矢嶋三義
会議録に記録された「矢嶋三義」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 16,695 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1961/04/27
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛24 件
- 社会保障・年金16 件
- 宇宙14 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 地方行政委員会91 件・91%
- 政治改革に関する特別委員会公聴会9 件・9%
※ 全 16,695 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 次に、産業教育を行なっている学校、しかもその学校に定通教育が行なわれるという場合に、先生方はどういう手当をいただきますか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 そうすると、最高七％より上ありませんか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 その学校の、たとえば物理とか英語とか数学の先生は手当何％ですか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 それじゃ、今度は昼間の普通科課程の産業教育を行なっている学校を聞きますが——いや、全日制の産業教育を行なっている学校ですね、そういう学校の産業教育関係に携わっている方だけが七％いただいて、他の教科、たとえば物理、化学、数学、それから英語、国語等、体育、保健はもちろんのこと、こういう先生方は一切手当がないと、こういうことですね。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 そうすると、初任給調整手当が出て参るというと、たとえばここで機械科の先生が初任する場合ですね、この人は手当をどういう種類のを合わせて幾らいただきますか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 それで具体的に伺いますが、卒業当時就職した場合の初年度の、まあ具体的には四月といいますかね、この四月にたとえば機械、電気と、そういう方面を専攻して工業高等学校の先生になった方の国立学校における初任給幾らになりますか、合わせて。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 だから四月から二千円だな。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 暫定手当というのは教科に、担当の科目に限らず同じように出ますからね。これはまあ抜きにして、初任給の本俸と初任給調整手当と、暫定手当で約一万五千七百円ぐらいになるわけですね、計算してみると。一万五千七百円ばかり、そうなりますと、初任の物理の先生はそれより約三千円安くなりますね。どうですか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 では文部大臣に伺います。本年度ですね、工業高等学校に限定せず、普通科の高等学校もそうですが、全日制、定時制を問わず、高等学校の理数科の教員の充足状況はいかようでございましたか。どういう報告を受けておりますか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 内藤局長、どういう認識を持っておられますか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 ちょっとそれは認識を誤っているんじゃないですか。多少というんですかね。最近ある新聞に「足りない理数科教員、スカウトや追試験採用も」という記事が出ていましたので、私切り抜いて保存しておいたのですがね。これを見ますと、県名まであげて、ここに特殊的に書かれてありますが、東京都はさすが東京の名前のなせるわざかということで、わりにいい数字を出してあるのですが、他の県はひどいですね。この記事を見ると、栃木県なんか特にピックアップして書…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 だから私はこの間から調査の仕方が間違っているんじゃないか、ないかといったのですがね。統計というものは調査の仕方次第によってどんなものでも出てくるのですよ。大体過去三カ年の統計をやったとは何事ですか。どういうわけでそんなのを文部省黙っているのですか。日本の経済の伸張状況と、それに伴う人材の需要供給というものは、これは相関関係によって急激に動いているのですよ。昭和三十六年度の時点で給与政策上問題があるかもしらぬ初任給調整手当と…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 その制度がもしスタートすれば、これは公平の原則でいかなければならぬと思います。科学技術の振興という大臣も言葉を使われておりますが、科学技術の振興という場合に、物理とか、数学とか、あるいは化学とか——これはケミストリーですが、それから中学校段階における理科、こういうものを抜いての科学技術とか科学技術の振興ということはあり得ないと思いますね。これを一線を引くということに非常に私は無理といいますか、納得しかねるものがあると思いま…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 困難でないかどうか。たとえば栃木県とか、神奈川県、あるいは福島、和歌山、秋田、香川、富山、こういう県、いつか機会があったら聞いてごらんなさい。とにかく適格者を確保できぬでお困りになっておられるようです。当然だと思うのですよ。私らの直感から言っても困難だと思うのですね。それでこの点は大臣の善処を特に要望しておきます。 それからもう一つは、工業高等学校だけに限定したというのはどういうわけですかね。普通科高等学校の職業課程という…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 私はあともう一点ありますが、ちょっと角度が違うからあとにします。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 ちょっと関連して。ただいま重要な質疑が行なわれていると思うのですね。これはいずれあとで臨時教員養成所法案の本格的な質疑になって論じますけれども、何か内藤局長は、臨時教員養成所の三年を卒業した人は、圧縮してやったが、ちょっと足らないのを補うために、大学の四年に続いて行けるような前提のもとに答弁をしておりますが、そういうようにきまっておるのですか。大臣、そんなことができますか。臨時教員養成所、これは学校教育法に基づく第一条の学…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 その大臣の答弁は重大で、これはもう私は意見言いませんが、これは重大ですからね。大学教育の秩序を破壊するものですよ。これは大学側の意見を十分私は聞いてみなきゃならぬと思いますね。これは非常に重要な発言だと思います。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 先ほどの質疑に続いて、ちょっと角度を違えてもう一項目聞きたいことがあるのですが、初任給調整手当ですね。これは実習助手につきますか、つきませんか。
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 しっかり十分一つ注意してお答えを願いたいのですがね。ここで問題の焦点にいきますがね、実習助手に対する産振手当支給の制限を撤廃すべきである、助手全部に産振手当を出すべきです。それを撤廃しないとえらいことが起こってくる。私それをあとで聞きますがね。大臣に伺いますが、工業高等学校の助手ですね、この一部に対して産振手当が出ているんですよ。全部には出されていないのです。そのためにいろいろ問題が起こっておりますが、この職業教育をなして…
第38回 参議院 文教委員会 第23号
○矢嶋三義君 この助手の問題はあとで臨時教員養成所のときにもまた伺いますけれども、ここでその一部をどうしても伺っておかなくちゃいけないようなわけなんですが、今の内藤局長の答弁は適当でないですね、たとえ中学校を卒業しただけでも、その後勉強してりっぱにやっている助手がいるわけなんですよ。それで今度の免許法で、助手が教員になるべき道を開こうとする改正案が提出されているようですが、非常に適切な案だと思っているのです、運用が問題になりますけれども…