小林信一
会議録に記録された「小林信一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,942 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- 日本大学生物資源科学部教授
- 直近の発言日
- 1967/06/23
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 農業1 件
- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 公害対策並びに環境保全特別委員会46 件・46%
- 農林水産委員会30 件・30%
- 文教委員会17 件・17%
- 文教委員会文化財保護に関する小委員会7 件・7%
※ 全 2,942 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 だから、こういう大きな目的を述べられるときには、私はやはり、その真意というものをつけるほど、いまの事態というものはこの点に大きな期待があるのじゃないかと思うのです。法案の内容を見れば、大臣の権限が至るところに非常に強くにじみ出ておるし、そしていろいろ資料をお伺いしますといままでの経過というものが書いてあるのですが、その経過等を見ますと、日本のほんとうの学術振興というふうなものと必ずしも一致しておらないいろいろな問題点があるわ…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 大田のおっしゃる中にいろいろ問題があるのですが、それがそういう細部な問題までお聞きして、そしてこの際日本の学術振興、技術振興を考えていかなければならぬというぐらいに、おそらく国全体がこの問題には最も神経をとがらしていると思うのです。そこで、いま大臣は、この学術振興会を思いきって国も助成をして、そしてこれを基礎にして日本の学術研究をはかる、こういうようにおっしゃったのです。この法案には別にそういうところはないのですが、今後思い…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 大体そうおっしゃるなら、さしあたってどれくらい国から金をつぎ込む予定であるか、いまそれが予想できるならばおっしゃっていた、たきたいと思うのですが、思い切ったものをひとつ……。
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 それだから、文部大臣の権限というものは一段と強化してあると考えていいわけですか。
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 非常にそれが重大な問題であって、学者の自由な研究というものを伸ばすことができる財団法人になるのか、あるいは宮様統制的なものになって、いま学界にも非常に問題があるのですが、そういう学界の中に一つの文部省の意向というものを通していくというふうなものになりはしないかというのが、ぼくらの非常におそれている点でありまして、そういう点はまた、各条文条項によりまして一々検討する中で私は詳しくしてまいりたいと思うのですが、そこで、いま大臣が…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 日本側の研究に使う、したがってその金は日米共同でもって出しているけれども、そこのところをもう少し明確にしてもらいたい。私の聞きたいのは、研究したものを日本のものにそのままするのか、アメリカにもやはりこれを報告するのか。ということは、大臣が全然違う、こうおっしゃったけれども、米軍から援助をもらったものは、必ず報告はアメリカにしてありますよ。そういうような任務というものはないのかどうか。
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 学問に国境があってはならない、こういうような高い見地でもって学問をやることは必要だと思うのですよ。またそうでなければならぬと思うのです。しかし、剱木文部大臣のようにまじめ過ぎると、一体それが、はたして世界各国がそれと同じような態度で臨んでおるかどうかということは非常に問題でありまして、こういう点に国民は疑惑を持っておるわけなのです。 これはまたあとで間遜にしたいと思うのですが、米軍からもらった援助問題について、きのうもテレビ…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 確かに応用面の、したがってその基礎の学術研究、それをもってどうこうするというわけにはいかぬかもしらぬけれども、やはり常識とすれば、その国の科学技術がいまどういうふうな状態にあるかというならば、その国の学術研究がどうであるかということ、私はそれから類推して判断してもいいと思うのですよ。私は、そういう意味で今後の経済競争というふうなものの中に、いかに日本の学術振興をさせるかという点についてお聞きしたわけです。 そこで、私の最もお…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 結局、さっき大臣がおっしゃったように、自主的な技術開発ということが一番大事な問題だと思います。それについてすると言うだけでなくて、一体文部大臣は、ことしの予算を編成する中で、あるいは文部行政を行なう中で、具体的にはどういう面でそういうふうなものをお持ちになっておいでになるかどうか。残念ながら、私どもは、さっきもこの振興会の問題でお話があったのですが、振興会へ金をたくさんつぎ込むということと同時に、もっと大学の研究室あたりに金…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 文部省の責任である、したがって来年度は最重点政策としてこの問題に取り組む、三億八千万くらいのもので学者が外国から金をもらった、それがどうなったというふうなことを言われるのは、これは全く国民としても嘆かわしい次第で、文部大臣がそういう決意を持ってもらうことは非常にうれしいのですが、しかし、あまりにそれは時期を失しておるんじゃないかと思うのです。大体大臣がどういうふうにお考えになっておるか知りませんが、経済成長政策の中で、先ほど…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 長くなりますから、またこの問題は何か時間をいただいてやりたいと思うのですが、いま国民的な責任を感ずる、大臣としてのこれは使命であるというような強い決意を承ったのですが、私はその基本に、根本に、もっと文部省というものが、あるいは教育というものが日本の経済伸展の基礎なんだ、土台なんだ、これは当然であって、だれもこれに文句を言う人はないのですが、それを行政の中に確立をしていくということが、私は第一に望ましいと思うのですよ。しかし、…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 そうすると、対象は国民全体と考えても差しつかえないわけですか。
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 教育者全般ということでなくて、国民全体にこれは見てもらうということでも差しつかえないと私は判断をするわけですが、そうすれば、この広報の持っておる使命というものは、非常に文教行政に対する国民の信頼というものを考えての広報でなければならぬと私は思うんですよ。しかし、この広報を、特に昭和四十二年六月三日に出した広報を見るというと、何か文部省の狭い、何かにとらわれた気持ちというふうなものがあって、教育はこれは教師と教えられる者との間…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 わかりました。しかし、予算をとりにくるときに、予算を分けながら文部省の意向を伝えるというふうな文教政策のあり方でなくて、常に大ぜいの人の意見を聞くという、ことに学校の先生の意見は附く機会がないのが現状でありますので、私は特にこういう会議は主催してもらいたい、しかし陰に、裏に権力をひらめかして会議を開くような、そういう会議でないことをお願いしたいと思うのです。 そういう希望の中から、第一番に、勤務の適正化という問題を大臣が述べ…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 これは確立ということばを使ってありますが、一方的な判断ではないかというのが私の考え方であって、もっと労働組合の育成というようなことは、大臣のやっぱり使命だとも思うのですよ。 そういう点でこの問題は差しおきますが、その次、「昨年十月二十一日、各位の再三の警告にもかかわらず、日本教職員組合の指令に基づき、」ここでは日本教職員組合というのを認めておるのかどうか、そういう名前があるから使ってあるのかどうか、そこら辺も実はお聞きしたい…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 その決意をもし全国の先生方が知るなら、非常に感銘すると思うのです。しかし、残念ながら私には信頼できない。くやしかったら、ここでもってもう一ぺんやりますと言ってもらいたいと思うのですが、おそらく大臣だって、そうは言いますが、努力するということであって、去年くらいのことは絶対させないということは言えないと私は思うのです。やはり大臣が何らかそこに踏み切れないものを——踏み切る決意かあってこそ、私は日本の教育をよくするもとがあると思…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 大臣、やはり私が念を押すように、できるだけ努力、私は一閣僚であるというようなことに終わってしまうのですが、もっとそれ以上のものをこの際大臣が出していただくことが、私は、文部省と学校の先生たちとの間のみぞを除くもとになるのじゃないかと思うのです。たとえいま先生が聞いておらなくても、こういうふうな何か一方的な印象を受けるような言動というものは、私はそういう中から抜いていけるのじゃないかと思うのですが、それともう一つ大事なことは、…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 大体どれくらい宿直をやるか……。
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 これの実態調査中であるから、その結果を待って結論を得たい。さっきの大臣のような必ず何とかしますと言うなら、局長の答弁は、これは各局長がそうですが、ほかの各省の局長の答弁と同じようなものでいいというふうにお考えになっておったらだめですよ。やっぱり私は、真剣に、感動させるようなそういうものを持たなければ——ほんとうにあなた方、学校の先生にそういうことを要求しているのだ。だから、倫理綱領の問題もそういう中からあなた方が理論を出すわ…
第55回 衆議院 文教委員会 第16号
○小林委員 こういう点を先生たちの代表というものと——私は日教組と言わぬから、何かもっと先生たちの代表と会って、そういう人たちの声を聞くということが私は大事だと思う。教育長や教育委員ではこれで通る。そして、処遇やあるいは資質の向上をはかると言えば済むのですが、これが先生と直接大臣が会えば、こういう問題が出てきて、もっと切実なものをあなたたちは感じて、そのうちに、そのうちになんということなく、どんどんと仕事を進めていかなければならぬと思う…