緒方信一
会議録に記録された「緒方信一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API(国立国会図書館) ↗- 総発言数
- 3,450 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 国立国会図書館長
- 直近の発言日
- 1955/06/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙7 件
- デジタル行政1 件
- 労働・賃金1 件
- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 議院運営委員会32 件・32%
- 建設委員会12 件・12%
- 議院運営委員会図書館運営小委員会12 件・12%
- 予算委員会第一分科会8 件・8%
- 予算委員会6 件・6%
- 決算行政監視委員会5 件・5%
※ 全 3,450 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 私の略歴は午前中申し上げましたが、追放になった理由というお尋ねでありますが、これは言わなければならぬとしたら申し上げます。戦後の追放のときに、私、ゾルゲ事件というものを戦争前に検挙いたしましたので、その事件の関係で追放になりました。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 ちょっと、私よく御趣旨がとりかねますが、学習指導要領、教育の内容、教科内容あるいは教育目標等につきまして、もちろんこれは視学官が関係いたしますけれども、それが特定の会社の教科書の編集ということに直ちに結びつくということは私は考えません。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 私は中教審と教科書は全然無関係だとは申し上げておりません。教育全体の問題につきまして中教審は審議をする機関でありますので、その意味においては関係があると申し上げたのです。ただ、具体的に教科書の編集まで、そこまではタッチしないであろうということを私は申し上げたのです。 それから、最後の御質問は私は存じません。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 先ほど私はそう申さなかったと思いますが、改訂を毎年やっておるだろうというお話ですから、それは違うだろうと申し上げた。学習指導要領というものが最初できましたのは先ほど御説明申しましたように二十二年。二十六年に大きな改訂があった。学習指導要領というものは各教科科目ごとにあるわけです。ある教科につきまして改訂をするという場合が起っても、他のものを必ずしも改訂するというわけじゃございません。最近行なっておりますのは、占領治下にできま…
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 私、今度が初めての改訂だろうと考えます。二十六年に一回変えただけであります。先ほども申しましたように、大体の傾向を申しますと、昭和二十二年にできて、それから二十六年に改訂を一回しております。このとき改訂をどの程度いたしたか、今申し上げるものを持っておりません。私の就任前でございましたから…。最近といたしましては、大きな改訂はおそらく今度が初めてだろうと考えております。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 私、先ほどお答えいたしたのは、学生協の問題自体について、その限りにおいてお答えいたしたわけであります。ほかの関連は何も私はお答えいたしておりません。それが会社が一つでなければならぬとか、二つでなければならぬとかいうことは私の方は関係いたしておりません。私の答弁は、——ただ、現在の状況としましては、私先ほど申しましたように、私どもつまびらかにいたしていない点があります。元の学生協が取り扱っておったことが好ましくないというのは、…
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 ちょっと御質問の趣旨が私とれかねるのですが、社会科の改訂でございますか。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 社会科の改訂につきましてはこういうことであります。社会科というのは戦後新しく教科としてできました。これは、終戦直後に、修身と日本地理、日本歴史というものが禁止になりました。それから話が出発するわけでございますけれども、これは、いわば、修身あるいは地理、歴史といったような科目を独立した教科で教えるということでは、新しい民主社会に生きる態度や習慣を養う上に適当でないというような観点からいたしまして、社会科という科目が新しく生まれ…
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 その第五回目の発表と申しますのは、大体最終の段階に達しましたので、第五回目の発表をいたした。ただ、今おっしゃいました中に、予見できるだろうとおっしゃいましたが、その一回ごとに変るわけじゃありません。学者指導要領の改訂というものを五回発表いたしまして、それで最終段階になるわけであります。でありますから、今後さらにそれが変るということはないわけであります。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 これは、初等科、中等科というのがございまして、そこに専門の係がおります。それから初中局に視学官がおります。こういう者が役所としてはおります。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 社会科の改訂につきましては、視学官としまして保柳という視学官が最初やっておりました。それからあとで保柳視学官が転出いたしまして、今主任としましては小沼という人がやっております。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 それはどういう意味でありますか、なるべく早く趣旨に従うような原稿を書くという意味ではさようだろうと考えます。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 これは今の中間発表の話とは少し違うと思いますけれども、もしも指導要領がたびたび改訂をされるということによってたびたび本が変らなければならぬ場合でございますと、これは父兄の負担はふえることになるでございましょうから、これは工合が悪いことだと思います。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 ちょっと私はその意味をとりかねますけれども、御趣旨を……。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 それは中間発表を四回いたしておりますけれども、四回教科書が変ったというわけじゃありません。ちょっと、私、検定とその時期的な計算は今できませんけれども、最初の発表が二十九年の三月だったと思いますが……。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 その発表されました結果、先ほど申しましたような意味で、現場におきましてもなるべく混乱を避けるようにというような意味で、まとまるごとに発表いたしましたけれども、その教科暫は各段階でそれほど変ったということじゃないと思います。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 今のお話は、学習指導要領と一致しておったのですか、どういう意味でございましょうか。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 それは私存じておりません。昨年度作られた教科書がそのあとに発表された指導要領の最終の発表と合っておった、こういうお話であると存じますが、私はそれは調べてみないとわかりません。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 協力したという意味が、先ほどお話しのは、教科書会社の研究会、講習会等に文部省の役人が出て、何か指導を手伝った、こういう意味だろうと私はとったのでありますが、そういう御趣旨なら、私は存じません。
第22回 衆議院 行政監察特別委員会 第4号
○緒方証人 これは、午前中もお答えしましたが、その具体的事実を知らないのでございます。もしそれが——どうも私もよくわかりかねるのでありますが、展示会前に採択をすることは、これは展示会の制度を逸脱していると思います。これはいけないと思います。