加藤進
会議録に記録された「加藤進」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,643 件
- 直近の所属会派
- 日本共産党
- 直近の役職
- 観光庁次長
- 直近の発言日
- 1972/05/30
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 観光・インバウンド11 件
- 社会保障・年金3 件
- GX・脱炭素2 件
- 防衛2 件
- 労働・賃金2 件
- 地方創生1 件
- デジタル行政1 件
- 住宅・不動産1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- エネルギー0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 総務委員会23 件・23%
- 国土交通委員会14 件・14%
- 内閣委員会14 件・14%
- 決算委員会10 件・10%
- 予算委員会第八分科会7 件・7%
- 予算委員会6 件・6%
※ 全 2,643 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 もう少し、検討検討でなしに、いつまでにぜひ実現したいという確答を実はほしかったわけでございますけれども、ぜひそのために御努力を賜わりたいと思います。次に、学校の新増築に対してその補助率を引き上げられるわけでございますけれども、これによってはたして現在ある深刻な教室の不足、プレハブ校舎の解消ということができるのかどうか、この点についての確信を持っておられるでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 この点につきましては、この前の委員会ですか、文部大臣自身が、問題は用地取得にある、こういうふうに端的に指摘されました。私も一番基本的な問題はそこにあるのじゃないかと思います。昨日、私は、先般も委員会で問題になりました東久留米市に参りましてその学校施設等々を調査いたしました。また、助役、教育長にもその所見をただしたわけでございますが、東久留米市でいま第十小学校という学校を建設中です。これは四月に開設する予定のところが、今日に至…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 お金の問題ですから、数字的にきちっとお答えを願いたいと実は期待しておったわけでございますけれども、どうもそうもお答えが願えなかったわけでございますが、私が現地で市当局にお聞きしましたところは、実は国からの用地補助というのは四億円のうちの一二％程度四千八百万程度のものであって、しかもこれが一挙にいただくわけではなしに、三年の分割払いになる。したがって、四十七年度には千六百万程度しか来ませんと、こういうお話でございますけれども、…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 ともかく、用地には四億もかかった。しかし、国からの補助はきわめて乏しいと。その結果どうなっておるかというと、ただいま文部大臣にお見せしました写真のとおりでございます。これは第七小学校の校庭の中に第十小学校のプレハブ校舎が建って、やっと学校の開設になってきておる、こういうのが現実の姿であります。四億もかけた敷地はどうなっているかというと、いま整備中です。十一月に何とか開校したい、こういうのが心からの市当局の願いなんです。こうい…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 文部大臣の所見を一言お伺いします。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 いつごろまでに実現の運びに至るか、こういうお考えについてはいかがでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 非常に答えにくいそうでございますけれども、プレハブ校舎の解消、教室不足の解消自体も、あまり安閑としておったらいつになっても解決できるかわからないということでございますから、これを抜本的に解決するための方策として、いま大臣も私の趣旨に御理解をいただいたわけですから、ぜひとも可及的にそのための勇断をもりた処置をとっていただきたいということを要望しておきます。 次に、三年前向き整備の問題でございますけれども、提案の趣旨説明の中で、…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 そうしますと、いままである団地がだんだんとふくれていって、人口もふえるわ、学童生徒の数もふえる、そうしていやおうなく学校を新しくつくらなくちゃならぬ、こういった場合には、三年前向きの整備ということは不可能なんですね。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 団地のふえ方によっては適用も可能だと、こういうように言われたわけですけれども、私がいま例を申し上げますから、これはどうかという点で御判断を願いたいと思います。東久留米の第七小学校の学区には、滝山団地というのと西団地というのがございますね。西団地は、昭和四十四年にできて、そのときには八百四十戸、ところが昨年だけで千百戸ふえまして、いまや二千戸になんなんとするような大団地にふくれ上がっております。そのために、児童数が急増して、第…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 その点は、助役からも強く要望がありました。ぜひひとつ文教委員会としても一度調査に来てほしい、こういうような希望も強く出ておりました。私は東久留米に初めて参りましたけれども、東京から一時間も乗ればすぐ行けるところで、実情の調査についてもっと文部省は的確に人口急増地区における学校建設問題と取っ組んでもらいたいということを強く要望せざるを得ないわけですが、その点、ぜひ期待にこたえるように努力してもらいたいと思います。 続いて、前向…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 そうしますと、学校施設の指導要領による適正面積とは非常な隔たりがあるわけですね。私の調べた書類によりますと、学校施設の指導要領には、二十四学級の学校の適正な面積は四千三百七十八平米である、こういうことですね。なぜ学校施設指導要領にさえ適正面積として出されるこの面積に対して、これを補助面積と認めないのでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 たとえ検討中の案だからといっても、この案にいわれる適正面積というのは、文部省としても教育上望ましい面積である、こういうことにお認めになっておると思いますけれども、その点をもう一度確かめておきます。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 これは望ましいだけでは済まされないと思います。ぜひともこれを実施してもらわなくてはならぬ最低の基準ではないか、こういうふうに私は考えるわけですが、そこで、具体的にお尋ねいたします。面積の補助基準は、先ほどおっしゃいましたように、昭和三十九年にきまりましたね。その間に学習指導要領はどんなふうに何回変わりましたか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 そこで、お尋ねしますけれども、その新たに改定になった学習指導要領によると、理科教育というのはどこに重点が置かるべきであるというふうに変わったのでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 私もいまの御説明は正しいと思います。三百で言えば実験を重視するような理科教育、これが私は少なくとも文部省の出した学習指導要領の理科教育の重点だと思います。実験を重視するということになれば、当然のことながら準備室が必要でしょう。準備室は必要でありませんか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 それでは、補助面積基準には準備室というものは予定されておるのでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 いま具体的に申し上げましたように、補助面積基準なるものが学習指導要領を実施する場合にでも大きな障害になっておる。これはどうしても改めなくてはならぬと私は思うのですけれども、文部大臣、いかがでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 東久留米小学校の例を出しますけれども、第十小学校では設計としてはここに設計がありますけれども、二十四教室の設計をちゃんとつくっています。 〔青写真を示す〕 この白い筋のところです。黒いところが今度ここだけをとにかく建設するという計画の内容ですね。ここで、第十小学校は、国が補助をしてくれなくても、生徒のためあるいは父兄の要望が強いために、どうしても理科教室と準備室をつくらなくてはならぬと、こうして、理科教室は百七平米、準備室に…
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 文部大臣にじかにお答えを願いたいわけですけれども、こういう実態ですから、私は、補助面積基準なるものに固執してはならぬと思います。したがって、この補助面積基準を少なくとも学校施設の指導要領に基づく適正な面積にする、こういうことだけはぜひともここでお約束を願わなくてはならぬと思いますし、また、そのためには政令を改正すればできることですから、これをひとつ勇断をもってやっていただきたい、こういうふうに思いますが、いかがでしょうか。
第68回 参議院 文教委員会 第7号
○加藤進君 よろしくお願いします。ぜひともひとつ努力してもらいたいと思います。 それから特別教室の問題に移りますが、施行令の第二条第一項の二号によりますと、教室の満たすべき条件として、学級数の多い少ないによって特別教室の置き方が違うという点が出てくると思います。たとえば、ここに施行令がありますけれども、施行令の中を見ましても、一学級から五学級までの学校は、理科教室だけでよろしい、あと音楽教室もあるいは図工教室も家庭科教室も要らぬ。六学級…