、その辺についても、しかし何も研修しないでそのまま担任…

第169回参議院少子高齢化・共生社会に関する調査会第4号

○義家弘介君もう一点だけお聞きしたいんですけれども、不就学ゼロを目指して様々な効果的な取組をしていますけれども、現実に今把握している不就学、大体何人ぐらいあるいは何％ぐらいとお考えでしょうか。

第169回参議院少子高齢化・共生社会に関する調査会第4号

○義家弘介君いや、日本人の方が駄目だなと、不登校の方が多いなと本当に感じます。すごく立派な取組、是非こういった取組をもっともっと発信しながら、全国の同じような環境にあるところと協働しながら高めていっていただければと思います。私の方からは以上です。

自由民主党2008/04/08

第169回参議院議院運営委員会第13号

○義家弘介君自由民主党の義家弘介です。どうぞよろしくお願いいたします。三月二十日以降、日銀総裁が空席という未曾有の事態の中で、白川参考人は総裁代行として、また政策委員会の議長として務められてきたわけですけれども、三月二十一日の記者会見で、日銀の機能にいささかの影響もないようにしなければならないという強い決意を感じていると述べられておりますが、この影響は現実にはあったのかどうか。そして、本日までの、総裁代行として日銀のかじ取りをされて…

自由民主党2008/04/08

第169回参議院議院運営委員会第13号

○義家弘介君ありがとうございました。

第169回参議院文教科学委員会第2号

○義家弘介君自由民主党義家弘介です。本日はどうぞよろしくお願いします。先ほど大臣が子供たちが誇りに持てる国をつくっていかなければというお話をされていましたが、私は高校で政治・経済を教えてきましたが、経済分野で日銀の役割、日銀総裁の役割などを必死に生徒に説きながら、実は日銀総裁不在と。とにかく話合いをしっかりしなければならないと教えてきましたが、国会では話合いさえできないと。そういう子供たちにとって非常に説得力のない状態が実は国の中で…

第169回参議院文教科学委員会第2号

○義家弘介君この免許を更新する、これは教員にとっては負担も非常に大きいものでもあります。だからこそ、この内容についてはしっかりしたもの、説得力のあるものであらなければならないと思いますけれども、今お聞きした限りの話ではほとんど中身が詰まっていないというようにしか聞こえないわけですけれども、その辺についていかがお考えでしょうか。

第169回参議院文教科学委員会第2号

○義家弘介君それでは、現在のところで結構ですので、免許を更新しない条件、この免許を更新しないのはどういった場合においてなのかお聞かせ願いたいと思います。

第169回参議院文教科学委員会第2号

○義家弘介君昨年の十二月二十五日に出されている中教審の養成部会の報告の中においては、筆記試験又は実技試験の成績審査を設置者の下で行うということが明記されていますが、それについては間違いないでしょうか。

第169回参議院文教科学委員会第2号

○義家弘介君その基準の中では、Ｓが九十点から百点、Ａが八十点から八十九点、Ｂが七十点から七十九点、Ｃが六十点から六十九点で、Ｆが零点から五十九点。この零点から五十九点のＦが更新しない条件ということの理解でよろしいでしょうか。