町村信孝
会議録に記録された「町村信孝」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 6,035 件
- 直近の所属会派
- 無所属
- 直近の役職
- 議長
- 直近の発言日
- 2001/03/29
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛20 件
- 通商・貿易18 件
- 社会保障・年金11 件
- こども・子育て9 件
- 宇宙6 件
- 地方創生3 件
- 経済安保2 件
- 防災2 件
- デジタル行政2 件
- 医療1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 農業0 件
- 教育0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 本会議100 件・100%
※ 全 6,035 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） ちょっと御質問の意味がわかりづらいのでありますけれども、今までは生活集団、学級という形で生活集団イコール学習集団というふうにやってきたわけですね。私は、今回の提案は生活集団は生活集団として学習集団と必ずしもイコールである必要がないんじゃないのだろうかというふうに考えて、学習集団の方はもう少し小さい人数で、先ほど来幾つか申し上げたようなケースで二十人にしてもいいんですよということを今回御提案をしているのであって、…
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） もちろん一人一人の児童生徒がよかれと、こう思って私どももいろいろな政策を考えるわけであります。 例えば現実に私も幾つかの学校を見に行って、例えば一学年三クラスあってそれが全部一緒になって、少し大き目のホールを使ってみんな一斉に同じことをやるというケースもありました。あるいはこれは総合学習の時間だったでしょうか、一学年が百人ぐらいいて、それを七つぐらいの集団に分けて、また個別にテーマをつくってやっているケースもあ…
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） 私ども現場の声に常に耳を傾け、子供たちの考え、先生たちの考え、校長さんたちの考え、あるいは教育委員会、すべてのそういう関係する方々、特に現場のお声に私どもは常に耳を傾けなければこうしたいろんな政策は出てこないわけであります。
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） もう当たり前です。
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） 学校規模については、先ほどちょっと局長が言いかけましたけれども、小中学校では十二学級以上十八学級以下というのが一つの標準パターンになっておりまして、それこそ戦後間もなく、あるいはベビーブームの時代は相当確かに大規模な学校がありました。そういうのは、かなり学校を分割するような形でやってまいりまして、今一部、御指摘のような大規模な学校も依然としてありますけれども、かなりそういう非常に大きな学校というのは減ってきてい…
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） 大変貴重な御指摘であると、こう今伺っておりました。 公立学校の施設整備の指針というものを先ほど申し上げましたが、そこではシックスクール対策とかいろんなことが述べられているのでありますけれども、必ずそれをどこどこまでやりなさいというところまで先ほど御答弁のようにいっていないようであります。 それは、願わくばすべての学校でたちどころに全部と言いたいところですが、これまたなかなか難しい点もあると思いますので、一体どの…
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） 高橋議員からは前回もほぼ同趣旨のお話もいただきまして、確かに教えられる点がございました。できるだけ教育の現場で物事を決めた方がいい、そのお考えもよくわかるわけであります。 ただ、じゃすべてを、全部ゆだねることができるのかなということを考えたときに、例えば、よく例に出して恐縮でございますけれども、アメリカのように、基本的にはそれぞれの地域、市町村単位の固定資産税で、それが市町村単位の基準的な収入になり、それがかな…
第151回 参議院 文教科学委員会 第6号
○国務大臣（町村信孝君） このたび、政府から提出いたしました独立行政法人国立オリンピック記念青少年総合センター法の一部を改正する法律案について、その提案理由及び内容の概要を御説明申し上げます。 今日、少年による凶悪事件や問題行動が大きな社会問題となり、子供たちを取り巻く状況の悪化が懸念されておりますが、二十一世紀を担う心豊かなたくましい子供たちをはぐくむためには、子供の健全な育成を目的とする民間の諸活動に対する一層の支援が不可欠でありま…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 肥田議員がかねてより読書の重要性を大変熱心に主張し、またその政策の実現に御努力をしておられること、私も大変共感を持っていつも御意見を拝聴しておりました。 読書の重要性、これは、平成十一年八月十日衆議院本会議の子ども読書年に関する決議、たまたま今手元に資料がございますが、ここで、短く、端的に書いてあるような気がいたします。「本とふれあうことによって、子どもたちは言葉をまなび、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 まだ不勉強で法案の中身を拝見しておりませんので、また十分検討させていただきますが、基本精神において、今申し上げましたように、肥田議員のおっしゃることはまことにごもっともだと思っておりますので、ぜひそういう形で、議員立法ということであれば、私どももそれを真摯に受けとめて、御協力をできる部分は最大限の御協力をしてまいりたいと考えております。
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 これも全くごもっともなことである、こう思っております。 この種の、特に基金を運営するということに当たって、いやしくも何か疑惑を招くとか、そういうことがあってはならないことはもう言うをまたないわけでありまして、最大限の客観性、透明性というものを確保していく。そのための審査体制を整えたり、あるいは学識経験者を初め外部の方々の有識者から成る審査委員会を設置して、そうした審査もしっかりやっていくというようなことをやるべきであろう…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 議員連盟を初め国会の皆様方からの貴重な御意見、また御提言等々、積極的にお寄せをいただければ、そうしたものを、これからできるであろう子どもゆめ基金の中で適正に反映していく、これはもう当然のことだ、こう思っておりますので、どうぞ建設的なアドバイスをいただきますようにお願いをいたします。
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 鎌田委員から大変貴重な御提言をいただきました。 他の大臣と議論したことはしょっちゅうとまではございませんけれども、総理のもとでそういう話もたまに出ますし、あるいは、今、経済団体、青年会議所とか経団連等々とも懇談の場を持ちながら、できるだけ残業を減らすようにとか、あるいは有給休暇はみんなきちんと消化できるように、さらには教育休暇制度といったようなものもできるところはないだろうかと、そんなような話をしたりいたします。 いずれ…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 先ほど来から河村副大臣が経過について御説明いたしました。いろいろな検討が幅広く行われました。当時の総務庁にも青少年対策本部がありまして、そこがいいのではないか、いろいろあった結果、いろいろ検討して、ここはやはりオリセンを活用するのがいいのではないだろうかということになってまいりました。したがって、検討の一番最初から当時の文部省が入っていたかといえば、それは必ずしもそうではない。ただ、最初は内政室あたりがまずとりあえず受け…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 もとより、子供たちが持つ夢、希望、そうしたものに国が関与できるわけもありませんし、またするべきものでもないということは、もう委員の御指摘のとおりだろうと私どももそう思います。 ただ、子供たちがいろいろな夢や未来に対する希望を実現したいと思ったときに、それを、手とり足とりまではもちろんできないと思いますが、一定程度支援しサポートしていくということは、それは私はしてもいいのではないのかな、こう思っております。もちろんそこに、…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 自然体験の場としての青少年教育施設、あるいは読書活動の場としての図書館、公民館、これらが大変重要な役割を果たしているというのは委員の御指摘のとおりでございます。 中核的な青少年教育施設としては、国立青年の家を全国で十三カ所、それから国立少年自然の家を全国で十四施設、さらに今回のこの国立オリンピック記念青少年総合センターというものもあるわけでございます。 こうした施設、あるいは各地域にあります公立の青少年教育施設、図書館、…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 委員御指摘のように、週五日制、土日の重要性というのが改めて問われなければならないということで、先ほども他の委員から、鎌田委員でしたか、御指摘がありました。例えば全国子どもプラン緊急三ケ年戦略というような形で土日の受け皿づくりということを進めているところでございまして、子どもセンターの全国展開、子ども放送局の設置、あるいは子ども長期自然体験村、子供の商業活動体験などなど、いろいろな形で今進めているところでございます。また、…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 委員御指摘のように、もう完璧にでき上がっているとまで、私も言うつもりはもとよりございません。これからまだまだ整備をしていく部分も確かにあろうかと思います。ただ、一通りの、公民館等々はどこの市町村に行ってもかなりできてきたのではないかと思ったりもしております。では、確かに委員御指摘のように、図書館の本はどれだけ十分整備されているかといえば、それはまだまだというところもたくさんあるでございましょう。 そうした面は、これから国…
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 今その二番目と言われてもちょっとあれなんですが、一番目がたしか道徳教育だったかと思いますから、二番目がたしかそうであったかなと思います。そのとおりでございます。
第151回 衆議院 文部科学委員会 第9号
○町村国務大臣 国民会議の中でも、奉仕活動という言葉を使うことについてはいろいろな議論があった。あえてこの言葉を使わなくてもいいではないかとか、いや、意味内容をはっきりさせるために、いろいろな議論があった結果としてこれが出てきたようでございます。 先ほどおっしゃった提言の二番目で、「学校は道徳を教えることをためらわない」という中にいろいろな体験というのがある。それから、三番目のところが「奉仕活動を全員が行うようにする」。そしてこの提言の…