永井道雄
会議録に記録された「永井道雄」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,189 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部大臣
- 直近の発言日
- 1975/12/16
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会53 件・53%
- 内閣委員会27 件・27%
- 外交・総合安全保障に関する調査特別委員会11 件・11%
- 国民生活に関する調査会7 件・7%
- 予算委員会2 件・2%
※ 全 2,189 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 先生の御指摘のとおりと考えます。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 義務が課せられているのでないと思います。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 省令化を義務化して、そして第三次給与改善というものが行われるのでないことは、これは先生の先般の御質問に答えて申し上げましたように、最も重要なのは全教員の教与の改善を目指すことでございますし、第二番目には、先ほども申しましたように教諭の方の一等級、教頭と同等の待遇を図ることでございます。したがいまして、そうしたものはいま主任に関連いたしまして省令化のお話が起こっていることと全く別個のことでございます。そして第三次…
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 省令の根拠になりますものは、法律的に申しますと学校教育法だと思いますが、つまり文部省としては、やはり学校の制度運営というものを常に改善していくということが大事な仕事でございます。そうすると、それは人確法の精神と全く無関係なものであるかというと、それは私が先般も申し上げましたように、「調和ある学校運営」についてということが第三次給与改善で考えるべきことだということで申し上げましたが、そもそも人確法というのは、私は…
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 先生の御質問の意味をいま考えていたわけですけれども、やはり一つの学校におきましては校長、教頭の職務命令によって指導助言の仕事を主任が遂行することになるんだと考えます。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 先ほど申し上げましたように、主任が職務命令を出すというふうには私ば考えていないわけでございます。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） いま先生いわゆるというふうにおっしゃいましたけれども、いわゆる上司でない、そのいわゆるというのは、先ほどから議論がたくさんありましたが、そういう上司でないということだと思います。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 私はこの本の読者でないのでありますけれども。しかし、いま先生がおっしゃいましたその部分を見ておりますが、私が申し上げております意味は、学校で職務命令を出して統括していくという人が上司である、それは校長、教頭であるということになると思うわけでございます。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 私の考えは、このいま先生がお読みになりました説と違うのです。私の考え方は……
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） はい、ただこれは法例研究会で出しておるものでございますから、私の理解は文部大臣見解です。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） 私はいまの記事も読んでおりますから認識をいたしております。ただ申し上げたいことは、本委員会は全くそういう意味で特別でございますが、実に詳細にこの主任についての私の考え方というものについて御討議をいただいておりますが、まだ事実上は私が書きましたものが一般の方々の目に触れていないというのが実情でございまして、そのことから十分に御理解をいただいていないというふうに私は考えている次第でございます。したがいましてそういう…
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） これもどうも繰り返しになりますのですが、私は手続が大事であるということを申しておりますから、いまの社会一般の御理解というふうなことについて大いに努力しなければならないと思っております。ただ、国会の手続をどうするかという問題について、私は行政の立場におりますから、それは私自身がどうこう申し上げる筋合いのものではないというふうに考えます。
第76回 参議院 文教委員会 第4号
○国務大臣（永井道雄君） いまの問題については三点あると思います。 まず、国会の御審議を尊重すべきであるということは、これは申すまでもないことでございます。私は繰り返しその点も申し上げております。第二番目に、手続が重要であるということは、国会はもとよりでございますが、そのほかのものも含むということでございます。第三番目の点は、省令化の責任というものは行政官庁が責任をもって行われる。そうした三つの点が先生の御質疑に関連して生まれてくると考…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 ただいまの御質問の問題でございますが、憲法に規定しております労働基本権というものは非常に重要であると思います。特にそれに三つの面が含まれておりますから、それは基本的なものとして重要であると考えます。団結と交渉とそしてストという問題であります。しかしながら、それは基本的な問題でありまして、憲法は同時に公共の福祉というものを重視しなければいけないということをうたっておりますわけですから、そしてまた公務員は国民に対して責任を負…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 まず第一に、憲法において労働基本権があるのだから、したがいまして、ストライキをやるということは憲法に基づいて合法的であるという槇枝委員長の御主張についてであります。それはそうでありますが、先ほど申し上げましたように、労働基本権は他の条項との関係において考えなければなりませんから、その関連において地公法が成立しているということだと私は理解いたしております。したがって、教育公務員がストライキを行うということが禁止されている。…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 いま先生が言われましたことはまことにそのとおりでありまして、私はなぜこういうふうになったかというふうに考えるのでありますが、一つの重要な問題点は、私どもとして、日教組もそうでありますけれども、他の教育関係の諸団体あるいは言論界の人もそうでありますが、この主任の問題というものについて御意見を求めてまいりました。 他方、文部省におきましては春先からいろいろデータを集めまして、そうしてこの実態に即して考えていくというふうに進め…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 ただいまの木島先生のお言葉の中に、私が就任して以来、特にこの文教委員会におきまして、与党、野党を問わず、わが国の教育というものを政争の場から離して、そうして具体的に法律などについて考慮をするために、審議をするために配慮をしてきた、そのお言葉に対して感謝をいたします。また育児休暇あるいは文化財保護法の改正などにつきましては、まことに御指摘のとおり、七十五国会におきまして、従来懸案でありましたものをこの国会の場において御審議…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 ゼロから一〇〇％という数値でお示しになりますのは非常にむずかしいのですが、基本的な考え方といたしましては、私も主任の問題を調べました、実態を調べました。これは私もそうですか初中局で具体的な事実を集めたわけです。また各方面に見解があるのを私も伺いました。その上でつくり上げたものでありますから、私としては責任を持ってこれを公表した考えでおります。そこでこれは全部なくしていいかというのがゼロを意味するということになりますと、こ…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 木島先生のお言葉にゼロから一〇〇という数値がしばしば出てまいりますので、私はこれについてやはりお答えしなければならないのだと思います。 この問題につきまして、今村前初中局長が一つの考えを示され、そして人事異動というものが、私は決して好んで行ったわけではありませんが、あったことは御承知のとおりでございます。その後私が考えますのに、この問題というのは非常に政治的に敏感なものであるというふうに考えました。そこで、この文書は、文…
第76回 衆議院 文教委員会 第1号
○永井国務大臣 ただいまのは、ゼロでないように思います。なぜかと言いますと、これは私は管理ということをそこで言っておりまして、もう一つ指導と言っておりますが、恐らくこの実態についての認識ということから言葉が生じてくるわけでありますが、管理というのを、先生は物的人的ないし教育管理、こうおっしゃいましたが、そこの文章の中身を読んでいただきますとわかりますように、私は実は教頭法制化問題ということで、国会がなかなか激しい論争を展開されたことを承…