木田宏
会議録に記録された「木田宏」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,546 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省学術国際局長
- 直近の発言日
- 1973/07/10
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会51 件・51%
- 外務委員会48 件・48%
- 決算委員会1 件・1%
※ 全 3,546 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 御指摘の点はまさにそのようかと思うのでございます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 教師が学校教育の理想を実現する一番中心のにない手であるという意味におきまして、教育基本法に規定されてございます教育の考え方は、教師の手によって遂行されなければならない、こういう関係にあると思います。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 御意見のとおりに考えます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 戦前の検定制度が基本法に違反するというふうにいま御意見でございましたが、そう簡単に言えるのかどうかということはちょっと私に首肯できない点があるのでございまして、むしろ教育の理念を考えながら、基礎的に教養の高い教師を位置づけたい。教育者として迎えるようにしたい。幅の広い人間形成というものを考えました場合に、やはり教養の深い方を教職に迎えたいという思想が、そしてまた小学校の教師も中学校の教師も、最高の大学を出た知的な…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 一般的な原則論といたしましては、先ほど来私も加藤委員の御意見のとおりに考えておりますという御答弁を繰り返しておるところでございます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 先刻来お答えを申し上げておりますように、そのたてまえに関する限りは加藤委員のおっしゃるように私も考えております。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 特例として資格認定試験制度を導入いたしたいということのゆえをもって今回の改正案を御提案申し上げておる次第でございます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 保健体育につきましては、現在柔道、剣道、計算実務につきましていまお示しがございましたような十六条二という現行法の特例があるわけでございますが、その柔道、剣道等が体育の教科の一部の領域でありますように、たとえば商業につきましては事務機械、計算実務、情報処理といったようなその商業の教科の一部の領域、あるいは工業につきましてはインテリアデザインでありますとか繊維工学等でありますとか、情報技術でありますとか、工業という教…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 今日、高等学校の教科の一部につきましても文部省令で具体的に定めるというふうにゆだねられております。また、盲学校等の教員の特例につきましても免許制度は文部省令で具体的には規定するというふうにゆだねられております。立法技術上の問題でございまして法律の規定といたしましては一般的に教科の一定の領域、特定の領域というふうに書かしていただきまして、当面必要度の高い教科等につきましてはその特例あるいは補完的な性格にかんがみ、実…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 今日の特例におきましても、その具体的な内容は文部省令にゆだねていただいておるわけでございまして、こうした措置を実態に応じて運用いたしますためにはそのことが適切かと考える次第でございます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 省令におきましてその領域を明確にしておかなければ各都道府県の免許事務担当者にもわからないことにもなりますし、国民の皆さんにも御迷惑をかけることになりますから、これは現在の盲学校等の教員の特例につきましてもあげて文部省令で具体的に定めるというふうにゆだねていただいておりますから、それと同じ趣旨で省令をもちまして明確にさしていただきたいというふうに考えます。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 先般来お答え申し上げておりますように、高等学校教育につきましては、工業の教科の中で情報技術、色染化学、繊維工学、インテリア、建築、土木を当面の領域として考えております。 商業の教科につきましては、事務機械、計算実務、情報処理等の領域を考えます。 また、保健体育の教科につきましては、柔道、剣道を考えておきたいと思います。 また、特殊教育の領域におきましては、養護訓練、これは盲、ろう、養護それぞれの障害度に応じて養護…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 実態に対応するように措置はとらしていただきたいというふうに考える次第でございますが、冒頭から御指摘がございましたような、これが補完的な特例であるというたてまえをはずさないように措置をしたい、こう考えております。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 法文の解釈といたしましてはいま御指摘のとおりに考えております。
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 資格認定試験の制度ができ上がりましたならば、四十八年度からは小学校教員の資格認定試験とそれから高等学校教員の資格認定試験、高等学校教員につきましては五種目程度を教科の一部の領域につきまして考えておるわけでございます。三つ目には、特殊教育の教員資格認定試験、これは養護訓練の領域で二種目を考えておる次第でございます。これらにつきまして、資格認定試験を実施をしてまいりまして、小学校教員につきましては二級普通免許状を考え…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 高等学校の一部の領域につきましては、これまでも柔道、剣道、計算実務等やはり特定の領域につきまして、その領域の教員がほしい、またその領域の教員養成が必ずしも大学の教育の中で十分に満たされていないという関係から考えておるものでございます。また、特殊教育の養護訓練につきましては、これは新たな領域でございまして、大学におきまして養護訓練を担当する教師の養成というのがほとんど体制がとられておりません。実務経験者の中から資格…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） この中間報告に示されてありますように、大学教育でなじみにくい領域につきましては、どうしても実務者の中から資格認定試験によって教員資格を与えていくということを考えなければなりません。また、大学教育で十分な教員養成の体制がとり得ない部分、これは地域的にあるいはまた経過的な特定年度にそういうことも起こるかと思うのでございますが、そうした面につきましては弾力的な補完作用というものを考えたいという次第でございまして、やはり…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 特例、補完というのは、それぞれの種目についてやはり必要が起こってくると思うのでございまして、今日でも工業の実習関係でありますとか、あるいは養護の関係でありますとかにつきましては、たとえば保健婦であるとか、看護婦の免許資格を持っている者を養護教諭の免許資格として位置づけるというような措置もございまするし、特殊な技能につきましては、工業実習等の教員につきまして、大学における養成ということになじみにくい領域は今日すでに…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 御指摘のように、今回の改正いろいろほかにもございまするけれども、資格認定制度を一般的にお認めいただきたいというのは重要な改正内容だとは考えます。しかしそのことは、考え方といたしまして本則を曲げようということではございません。今日までもすでに高等学校の一部の領域、盲学校、ろう学校等の特殊教育の領域につきまして認められております例外的な扱いを他の領域についても補完的な例外的な措置として認めていただきたいということでご…
第71回 参議院 文教委員会 第18号
○政府委員（木田宏君） 本則に対して例外を、かなり幅広く各領域について本則に対する例外を認めていただきたいということでございます。で、その点は、免許法制定当時の趣旨を変えたことになるかという御意見でございますが、形式的にはいままで認めてなかったものを認めるのだから、免許法制定当初の原則に対して新たなものを認めるということになるではないかという御意見かと思いますけれども、しかし、免許法制定当時に学歴のない方に対して、従来の免許制度を廃止し…