石田美栄

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君そうしますと、構成メンバーを明確にするということはわかりますが、実際には構成員がこの規定によってより広がると解釈してよろしいでしょうか。

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君ある程度規定することで規制も加わるのかなというふうに聞こえます。そして、こういう評議会のメンバーなどは文部大臣が皆任命するというふうになるんですね。形式上そうなのかもしれませんが、学長の任命でいいんじゃないかなという感想を持ちます。それはそれとして、現実には、申し出た者が拒否されるというふうなことはあり得るんでしょうか。

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君現実には拒否することはないというふうに解釈していいかと思います。さて、教授会ですが、教授会の構成も多分大学によってかなり違いがあるのだろうと思うんですが、現在どのような構成になっているのかお教えください。

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君ちょっとはっきりしませんが、現実には、議題によっては助手も加わって、実際には助手も構成メンバーになっているところが多いのじゃないかなというふうに思います。さて、今回の改正で構成メンバーがある程度規定されるだろうと思うんですが、そのことによって今の状況に変化が起こるのでしょうか。

○石田美栄君今の助手の扱いについては、ううんという気持ちで聞いている部分がございました。というのは、現実に助手はいろいろあって、ポジションがないために、給与体系は助手でも実際には三十代、四十代で助手をまだやっている方というのはありますから、そのあたりのことももう少しきちっと整理されて、実際の助手の地位、そういうところはこれから問題解決をしなきゃいけないのであろうと思われます。現実にどの程度、規定されることでその辺に変化が起こるのかま…

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君今回の法律案の提案理由の第二に、「大学が一体的、機能的に運営され責任ある意思決定が行われるよう、あわせて社会に対して開かれた大学となるよう大学の組織運営体制を整備するため、」とありますが、大学の運営全体に対する学長のリーダーシップ、権限を強める、そしてリーダーシップが期待されているわけであります。そこで、学長選考の仕組みがどうなっているのかお尋ねしたいと思います。現行では一般的にどのような選考方法がとられているんでしょう…

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君改正で、最初に申し上げましたように、大学の自治が損なわれる云々という反対の陳情が多数寄せられているのですが、お聞きするところでは、学長の選考にしましても、それぞれの大学で行われてきた今までの投票の方法あるいは投票する人の範囲、そういったことにそんなに変化は起こらないというふうにお聞きしましたし、そうでありたいというふうに思います。次に、前回もちょっと評価のことで触れましたが、約九割の大学が自己点検・評価を実施しているとい…

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君ありがとうございました。私は、もう三十年近く前ですが、最初にアメリカの大学院に留学しましたときに、州立大学でしたが、たまたまその年がちょうどその大学全体の評価の年に当たりまして、とった講座それぞれの終わりに教授が自分の評価のペーパーを配られて、それもかなり膨大なもので、たしか九十分か一時間全部使って書くくらいのものでした。今おっしゃったような項目ももちろんですけれども、学生の創意工夫を引き出すのでどうだったかとか、かなり…

第145回参議院文教・科学委員会第11号

○石田美栄君学資の問題だけは、民主党としてはまた別の意見を持っております。現実には東京大学に入学する学生の家庭の経済状況が一番いいというようなことも出てきておりますから、その点についてはまた奨学金というふうな形で別のことを考えておりまして、全般的には文部大臣と意見が一致するところかなというふうに思います。ありがとうございました。

第145回参議院日米防衛協力のための指針に関する特別委員会公聴会第1号

○石田美栄君民主党・新緑風会の石田美栄でございます。三人の公述人の皆様、本当にありがとうございます。時間がございませんので、すぐ質問に入らせていただきます。〔委員長退席、理事竹山裕君着席〕まず、二点につきまして、猪口公述人と岡本公述人の御意見を伺いたいと思います。この特別委員会でも、周辺事態が一体どこなのかという議論を延々してまいりましたが、幾ら議論をしてもはっきりしない。多分はっきりすることができない、しない方がいい、あいま…

第145回参議院日米防衛協力のための指針に関する特別委員会公聴会第1号

○石田美栄君国会承認あるいは事後承認によって支援活動や捜索救助活動が始まって、その後、国会への経過報告の必要はないのか、またいつどのようにしてその活動を終了させたらいいのか、そういう疑問を私は非常に持っているんです。午前中に元陸上幕僚長でいらっしゃいました冨澤公述人もその点をレジュメにずっとお書きになっているんですが、途中から国連軍とか多国籍軍による集団的安全保障の強制措置に移行するというふうなことになったときには我が国からの支援は…

第145回参議院日米防衛協力のための指針に関する特別委員会公聴会第1号

○石田美栄君もう一点くらいになるかなと思いますが、船舶検査活動がこの周辺事態法の中から抜けたことについて、近い将来、別の法律としてできなければならないわけですけれども、そうなることの是非、そしてそうなったことのメリット、デメリットについて同じくお二人の公述人にお伺いしたいと思います。また、国連決議に基づきという部分は両公述人、岡本さんは最も成立しにくい地域なんだからということをおっしゃいましたし、猪口公述人はそれは適切な論理の立て方…

第145回参議院日米防衛協力のための指針に関する特別委員会公聴会第1号

○石田美栄君ではもう一点、ちょっと全部お答えいただけない部分があったかなと思いますが、もう一点、岡本公述人にお伺いしたいんですけれども、後方支援活動の実施区域が指定された後、後方地域支援、海空の警備の必要性について、実施区域が指定されますね。その後、地域支援の警備が必要になります、空と海。これはどういうふうにお考えになりますでしょうか。ですから、領域の警備、その場合どうなりますか。領海内だけなのか、あるいは経済水域内までになるのか、…

第145回参議院日米防衛協力のための指針に関する特別委員会公聴会第1号

○石田美栄君どうもありがとうございました。（拍手）

第145回参議院文教・科学委員会第9号

○石田美栄君民主党・新緑風会を代表して石田美栄でございます。午前中に引き続きまして質問を続けさせていただきます。私は、本会議でも全般的な質問をさせていただきましたので、その中でも取り上げたことで、四つ、五つぐらいの点でもう少し突っ込んで細かくお尋ねしていきたいと思います。全体的なことは、大学審議会が設置されて十年、いろいろな改革提案がなされ、実行されて大学改革が進められてまいりました。しかし、このたびの「二十一世紀の大学像と今後の改…

第145回参議院文教・科学委員会第9号

○石田美栄君さらに、今回の学校教育法第六十六条の改正で、「研究科以外の教育研究上の基本となる組織を置くことができる。」というふうになっていますが、今の一番目の質問とも絡めてですが、このことは大学院の改革にとってどういう意義があるのでしょうか、お答え願いたいと思います。

第145回参議院文教・科学委員会第9号

○石田美栄君多分、いわゆるロースクールだとかビジネススクール、そういったものが可能になってくるというふうに解釈いたしました。引き続きまして、私は大学の評価のことを本委員会でもまた本会議の質問でも取り上げさせていただき、午前中も自民党の阿南先生もお取り上げになりましたが、しつこいようですけれどもさらにお尋ねしたいと思います。と申しますのは、もちろんいろんな評価、自己評価を含めて特にこの数年間進んできていると思いますけれども、今回の改…

第145回参議院文教・科学委員会第9号

○石田美栄君いつまでにというふうなお答えはなかなか難しいのかと思いますが、アメリカにしましても、たしかイギリスもかなりこういう評価が確立していると聞いております。ぜひ日本でも大学改革のために早急にお願いしたいと思います。さて、今回の特に組織運営体制の改革、これは、研究により重点が置かれていた大学の傾向を、もっと教育に責任を持つ、社会に対して責任を持つ、そしてまた学園、学校の全体的な将来構想とか、全体を見渡しての組織運営、そういったこ…

第145回参議院文教・科学委員会第9号

○石田美栄君今の割合をお聞きすると、近年、国立大学の方がぐっと伸びていっている。それでもまだ私学とちょうど倍くらいの差があるのでしょうか。大学審議会の答申でも教員人事の問題が指摘されております。「教員人事についても、全学的視点に立った基準・方針の明確化とそれに沿った人事が適切に行われておらず、」と書いてあります。「学部全体として組織を構築しているという意識に欠けている。教員に占める女性教員の割合は近年少しずつ増加しているものの、全体…