本岡昭次
会議録に記録された「本岡昭次」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,829 件
- 直近の所属会派
- 各派に属しない議員
- 直近の役職
- 副議長
- 直近の発言日
- 2000/11/02
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 住宅・不動産12 件
- 防衛11 件
- 社会保障・年金10 件
- 宇宙9 件
- 労働・賃金7 件
- 半導体2 件
- こども・子育て1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 本会議100 件・100%
※ 全 5,829 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 私は、質問項目をあらかじめ通告していました。しかし、今の亀井委員の質問を聞いておりまして、質問を変更いたしまして、若干意見を述べさせていただきたいと思います。大変な私は議論が行われたと思っております。 そこで、文部大臣にお伺いしますが、文部省と都道府県教育委員会の関係、あるいは文部省あるいは都道府県との公立学校の教育のあり方の関係はどのような関係にあるんですか。
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 今の話ではわからぬわけです。 文部省と都道府県教育委員会の関係は、私は一言で言うと指導、助言の関係にあるというふうに思っているわけで、直接文部省が文部省の権限を持ってそこに働いている教職員の勤務条件の問題なり学校の管理運営の問題についてタッチできるのは国立学校であると思うんです。 今、話は公立学校なのでありまして、公立学校というのはこれは市町村立あるいは県立であって、その学校の設置責任は都道府県なり市町村にあるわけでありま…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 そんなことはわかっている。置いたらどうなるかということを聞いているんじゃないですか。
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 もう一問だけでこれは終わります。 今、工夫という言葉が出ました。学校という現に子供がそこで学んでいるという状態の中で、労基法とかあるいは地公法、公務員法のそうした勤務そのものを当てはめるわけにいかないからさまざまな形で工夫しているという、そこのところを抜いてしまって話をするととても議論にならないということを私は申し上げたかったわけでありまして、そういう意味を含めて、文部省が全国一律ごまんとある小中高等学校に対して休憩、休息…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 それで、最終報告へ向かってこれからどのように進められていくのか、この会議が。今、公聴会が行われているようですが、最終報告へ向けてどのようにまとめられていくのか教えていただければと思います。
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 そうすると、日程的に見てこの中間報告が中心になってくるかと思います。 そこで、この教育改革国民会議の性格が、もう既に皆さんも御存じのとおり、総理大臣の私的諮問機関ということになっております。したがって、文部省には文部省のこうした教育の問題を取り上げて議論していく中央教育審議会を初めさまざまな関係審議会がありますし、また協力者会議というふうなものも折に触れてたくさんつくられていくのでありますが、そういう文部省自身がみずからの…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 臨教審というのが中曽根元総理のところでつくられました。そして、そこで教育の改革の方向が打ち出された。そのとき私は文教委員でいて、そのときの文部大臣が森総理大臣であったわけです。そこで文教委員会というのは非常に臨教審の議論にかかわりました。設置のところから始まりまして、委員会の審議をしている内容とかかわりました。そして、時として座長である岡本さんがおいでになって、あるいはまた各部会の長がおいでになって私たちとけんけんがくがく…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 結局、教育改革国民会議の最終報告を受けて、それが来年の通常国会は教育改革国会にするという森総理の強い意思であるようです。また、大島文部大臣もそのようにしたい、こうおっしゃっておりますから、そのときに私たちは初めてそこの一体何なのかということを拝見するようなことに結局なるのかとは思います。 そういうやり方も別に大きな問題があってどうしようもないということではないと思いますが、それでは今の段階で一連の教育改革関連法案を提出する…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 手のうちを若干御披露いただいたというように思いますが、今のその一連の、教育改革関連法案という一連のそのものは、もちろん現状を改革していこうと。今、教育現場あるいは家庭、地域社会にある子供たちの状況をこのまま放置できないからという形から出てくる必要な法案かもしれませんが、私はそういうものをずっと並べても、果たしてそれが教育改革国会と大きな旗を上げるようなものになるのかなというと、枝葉末節とは言いませんよ、みんな大事ですから。…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 今の文部大臣の決意は一〇〇％受けとめさせていただきますが、内閣改造というのがあるようですから、上手に乗り切っていただいて引き続きひとつやってください。 それで、教育改革、もう本当に、きのうもある現場の人と話しておったら、本岡さん、私、北海道出身ですが、子供たちのトイレどんなのか知ってはりますかと言うから、いや、トイレ、トイレ知っていますよ、私も学校の教員をしていたからと言って話を聞いたんです。今家庭が家庭生活を充実させるた…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 最後に、教育課程審議会の中間まとめというのが十月六日に出まして、それを拝見しました。その中の「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方」ということにかかわって、生徒の指導要録の開示の取り扱いというものがあるんです。要するに、指導要録、私も現場の教員をしましたから書くわけです。成績と同時に、積極性があるかとか自主性があるかとか思いやりがあるかとか、つらいけれども書かなしゃあないからやっぱりそれは書く。バッテンを書くと…
第150回 参議院 文教・科学委員会 第2号
○本岡昭次君 終わります。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） ただいまから国家基本政策委員会合同審査会を開会いたします。 本日は私が会長を務めますので、よろしくお願いをいたします。（拍手） この際、本合同審査会における発言に関して一言申し上げます。 討議に当たって、各党首及び総理におかれましては、発言を簡潔に行うとともに、各党首への配分時間には総理の発言時間を含むことに留意して、時間内に討議が終わるよう御協力をお願いいたします。また、本委員会室においては時間表示装置を使用いた…
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 御静粛に願います。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 森総理、森総理、やじに対して、不規則発言に対して答えないでください。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 静粛にしてください。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） はい。だから、静粛にしてください。議事の妨害になります。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 総理、発言はそのぐらいで終わってください。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 鳩山由紀夫君、時間が参っておりますから、発言をおやめください。
第150回 両院 国家基本政策委員会合同審査会 第2号
○会長（本岡昭次君） 発言を終わってください。