柏原ヤス
会議録に記録された「柏原ヤス」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,629 件
- 直近の所属会派
- 公明党・国民会議
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1980/04/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金16 件
- 教育1 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 2,629 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 一年生を含むということについて、余り積極的な御答弁じゃなくて残念に思いますけれども、いずれにしても、複式学級が解消されればそれも解消されるわけです。大いにその点は促進していただきたいと思います。 次に専科の問題ですが、専科教員の配置、この現状はどうなっているのか、お聞きしたいわけです。特に、どういう教科にこの専科教員が配置されているかお聞かせいただきたいと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 この度の改善策ではどういうふうになるのか、二千七百六十七人という数だけはわかっておりますけれども、その各教科にどんな配置がされるものか、おわかりでしたら。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 改善策としてはもう少し、数だけじゃなくて、具体的なものをお考えになっているんでしょうか。市町村から出てくるのに応ずるという、そういう形なんですか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 次に、高学年の場合で、音楽、体育、これは当然ですけれども、特に理科、この教科に対して専科の方が欲しい、また専科でやってもらった方が教育効果が上がるという、そうした指摘もあるわけですが、この点はどういうふうにお考えになっていらっしゃるか、また、こうしたことも配慮して増員を図るべきだと思っております。そういう改善というものも必要なんじゃないか、こういうふうに感じますが、いかがでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 次に、免許外担任のことについてお聞きいたしますが、中学校における教員の免許外教科担任、この現状、これを教科別に示していただきたいと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 今回の改正で解消できるか、その点いかがですか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 いまの御説明で解消はすぐはできないというお答えですね。しかし、私はこれはぜひ解消を図る必要があると、こういう方向で、この解消を図るために、やはりそれにはそれだけの措置というものが考えられなきやならないわけですけれども、そういうようなことを積極的に考えていらっしゃるんでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 次に、養護教諭、事務職員、この点についてお聞きしたいんですが、今回どのような改善を行うのか、その点お願いいたします。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 そこで、私は全校必置にすべきだと、こういう考え方から、この改善案を見ますと、いまお話がございましたように、この十二年間で九八％は満たされると、こういうことでございますね。九八％満たされるなら、一〇〇％満たす、そういう計画でこそ私は改善と言えるんだと思うんですね。特に、こうした養護教諭の定数の改善というのは、こういう第五次と言われて、特に十二年間の計画のもとに組み込んだ改善なんですから、九八％の改善じゃなくて、一〇〇％の改善…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 事務職員の場合も同じだと思うんですね。 次に、これはちょっと問題の角度が違うんですが、教員の資質の向上、このことについて、生徒、児童の一人一人の能力を適性に応じた教育で伸ばしていく、また基礎、基本、こういうものをしっかりと身につけるために、人間性豊かな、活力に満ちた国民の教育、こうしたことが特に初等、中等教育の課題ではないかと思っております。こうした教育を実施するための一つの環境整備、そのために四十人学級というものが考えら…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 私立の小学校、中学校における単級編制、養護教諭、事務職員の配置状況、こういう点はどのようになっておりますでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 私学助成を充実するということが今後の問題でございます。それについても私立学校にやはり改善できるそういうような配慮、こういうものが必要と思いますけれども、文部省としてはこれをどの程度に、また具体的にはどんなふうなお考えを持っていらっしゃるか、お聞かせいただきたいと思います。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 大臣にお答えいただきたいんですが、五十五年度予算修正の話し合いのときに、与野党四党の間で、この四十人学級の計画については三年後に見直すということが合意されたわけでございますが、大臣はこれを受けて見直すという内容、一体何を見直そうというふうに理解していらっしゃるんでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 はっきりお答えになれないというお立場はよくわかります。 そこで、やはり計画期間というのが問題であると、十二年という期間の短縮、これが一番問題になっていると思うのですね。ですから、見直すという内容に、期間の短縮ということが、大臣のお考えの中に含まれていると考えていてよろしいでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 もう一点。三年後に見直すという、これは五十七年度のときに五十八年度の実施分から見直すと、こういうふうに考えてよろしいんでしょうか。しかも、文部省が責任を持ってやると、こういうふうに理解してよろしいものでしょうか、お願いいたします。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 次に確認事項について、昨年の暮れ本計画案決定のときに、大蔵大臣と文部大臣で取り交わされたわけでございますが、その中に「計画期間の各年度の教職員の改善規模は、経済情勢、財政状況等を勘案し、弾力的に決定する。」とか、「財政再建期間中は、教職員の改善増は極力抑制する。」というような気になる文字があるわけなんです。前回の第四次五カ年計画ですら、財政事情のために繰り延べ措置がとられた。今回は計画の実施前からこうした確認が大蔵大臣と取…
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 次に、高校の学級編制についてお尋ねいたしますが、東京や大阪では四十六人以上の学級が出現していると聞いておりますが、学級編制の状況、これはおわかりでしょうか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 東京、大阪、それ以外のところはどんなふうになっておりますか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 今後ますます生徒が増加すると、こういう理由で今回の高校の改善は、四十人学級、これは見送られたと、こういうことでございますが、しかし現在の高校における学力差の問題、非行の問題、非常に深刻な問題が起きているわけで、これを考えれば、高校においての四十人学級は早期にその実現が必要であると、こういうふうに考えておりますが、文部省としてはいかがですか。
第91回 参議院 文教委員会 第9号
○柏原ヤス君 今度の改善計画が十二年という非常に長い、義務教育を優先して小学校、中学校を先にしてから高校という、それはわかりますけれども、いかにも遅過ぎるんじゃないかと、こういう点で文部省のおっしゃっていることは納得ができないわけで、今回の改善計画の途中でもいいから、ぜひ高校の四十人学級のスタートができないものか、そうした検討が行われなければならないと考えておりますけど、それはどうでしょうか。