松永忠二
会議録に記録された「松永忠二」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,644 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1971/05/20
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 労働・賃金10 件
- 社会保障・年金8 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 5,644 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 私はあなたからそういう常識的なお話を聞くということはお願いしておるわけじゃないんですよ。現実にこういうふうな勤務の態様というようなものの上に立っていろいろ法律をつくっていったほうが教育上いいのではないかという、そういう問題でやっているわけでありまして、したがって、そういうことをおっしゃるならこういう資料がありますのでこういう判断ができますというならいいけれども、ただ常識的にこうですということでは、これはほんとうの意味の私は…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 一応資料を持っておられるので、非常に教員としては平均の休暇はなかなかとれないという実態が、公務員のほうにそういうふうに資料はあるのですね。たとえば文部省のほうでそれじゃ休暇が三・一六だというけれども、これは国家公務員、地方公務員と比較して、どう比較しているんでしょうかと聞かれたらちょっと困るじゃないですか。やはり教員の実態という場合には、いま言ったように一般の国家公務員は十日だけれども、先生の場合には小・中学校は四日くらい…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 それも、中学校長会、それは四十二分って、私のほうにありますのは、教員が毎週一時間以上超勤に出る。これはもうこのくらい……したがって、実質的には担当授業時間が一時間ふえていることになる。大体こういう調査のほうはできているんじゃないですか。出張、年休、特休などで教員が一日にどのくらい欠けるか、こういう調査はありますか。やかましく言うんじゃないですか、これは。欠ける人が多いから、そっちのほうの調査はありますか。お聞かせください。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 週当たり何分というんじゃちっともわかりませんが、こういう調査なども各地ではやっているわけですね。出張、年休、特体などで教員の欠ける実態はどうなっているのか。出張の延べ日数、年休の延べ日数、特休の延べ日数、そして同時間の欠勤に伴う補欠授業はどのくらい、したがって、毎日三・五の教員がまる一日でなくても不在になっているという資料もあるわけです。とにかくそっちのほうは別として、教員が授業時間を担当して、授業時間の話はまだあとで出ま…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 まあそれはいま言うとおり、大体そうだろうと考えておられるようだけれども、何か念を入れて調べたことはないでしょうか。超過勤務といりものの実態。そうすると、今度のいろいろな問題についても四十一年そのものずばりで、いわゆる根拠にしてやっているのでしょうか。それとも、よくこういう声も聞かないでしょうか。実際には文部省で調べた小・中・高の超過勤務が、月に直せば小学校十時間、中学校十五時間、高等学校十四時間だけれども、現場はそうじゃな…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 それじゃ人事院のほうにお聞きいたしますが、国家公務員のほうの教員の一人当たりのいわゆる平均の超過勤務の時間、それからこの資料を私ちょっといただいたんですがね。これはどういうことなんでしょうかね。全教世一人当たりは月間平均三・五時間超過勤務をやっている、うち教（一）職員というのは、これは大学の職員を除いた教員が〇・八時間だと、こういうのですが、これはいつ調査をされた結果でしょうか。それからまたこれはどういうことでしょうかね。…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 まあ私は、それについてはもう少し意見もありますが、われわれの常識で考える実態と違っている点が相当あるように思うんですが、その点は後にいたしまして、大臣にひとつ、私はいま最初にこのことを聞いてみたいと思ったんですが、四十一年に調査してから現在まで、超過勤務というのはこの実態は正しいであろうかどうかということを、提案にあたって再度調査をしてみる、小部分でも調査をしてみる、あるいはそういう資料を集めてみるということは、まあ文部省…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 これで文部大臣わかりましょうかね。一体小・中学校の先生は一週間に何時間授業を持っているんですか、こういうふうなことについて、平均して十五時間幾らとかいう話ですが、そうじゃなくて、一体よく言うでしょう、小学校、中学校の先生は一週間に何時間授業持っているのか、その授業時間が非常に多い、もっと授業時間を少なくしてほしい、そのために定員をふやしてほしい、こんな資料持って行って大臣が大蔵省に交渉したってこれは予算はつかないでしょう。…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 いま言ったようなすべての数字を、中学、高校についても聞きたい。小学校については十八時間二十一という話がありましたが、中学、高等学校は。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 高等学校は。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 もう一回言ってください。それと、中学校十八学級二十八人で、六百十二で、幾らですか、数字は。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 その二十一、二十八、三十九というのは校長入っているのですか。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 そういうふうなことになっていないのじゃないですか。校長入れて十八学級二十一、そうでしょう。中学校もそうじゃないですか。校長、教頭入っているのじゃないですか。教頭はもちろん入っているでしょうが。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 それは、教頭と、養護教諭はどうなっていますか、数は。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 そうすると、再度確めますが、二十一、二十八、三十九というのは校長は入っていないで、教頭は入っている。教頭はもちろんですが、校長は抜かした数ですね。そうすると、教頭の担当時間は何時間くらい大体平均担当しているのですか。――その調査している間に人事院のほうにお聞きします。人事院の国立の小・中・高等学校の平均持ち時間、授業の担当時間は、小・中・高どういうふうになっておりますか。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 聞いていることだけ答えてくださいよ。教頭の持ち時間は何時間ですか。
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 私は、秋田さんが、坂田さんでなしに変わられて出たことについて、非常に残念に思うことがあるのですよ。西岡政務次官もおられる。同じそれでは先生の担当時間はどうですかと聞いたときに、人事院のほうからは、国立の小学校の持ち時間は十八時間から二十六時間で、平均二十四・二時間です、中学校は十七から最高が二十二で十九・九です、高校が九時間から最高十八時間で平均十五・二時間ですと、こういうふうに答えているわけです。これでなければわからぬわ…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 私は何もこだわっているのじゃないですよ。このことについてはみな知っているわけなんでしょう。持ち時間は多い、何とか減らしたい、定員をふやしたい、そういうことについて文部省が計算をし直したりいろいろしなければこういう時間が出れないということならそんなものを基礎にしてこんな法律をこしらえてくるなら法律をやめさせなさい。現場の教員の最大の関心事でしょう。持ち時間を少なくしたい、定員をふやしたい。それを人事院がこういう数字を出せると…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 資料が出るまでは大臣にちょっと聞きますが、いま大臣聞いておられて、まあ加瀬さんにまずお答えください。私も大臣に聞きたいんですけれども、いま大臣はそれこそ、特にそういうことを自分はおやりになっておられるわけじゃないけれども、しかし、いま前々から御答弁いただけばなかなか教育の問題について関心も深いわけですから、また一般の人も大体教育のことについてはいろいろ話も聞いているわけだから、また教員の問題については、こういう問題を通じて…
第65回 参議院 文教委員会 第17号
○松永忠二君 大臣、少しそれは違うんですよ、同じようなものだという言い方が。そうじゃない。人事院のほうは現実に先生方の授業時間を何時間持っているかという実態の上に立って最高と最低を言い、平均を言っているわけです。片方はそうではなくて、先生や教頭や何かも全部含めて、ただそれを機械的にですね、それも持ち授業でやっているのじゃなくて、一時間、二時間、三時間というような、そういう表現のしかたで答えているわけです。それをただ機械的に、今度は四十五…