内藤譽三郎
会議録に記録された「内藤譽三郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 7,489 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党・自由国民会議
- 直近の役職
- 文部大臣
- 直近の発言日
- 1958/03/05
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会49 件・49%
- 内閣委員会、地方行政委員会、法務委員会、文教委員会連合審査会22 件・22%
- 文教委員会逓信委員会連合審査会11 件・11%
- 決算委員会6 件・6%
- 法務委員会6 件・6%
- 外務委員会4 件・4%
※ 全 7,489 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第28回 衆議院 文教委員会 第6号
○内藤政府委員 文部省としては僻地の教員の優遇について、また定数の配置について十分の考慮を払うように指導しております。
第28回 衆議院 文教委員会 第6号
○内藤政府委員 そういう比率が出るのは私は困難だと思います。というのは僻地の学校でも単級学校が非常に多いし、単級学校というのは御承知の通り一年から六年までを含んだものでございます。ですから、この場合に教員数と児童数との関係もあるので、どの程度の児童数が単級では持てるかという問題が私はむしろ中心じゃないかと思う。ですから単級学校の場合は、私どもは一学級大体二十人くらいの規模にしたい。それから複式学級のものもあると思う。複式の場合には二個学…
第28回 衆議院 文教委員会 第6号
○内藤政府委員 昭和二十九年の制定でございますので、法律が制定になりますれば、法律の趣旨を詳細に通知いたすはずでございますから、私は出しておると思います。
第28回 衆議院 文教委員会 第6号
○内藤政府委員 各府県の条件がいろいろ違うと思います。山間僻地のものもございますし、島嶼の場合もありますし、それからさっき申しました単級、複式、いろいろと状況が違うと思います。そういう意味で私どもはただいま国会に提案しております学級編成の基準を見ていただきますれば、大体おわかりと思いますが、結局小規模学校の教員数と児童数との関係にあると思う。ですから小規模学校の場合は、特に単級の場合は二十人とか、普通の複式の場合は三十人程度とか、あるい…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） 私は文部省設置法の制定……、たしか設置法が改正になりましたときに、当時占領下にありましたので、その間の事情を申し上げたわけでございます。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） そういう司令部のサゼスチョンもありました。文部省としては、その当時においてはこの設置法の改正が妥当であると、かように考えたわけであります。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） これは御承知の通り、学校教育法施行規則に教育課程の規定がございますので、この教育課程は学習指導要領の基準によると、こういうふうに規定されておるのでございます。ですから、教育課程の基本に関するものは文部大臣がきめ得ると、かように考えております。 —————————————
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） 国の基準に従って地方が具体的にどういうふうに教育課程を組むかということ、あるいはその教育課程を実施するか、この面は都道府県なり市町村の教育委員会の責任である、かように考えております。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） 文部省できめますのは基本でございましてあるいは最低の授業時数等をきめるわけでございますが、これを具体的にどういうふうに組むかということは、これは市町村の教育委員会の責任になるわけであります。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） いろいろものによりけりだと思いますが、ただ、今御指摘の時間配当については、私ども最低基準だと考えておりますので、減をする方は差し控えていただきたいと思います。つまり、義務教育というものがどういう内容のものであるかという点で、これは国民全部に責任を負わなければならぬ問題だと思いますので、私どもは義務教育の内容及び方法の基本については国の基率に従っていただきたい、かような見地から、ただいま御指摘の時間配当につきま…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） 国の方でやるのは基準でございまして、その点が現在の施行規則で明瞭になっていないものもあるかと思います。しかし、私どもは今後国が守るべき基準については、はっきり施行規則できめたい、かように考えておるのであります。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） ちょっと私、言葉が足らなかったかと思いますが、現行法におきましては、お説の通り基準の範囲というものは上る場合も下る場合もあると思います。しかし私どもは、今教育課程の改正に当って検討しておりますのは、もちろん省令改正を含んでおりますので、この場合に現行のように基準の範囲が不明確では困るのじゃなかろうか。もう少しこの基準の範囲を明確にしたい。このうち国家的な基準として守らなければならないような点は省令の中に盛りた…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） ただいま御指摘の、地方教育行政の組織及び運営に関する法律の四十八条及び四十九条並びに文部省設置法に関する権限は、毛頭変える意思はございません。現行通りでございます。ただ、もちろん地方の教育委員会が具体的に教育課程をきめる場合、これに対しては文部省が指導、助言をする。この線は一つの線でございます。同時に、学校教育法の方では、これは学校教育法自体からどういう教科を置くか、その教科の基準に関するものは、これは文部大…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） これは、お話の点は、主としてこの学校教育法、それに基く施行規則によって、文部大臣の権限は明確になっているわけなんです。今お話しの点は、指導、助言、これはきまったことに対する指導、助言であって、学校教育法施行規則でどういう教科を置くか、それからまた、その基準をどういうふうにするか、これは学校教育法から文部大臣に直接ゆだねられた権限でございまして、私どもはこの間に何ら食い違いがないと考えます。むしろ文部省設置法な…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） これは、法的にはむしろ告示のようなものだと思います。ですから省令ではございませんが、省令と通達の間になる、まあ告示的なようなものに考えております。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） この学習指導要領という性格は非常に法的にもめんどうな性格を持っておりまして、実は昔は、主としてこれは教授要目及びその取扱いということになって、これは訓令で出ておったものでございます。ところが御承知の通り、終戦後、この学習指導要領という、いわゆるコース・オブ・スタディという形で教育の基本を示すようになったのでございます。これがどういう法的な性格を持つかというお尋ねでございますが、この中には、いわゆる国の基準にな…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） この点は、従来指導要領につきましては、別に告示とか通達とか、こういう形で出しておるわけじゃございません。文部省が著作権を持った印刷物でございます。しかしながら、この中には、国家的な基準を含んでおりますので、私どもは今後出す場合には、告示というような形で出したいというような希望を持っております。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） これは、文部省が著作権を持った印刷物でございます。私は今後、この中には国家的基準を含んでおるものがありますので、手引きに相当するようなものと、そうでないものに分けるべきじゃなかろうか、国家的な基準に相当するものは、これは告示か何かの形で出すべきじゃなかろうか、かように考えておるのでございます。
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） この従来の学習指導要領はこれは非常に膨大なものでございまして、おそらくこのくらいあると思います。ですから、この中には教育内容にどういう内容を盛るかということと同時に、今御指摘になったような手引きのようなものが相当多いのでございます。ですから、そういう手引きのようなものと、国家的な基準に相当するものを分けるべきではないかという意見が出ておるわけであります。そこで国家的基準に相当するものは、これは告示で出していく…
第28回 参議院 文教委員会 第5号
○政府委員（内藤誉三郎君） これは御指摘の通り、要求いたしましたけれども、実は査定でゼロになったわけでございまして、特に私どもは、今のところ無電灯地帯に電源の装置を実施するということを昨年からやっておりますので、これを充足して三十四年度以降にはできるだけ今御指摘のスクール・バス、スクール・ボート等の予算を確保したい、かように考えております。