町村信孝
会議録に記録された「町村信孝」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 6,035 件
- 直近の所属会派
- 無所属
- 直近の役職
- 議長
- 直近の発言日
- 1998/05/22
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛20 件
- 通商・貿易18 件
- 社会保障・年金11 件
- こども・子育て9 件
- 宇宙6 件
- 地方創生3 件
- 経済安保2 件
- 防災2 件
- デジタル行政2 件
- 医療1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 農業0 件
- 教育0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 本会議100 件・100%
※ 全 6,035 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 委員御指摘のように、その政策をきっちり評価をしていく、そしてその評価基準をつくって、またその後の政策の遂行に役立てるべきということは大変重要なことであると私どもも思っております。そんなこともありまして、今御審議をいただいております中央省庁等改革基本法案でも、「客観的な政策評価機能を強化する」という条項があるのも、まさにそういう考え方のあらわれであろう、こう思っております。 ただ、今委員からもお話ありましたように、この教育…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 高校改革の進みぐあいが甚だ遅いではないかというおしかりをいただきました。私どもも、もっとスピードアップできたらいいな、こう思っておりますが、そこはやはり地方の自主性ということもありますので、やみくもに強制、命令ができる性格のものでもございません。ただ、例えば今総合学科のお話もされましたが、平成六年度、五年前に始めて、平成九年度は四十都道府県、七十四校であったものが、平成十年度、今年度には四十五都道府県一市、そして百七校と…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 いろいろな方法が可能だろうと思いますし、事前に抽せんである程度人数を絞るというのも、私は、考え方としては十分あり得るのではないのかなと。 いずれにしても、学力試験、点数で入学者を決めるということだけはやめてもらいたいという点がはっきりしておれば、あとの方法は多様でいいのだろう、こう思っております。
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 中学一年でのアンケートというお尋ねがありました。 どういう状況かはよくわかりませんが、多分、漫然と学校に行ってはだめだよ、自分の将来というものを考えながら今一生懸命勉強したり遊んだりするんだよという、一つの教育的な手段としてそういうことをやっているので、そこで例えば私は弁護士、お医者さんと書けば、それに必ず行かなければならぬといったぐいの調査とは違うのではないかなという印象を持ちました。 それから、学校教育法との関連をお…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 それは必ずしもそうではないと思います。 通常のというか一般の公立の小学校、中学校、高等学校も特色をぜひこれからはつくり出してもらいたいということは申し上げました。しかし、そこはやはり公立の学校ということでありますから、一定の制約があって、定員というのはやはりそれなりに、先ほど答弁にあったように設けなくてもいいのだろうと思いますが、ただ、私は今一遍にそれは進まないと思いますが、通学区域の弾力化ということを少しずつ進めている…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 誤解があったら大変失礼をしたということになります。 これは、今いささか私の個人的な考え方を、そのＡ、Ｂ、Ｃなどというのは申し上げたのでありまして、まだそこまで文部省全体が踏み切ったわけではございません。ただ、必然的にそうならざるを得ないのではないかという、ちょっと論理的帰結の話をしただけで、現実はまだそこまで行っておりませんし、そこまでの方針を文部省が固めたわけではございません。まだ内部で議論している段階。 ただ、通学区…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 先ほど、前のどなたかの御議論にもございましたので、若干重複になるかもしれませんが、大学入試の選抜方法、私は相当変わってきた、こう思っております。もちろんまだまだ従前型のところもありますが、例えば国公立の大学で見ても、面接、小論文、実技、英語のリスニング、推薦入学、帰国子女特別選抜、社会人特別選抜などなど、非常に多くの国公立、私立もそうなんですが、変化を遂げてきております。そうした動きをさらに求めていっていただきたいな、各…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 なかなかどちらかということを明確に判断する基準がないわけでありますが、依然として、偏差値といいましょうか、点数でしか物事を見ないというような傾向は、親御さんにもあるし、社会にもあるし、また子供たち本人にもあるのだろう、こう思います。ですから、先ほど来どなたかの御議論にもありましたが、まず、要は、例えば社会に出るときに、ある大学を出ていればどこでも入れるという状況がおかしいので、そこは実際随分変わりつつあるなと思っておりま…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 確かに、鶏が先か卵が先かというような部分が社会と学校の関係であり得るのかなとは思います。 ただ、今私どもは、いろいろ各都道府県で検討している状況なども聞いているわけでありますが、いずれもそういうことではなくて、いかにそうではないところで特色を出していくかということで検討が進んでいるというふうに聞いております。 それから、ことしから中高一貫教育実践研究事業というのを各都道府県でやっていくわけでありますが、そういう際にも、例…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 私もかつて、こういう職業につく前に、そういう議論をし、学校半日制という、そういう書き物を実は書いたこともございます。大変おもしろいアイデアだろうと思います。 ただ、やはり必要なことは、基礎、基本というのはいかなるレベルでもしっかりやっておかなければならないのだろうな。基礎、基本が午前中だけで全部済むのかどうか、それは私もよくわかりませんけれども、今の学習指導要領は確かに盛りだくさんですから、それを思い切って絞って、厳選を…
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 ただいまの御決議につきましては、その趣旨に十分留意をいたしまして対処してまいりたいと存じます。 —————————————
第142回 衆議院 文教委員会 第13号
○町村国務大臣 このたび、政府から提出いたしました教育職員免許法の一部を改正する法律案について、その提案理由及び内容の概要を御説明申し上げます。 二十一世紀を控え、今日の社会は大きく変化し、学校教育においてもさまざまな課題が生じております。特に最近、児童生徒の校内暴力、いじめ、登校拒否等は極めて憂慮すべき状況にあり、学校教育の主たる担い手である教員の役割はかつてなく重要になっております。 教員の資質能力は、その養成、採用、研修の各段階を…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 池坊議員御指摘の教育の重要性ということに関しましては、もちろん個々人によって考え方の違いがあると思いますが、私は、ほぼすべての議員がその重要性というものは強く認識をしておられる、こう思っているわけでございます。 ただ、そのことと、本会議での議論がという今のお話でございますが、これは基本的には国会がお決めになることでありますし、特に議院運営委員会がお決めになることでございますから、そのことの是非を私の立場から云々することは…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 教育改革につきましては、昨年の一月に教育改革プログラムというものを文部省が公表しまして、昨年の八月に改訂をし、またこの四月に改訂をしたわけでございます。非常に多岐にわたる内容でございますので、私どもとしては、それを四つの柱に並べかえてといいましょうか、重点的なポイントということで御説明をしてございます。 それは、心の教育でありますとか、あるいは選択肢の拡大でありますとか、あるいは現場を重視した学校教育制度でありますとか、…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 実は、中高一貫教育以前に、そもそも日本の教育、特に戦後の教育の中で、一体どういう人間を育てることを目指しているのかということに関して、これはいささか個人的な見解になるかもしれませんが、正直言って、そこは戦後教育の中ではっきりしてこなかった部分だろうと私は思っております。 かつて昭和二十年代に、当時の天野文部大臣がそうした提案をなさったこともあります。あるいは昭和四十一年に中央教育審議会の方で「期待される人間像」というもの…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 今の御質問については局長からお答えさせますが、その前提として、選択肢の拡大というのは、委員御指摘のとおり、私は公立の学校も、もちろん私学とは違いますが、建学の精神とも言えるものをこれから特色を持ってつくっていくということが必要だと思っております、公立だから金太郎あめのようにどこでも同じということであってはならない。もちろん、そういう部分も必要だろうと思います。 ただ私は、校長先生が一定期間その地域の中でリーダーシップを発…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 今までの文部行政の中では、いささか細かいことまでと今委員が言われたような部分があったことは否定をいたしません。今、そうした地方教育行政のあり方について全般的な見直しをやっておりまして、国の役割はこれとこれに限定をするという形で、できるだけ個々の事情はそれぞれの地域に任せていくという基本姿勢をこれからはより貫いていきたい、こう考えているところでございます。 それと、週五日制で土曜日、日曜日は地域に返すということと、例えば全…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 義務教育の小学校から中学校に行くときの内申書は、これは必要ないといいましょうか、今度はまた別として、今までは必要なかった。中学から高校に進む段階での内申書については、今委員が御指摘のような現実の問題点がいろいろあることを私も承知はいたしております。私が中学から高校に進むころは、内申書というのは確かにあったけれども、入試の際はほとんどそれは関係なくて、要するに九科目の学力試験の点数だけで、何点で入ったとか落ちたとかいうこと…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 念のために申し上げておきますが、内申書には、中学校時代の成績を書く欄と、それとは別にもう一つ、その子の特色、いい面、悪い面、それは両方あると思いますが、できるだけいい面を取り上げて書くという両方があるわけですね。 その点数の方は、確かにこれは、自分がこれこれの、例えば学内の期末試験でこのくらいだったからこれこれという点数がつくということがあるわけでありますから、決して教師の主観的な評価だけが書かれるわけじゃございません。…
第142回 衆議院 文教委員会 第12号
○町村国務大臣 この内申書、調査書の開示の問題というのは、なかなか難しい問題でありまして、これもそれぞれの自治体によって若干考え方のばらつきがあるのも事実のようでございます。 ただ、事前に全部見せる、仮にそうしたときに、その子どもについて、例えば、いい点も書きます、しかしマイナスの点もやはり書くんだろうと思います。そうしたありのままのことが記載しにくくなるというような嫌いが今度はまた出てまいります、開示ということによって。したがって、入…