櫻井充
会議録に記録された「櫻井充」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 11,100 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/12/07
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金20 件
- 教育15 件
- こども・子育て13 件
- 医療12 件
- 地方創生10 件
- 労働・賃金10 件
- デジタル行政8 件
- 通商・貿易5 件
- 防災4 件
- 観光・インバウンド3 件
- 農業2 件
- 住宅・不動産2 件
- 半導体1 件
- AI1 件
- 防衛1 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- エネルギー0 件
- スタートアップ0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 予算委員会41 件・41%
- 政治改革に関する特別委員会30 件・30%
- 東日本大震災復興特別委員会23 件・23%
- 災害対策及び東日本大震災復興特別委員会4 件・4%
- 本会議2 件・2%
※ 全 11,100 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 そうしますと、予備校はどこで読み取れるんでしょうか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 この間は、ここに書かれていることが教育すべてですとおっしゃいました。そして、この間、佐藤理事が質問されたときに、専門学校等はここで読めますと、ちゃんと訂正されてました。ですから、私はあえてお伺いしているんですね。予備校はどの条文で読めるんですか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 駄目です。駄目です、いいです、もう言っているあの人は駄目な人ですから。（発言する者あり）
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 本当に、最初からそう言っていただければいいんですよ。毎回、この間も、答弁の内容が変わってくるので、どこがどういうふうなのかということが全然分からないんですよ。 それで、なぜこういうことをお伺いしているのかというと、この間問題にいたしました株式会社立大学の一つですが、ここは元々予備校でございました。その予備校生と実は大学生が同じ教室で授業を受けている、しかも、混在しながら受けてきていると。こういう大学そのもの自体が認可されてい…
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 それでは、その当時はこの七条に合っていなかった、現在は合っているんですか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 現在はどうか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 時間稼ぎしないでよ。ちょっと待ってよ、時間の無駄だよ。ちょっと待ってください。駄目駄目。（発言する者あり）
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 私は、なぜこのことを問題にしているかというと、是非、委員の方々、それから今日は傍聴の方もいらっしゃいますが、この大学の退学率は今一二・五％でございます。国立大学は、これ私の大学の同級生の内田千代子先生が調べた結果です。これは文部科学省に退学率を聞いたら、知らないと言われました、調査していないと言われました。でも、彼女はちゃんと調べていて、国立大学の場合の退学率が一・六％でしかない。そして、私立大学も三・三％でしかない。それな…
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 答えていないよ、答えていないよ。これは、ちょっと止めてください。（発言する者あり）
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 では、問題があることは分かりました。もう一度お伺いしますが、この七条に合っているんですか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 最初からそのように答弁していただきたいんですね。そうすれば次に行けるのに、何でそうやって全然違うことだけをおっしゃるのかがよく分かりません。 そうすると、もう一つ、これがあの時点で本当に文書では分からなかったというようなお話ですが、私は決してそんなことないんだと思うんですね。その大学の設置の際にいろいろ調べるものがあるということを教えていただきました。認可当時の基準も全部見さしていただきました。そこの中の、例えば教授の資格と…
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 認可時に相当数差し替えて四十一人の人がそうなったということですね、今の御答弁は。 しかも、教授というのは、教授というのは資格がありまして、ちゃんと博士の学位であるとか研究上の業績だとか、結構高いハードルがあるんですが、あとは最後に、六番に、だれでもなれますとは申し上げませんが、かなり甘い条項を設けているんですね。 じゃ、ここの大学の教授の資格は、一から六までありますが、どの資格で取られてますか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 そういうことをしてきちんとした教授が本当に選任されるんでしょうか。 つまり、大学というのは箱があるからちゃんとした大学になるわけではなくて、ここにあるように、学術の中心として高い教養と専門的能力を培う、こういうことをやれるためには、そういうことをきちんと教えられる人たちがいなければいけないし、そういう研究者がいなければいけないはずなんですね。 ですから、その点についてふさわしいとその当時、もう一度じゃお伺いしますが、そういう…
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 その結果、一二・五％の子供たちがやめていくということになっております。 ここは指摘を相当受けておりまして、本当は今日資料でお配りすればよかったのかもしれませんが、あるときは定員を上回って実は募集をしていたような時期もあったようにここには書いてありますが、それは事実でございましょうか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 違法を行っておりませんというというのは、これは当たり前のことなんですね。当たり前でないことばかりやっているから問題視して指摘しているわけですよ。 私は不思議なのは、こうやって学校に認可しましたと。じゃ、文部科学省に取消し権限はあるんでしょうか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 現在、どの段階にあるんでしょうか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 これだけひどいことをやっていて、何でそんな勧告すらされないんですか。不思議でなりません。 もう一度お伺いしますが、これだけひどい状況だと、しかも、お伺いしてみると、十六年度は実地調査やってないんですよね、たしか。それでいいですね。文科省、十六年度実地調査してませんよね。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 これは十五年度に何項目あったんでしょうか、山のように問題挙げているんですね。山のように問題挙げておいて実地調査にも行かないんですか。それで本当にその学生たちが困っていたにもかかわらずそういうことをやっていて、あなた方が、だからそういう行政を、教育行政をやるのにふさわしくないんじゃないかと私は思ってならないんですね。 なぜ十六年度に、これだけ十五年度におかしいということを把握しておきながら十六年度は実地調査に行かなかったんです…
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 ある意味でってどういうことですか。
第165回 参議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○櫻井充君 今の言葉も僕は不適切だと思いますよ。かもっていうこと、どうしてですか。そういう、不適切でしたと言えば終わることなのに、不適切かもしれないとか、そういうことを言うから、こっち側もおかしいじゃないかというふうな話をしたくなるだけですよ。 さて、これだけの被害者を出していて、僕は文部科学省は責任があると思いますよ。文部科学省に責任はおありだとお考えですか。