大島理森
会議録に記録された「大島理森」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 9,198 件
- 直近の所属会派
- 無所属
- 直近の役職
- 議長
- 直近の発言日
- 2000/11/10
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 地方創生38 件
- 農業11 件
- 宇宙6 件
- 社会保障・年金6 件
- 防災4 件
- 通商・貿易4 件
- 防衛3 件
- 医療2 件
- こども・子育て1 件
- デジタル行政1 件
- エネルギー1 件
- 観光・インバウンド1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 教育0 件
- 労働・賃金0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 本会議100 件・100%
※ 全 9,198 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 今先生はまさに国語学者としての経験からですが、私もいろいろな人に御意見を聞きました。例えば、先般亡くなられたのですが、猪瀬先生という方、日本のＩＴのパイオニアです。戦前にベル研に行った人なんです。今ＩＴ、ＩＴと言いますが、これの先駆者です。パイオニアです。その猪瀬先生が、本当にこれも、さっきの話ではありませんが、遺言かなと思ったのですが、猪瀬先生、これから日本のＩＴ化で何が一番大事ですか、こう言ったら、猪瀬先生は、言葉で…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 林委員の御自身の体験と、人生をかけて教育という問題に取り組んでこられたその情熱から、今さまざまな議論を伺っておりました。 まず、最後のお答えになる前に、ゆとり教育に対する御心配を、国語問題を中心にして今聞かれましたが、やはり国民の皆さんからも御心配の声があります。 私は特に、榊原さんをよく知っておるのですが、二回にわたってゆとり教育に対する御批判があったものですから、産経新聞を通じてお答えをしました。 そのゆとり教育とい…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 山口委員はかつて外務省にもおられて、その山口委員が不得手だと言われると、私も英語は余り、言葉の返しようがないのでございます。 ただこれは、ちょっと恐縮ですが、話が迂遠的になるかもしれませんが、阪大の岸本学長がお話をされております。この方は、ジョーンズ・ホプキンス大学に留学されたノーベル賞級の学者ですが、大島さん、英語は必要性がないと本当にその気にはなれませんよ、私自身そんなに英語は得手じゃなくて、留学せいと言われてと。ま…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 山口委員がごらんになった、あるいは行ってみた学校、今いろいろ御説明いただきました。 いささかちょっと哲学的になるんですが、言葉というのは、そのことをしゃべれるということじゃなくて、やはり文化を知る手段だろうと思うんですね。イマージョン教育というのは、私学としてやっていくことに何ら私どもはそのことをいかぬというのではなくて、まず、先ほどの議論じゃないんですけれども、幼児のときからしっかりした日本語をきちっと子供たちに教える…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 今先生がイマージョン教育、加藤学園の話をされておられますが、日本でそこが今始めたぐらいでございましょうか。カナダのケベックではうまくいっていると伺っておりますが、文化がケベックと全然違うわけですね。やはり言葉というのは、学校という中でそこをばっと子供たちに教える、解き放たれてうちへ帰る、社会へ帰る、そこの社会性と非常に関係があると思うのです。だから、アメリカではイマージョン教育は失敗していると聞いています。 一つの非常に…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 今、英語教育について山口さんがずっと御質問されました。最後に申し上げたいのですが、英語教育の充実、高度化、そして広がりというものが非常に大事だということだけは、私は最後に申し上げておきたい。その必要性は年々高まっております。そういうものにどう対応していくかというのは大きな課題だということだけはお答えを申し上げておきたい、こう思っております。
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 楢崎先生が今切々とこの池永さんの問題で訴えられる姿と同時に、私も年代は同じぐらいでございますから、かつて西鉄ライオンズとジャイアンツの心躍るようなあの野球のゲームを思い出して、今お話を伺っておりました。 ちなみに、その当時、私は熱狂的なジャイアンツファンでございまして、あの稲尾投手の獅子奮迅の活躍ぶりを今もって鮮明に覚えております。そして、池永選手が下商から西鉄ライオンズに入って大変な御活躍をしたのもよく承知しております…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 日本野球機構は社団法人でございます。したがって、プロのスポーツが健全に発展するためには、当然に適正なルールにのっとってその運営がなされなければならないものであるし、特に、日本におけるプロ野球というのは、子供たちの夢であるし、我々のまた健全な娯楽の対象でございます。したがって、その機構の適正なルールにのっとって運営がなされることは当然であり、そのように期待をいたしております。
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 今また池永さんの経過の中で先生からいろいろお話を伺いましたが、先生からの御指摘があるということで、実は、一九九八年六月二十四日の回答書というのでございましょうか、このコピーを至急取り寄せなさいということで、取り寄せてみました。 ここには、文部省として持っているコピーには、一応「池永正明様 一九九八年六月二十四日 日本プロフェッショナル野球組織 コミッショナー事務局 事務局長 金井義明」というふうに書いてあります。ですから…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 山谷委員から今、新学習指導要領の授業を減らしたことの心配と、御経験された、そして御質問された中で、こんな基礎的なことすら知らないでいる子供たちがいる、こうお話しされました。そこが一番問題なわけですね。 先ほども御議論がありましたけれども、どうしても、学校現場で今のボリュームをきちっと教えていくということになると、ある意味では上と下の真ん中にスタンダードを置くという現実の中で先生が走っていかなければならぬ。そういたしますと…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 三とかなんとかとおっしゃったのは、円周率の話……（山谷委員「はい、そうです」と呼ぶ）御指摘の円周率については、今後とも三・一四を使うことにしております。三ではございません。 今、先生がいろいろお話しされましたのは、母親たちはそういう新学習指導要領に対して不安に思っているから、塾に行かせて先鋭的に知識を子供たちに詰め込もうとしているよという御指摘であろうと思います。 そういう中にあって、一つ私どもが反省をし、努力しなければ…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 山谷委員のお話を伺っておると、非常に共通した問題意識を持っておる部分が、率直に言ってあるんです。 先ほど最後におっしゃられたデータという問題、私も文部大臣になりまして、データは結構あるんです、いろいろなデータはあるんですが、教育のデータというのは、いわゆるプライバシーという問題とかかわるということの雰囲気から、何となく、余りそこまでとらなくてもいいんじゃないかみたいなところもあったのかもしれません。しかし、皆さんに、国民…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 これは国民に対して申し上げなければならぬことであります。先ほども申し上げました、新学習指導要領のゆとりという言葉の中で国民のさまざまな御意見がございます。したがって、私どもは、先生おっしゃるように、今どの程度のレベルにあるかという問題の、そういうためのテストというものはやらなきゃならぬ。やり方はいろいろこれから考えますけれども、そこだけは申し上げておきたい、こう思っております。
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 牧委員にお答えします。 教育というのは一体何か、さまざまな言い方がございますし、教育基本法の中にもいろいろと書いてあります。しかし、いろいろな人の意見を聞きながら私なりに考え、また多くの先生方あるいは議員の皆様方からもこうして議論したりして聞いていますと、結局は、子供たちが大人になりそして社会の中で生きていく、そのためのいわば準備をしてやることだと私は思っているんです。教育学の本をいろいろ読ませていただいたりもするんです…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 先ほど小渕委員にもお答えをしたのでございますが、私たちは中間答申をいただき、総理からの文部省としての勉強をしておきなさいという中で、まず第一点は、学校の中で少人数指導等ができるような姿、これが一つあるのだろうと思います。二つ目として、先ほども議論をさせていただきましたが、十分適性を有しない先生方への対策というものもあるのだろうと思います。あるいは今どきの、学級の秩序、授業妨害やいじめへの対応、こういうものをどのようにきち…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 予断を持って今こうだということは申し上げられないところでございますが、今書かれている教育基本法、そんなに条文が多くありませんので、委員もお読みになれば、まことに普遍的なことをお書きになっておられる。 どうでございましょうか、それを全部捨てて新しいものをそこにつくるという形になるのか、改正になるのか、もう少し見きわめなければならぬ話であろうと思いますが、いずれにしても、多くの皆様方のタブー視することのない御議論をいただきた…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 国民会議は、御承知のように設置法に基づいてできた会議ではございません。しかし、内閣の統理者としての総理の私的諮問機関という意味で、小渕内閣のときから発足されました。そういう意味では、内閣法上これがどう位置づけられてどうかということより、政治的にやはり重いものである、このように認識しなきゃならぬと思うのです。 しかし、そこで議論されておることは、そのままですと、具体的には何ら政治上、行政上に影響するものでは、ある意味ではな…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 国民会議ではさまざまな御議論がございました。伝統でございますとか、国という問題をどう考えるか。 私は、少なくとも教育は、先ほど申し上げましたように、子供たちに生きる力を与える、その生きる社会というものがやはりそこにある。そうすると、普遍的な教育が求めるコアというのも一つあると思います。しかし、社会の情勢に合わせてやはり変えていくという部分があるとすれば、昭和二十二年のときの日本の国という状況と今とは、もう大きな変化が一つ…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 児童の権利に関する条約で、今委員から二十九条のお話がございました。私も今ここで読ませていただいておりますが、まさに大変大事なことをこの条約の中で書いておられると思います。 多分ここでは、条約の有権的解釈はまたいろいろあろうと思いますが、当然のことでございますけれども、自国の文化、自国を愛することが他国を愛することにもつながるという、そこのところをここが書いているのではないか、私はこのように思うのです。 今の教育基本法は、…
第150回 衆議院 文教委員会 第2号
○大島国務大臣 今、大石委員が各国の新聞の報道ぶりを御紹介しながら、内外の影響の大きさをお話しされました。その中で、謙虚に耳を傾けなきゃならぬ問題もあるし、いささかそれは、国外においてはなるほどそうとられているのかなというふうな思いもするのもあれば、さまざまではございます。 ただ、私どもも、先ほど次長からお話しされましたように、まず第一点、日本の考古学の内外の信用をどれほどこれによって傷つけたことかということは、まず大変残念であり、腹立…